第1眼TV-华龙网讯 为进一步学习并领会“新课标”精神，聚焦“新教材”的领悟与实施，深入推进核心素养导向的语文课堂教学改革，提升初中语文课堂教学能力，11月19日，重庆市义务教育领雁工程南渝中学特级名师教研工作坊、重庆市何琛初中语文特级教师工作室暨沙坪坝区何琛名师工作室举行的以“‘双新’背景下新教材教学实践”为主题的语文研讨活动在南渝中学礼堂举行，活动由南渝中学教师名师工作室成员陶应宏主持。

参加本次活动的嘉宾有重庆市教书育人楷模、正高级语文教师颜运静，南渝中学副校长、工作坊工作室主持人、语文特级教师何琛，南渝中学高一年级主任、重庆南开中学金牌班主任、重庆市骨干教师周斌，南渝中学教科处主任、重庆市学科名师李英杰。同时，重庆市义务教育领雁工程南渝中学特级名师工作坊成员、重庆市何琛初中语文特级教师工作室和沙坪坝区名师工作室成员，重庆市国培计划（2024）区县级骨干教师（初中语文）培训班，南岸区珊瑚中学教育集团，110中学教育集团，青木关中学、大学城第三中学、第六十四中学、六十八中学等南开共同体学校，南渝语文教研组，百余名教师参加了本次活动。

课堂展示：教学相长智慧生

安徒生说：“童话里有两条河流：一条是讽刺的明河……另一条是深深的暗河。”课程伊始，佘老师以原点思维为切入点，从一个全新的视角出发，剖析童话背后的深义。课程结束时，又沿着这一思路，将讨论引向人性，即便这是一个外国故事，佘老师也巧妙地运用两个中国故事作为例证，展示了人性的普遍性，给予学生深刻的启示。她引导学生思考几位主要人物的形象，鼓励大家从课文中寻找支持观点的证据。同时，佘老师还注意到了童话文体的特点，帮助学生发现童话中重复与变化的结构模式。

李老师以“品味最富有意味的细节”为切入点，设计了三个教学环节：任务一“默读圈画，梳理内容”；任务二“品味细节，体悟情感”；任务三“拓展延伸，深化认知”，三个环节由浅入深，从内容到情感再到类文整合，一步步深化对文本理解和对人与动物关系的思考，进而得出了“我”与白鸽之间存在物我观照、物我激发乃至物我合一的关系的结论。以此为基础，李老师进一步叮嘱学生在课后要进行比较阅读，学会用自己的语言总结本单元内各篇文章所展现的“生命观”，实现课堂以单篇连带多篇的“整合”效果。课堂中默读评价量表的引入，提升了学生的参与意识和课堂效度。恰如其分的教学评语发挥了积极的导向、诊断和反馈作用，课堂在师生的对话中不断推向纵深。

专家评课：真知灼见耳目新

好课共欣赏，其义相与析。专业的评课有拨开迷雾，明晰方向之效，为课堂内容和结构的优化提供借鉴和参考，切实促进教学质量的创新与发展。课堂展示环节结束，李英杰老师与何琛老师分别对两堂展示课做了精到的点评。

李英杰老师认为《皇帝的新装》一课属于“资深”经典课文，已有许多成熟教例，课堂创新难度较大，难能可贵的是佘老师能另辟蹊径，以“原点思维”为文本解读支架，在循证对话中，带领学生潜入文本，寻找证据，由“一件衣服”透视出种种人性，让课堂教学走向深度阅读。老师在授课过程中，切实关注到了童话这一文学体式的特点：重复中有变化。启发学生在重复把握变化，进而理解童话背后表达的深层内涵。整堂课首尾呼应，浑然一体。

何琛老师认为《我的白鸽》属于“活动·探究”单元，教师在教授这一篇课文时一定要有单元整体意识。活动单元任务是引导，活动是主体，要打破老师讲、学生听的传统教学模式，把学习的自主权还给学生。让学生通过多文本的比较整合，在实践活动中发现、整理和构建知识。实现知识由单篇的碎片化变成群文整体的类型化，让学生真正在课堂中动起来，在学中做。整堂课的优点表现在：能够基于系统要素确立目标，对阅读教学中编者意图、文本特质、学情把握比较准确；课堂设计富有匠心，聚焦“最富有意味的细节描写”开展课堂对话与探究，目标设置环环相扣，层层推进；能够基于学情进行循循善诱和点拨，注重倾听孩子的回答，给了孩子自由思考的空间。不足之处是课堂预设性稍强，影响到课堂的自然生成，同时课堂站位可以再高一点，尝试把本文与单元其他课文关联比较，在比较中读深读透。

专家评课结束后，现场听课老师纷纷表示收获颇丰，不仅认为专家评课环节中展现出的独到见解与分析让自己深受启发，而且更加深刻地理解了深入研究新课标、新教材的重要性，为今后的教育教学指明了新的方向。

研讨沙龙：思维碰撞见识长

研讨沙龙环节由正高级语文教师颜运静老师主持，南渝中学高一年级主任、南开高中资深语文教师周斌老师，重庆市何琛初中语文特级教师工作室成员、兼善中学语文教师田园老师，重庆市领雁工程教研坊成员、第68中学语文教师申晓勤老师，沙坪坝区何琛名师工作室成员、南渝中学语文教研组组长邵若晨老师参与了研讨交流。老师们围绕“践行‘教学评一致性’理念，促进核心素养提升”这一主题展开对话。

几位嘉宾老师的研讨碰撞出许多智慧的火花，让现场的老师们更深刻地意识到语文课堂应优化内容结构，强化学科实践，落实过程评价。教师应由学科知识的传递者变为学科思维的传播者，不仅是课堂组织者，还应是课堂观察者。  

最后，何琛老师对本次活动进行了总结。何老师对工作室两位献课老师给予了充分的肯定，她感谢两位老师为我们传递了新教材的新理念、引发了大家对于初中语文教学新的思考。同时，她又向工作室成员老师们提出了一些要求与希望：一是要不断提升教学理念，把握新课改趋势，跳出舒适区，不断学习、探索新理论。二是要立足课堂实践，将新教材理念和方法融入日常教学，立足新课标，以教促研，深耕课堂，创新教学。 

初高融合在深入，教研始终在路上。本次研讨活动内容切实，涵盖广泛，加深了老师们对初高中语文衔接工作重要性的认识，进一步明确了今后初高中语文课堂的教学方向，为沙坪坝区乃至重庆市的初高中语文教学衔接的研究探索贡献了南渝力量。全体语文教育同仁将以此次研讨会为契机，深刻领会新教材内涵，落实新课标要求，发挥新教材价值，带着对语文教育的憧憬奔赴未来。