【三秩征程 情系观小】观音桥小学“躬耕教坛30年”代表教师系列报道丨杨华陵:重构课堂生态,为学生终身发展奠基
2024-11-27 11:12:27 来源: 第1眼TV-华龙网
【编者按】
在观音桥小学(下称“观小”),有这么一群教师,他们在各自岗位上默默耕耘,鞠躬尽瘁,用超过三十年如一日坚守,见证了学校的发展变迁,构筑起万千学子快乐成长的“家园”,也写就出自己平凡而伟大的育人华章,实现了自己初为人师时立下的教育理想。
近年来,观小围绕核心素养,聚焦研究文化育人的跨学科项目化学习,结合江北区“五要素”课堂内容,打造“体验与唤醒、合作与交流、质疑与创造”的“同成课堂”,让师生家长同心同成,携手同行,共同遇见“最优秀的自己”。
我们不妨聚焦观小9位在教师岗位上默默坚守30年以上的代表教师,感受历久弥新的教育情怀,其并以此为径,走进观小,感悟学校久久传承的教育家精神,并洞见教育改革背景下,学校“同成课堂”的盎然生机。
第1眼TV-华龙网讯(幸柏汝)当清晨第一缕阳光倾洒在观小校园,杨华陵便开始了自己忙碌的一天,时常能够看见她穿行于教学楼的忙碌身影,步履生风,面色始终从容。作为观音桥校区现任语文副教导主任,同时也是学校教研的“排头尖兵”,她从不会让自己“停下来”。
“身为教师,我们的工作不止是完成眼下的教学任务,将课本上的知识传授给学生,更要为学生的终身发展奠定坚实基础,助力每位孩子成就精彩人生。”在过去30年的教育生涯中,杨华陵一直在思考如何实现课堂变革,赋予“教学”二字更加深刻的内涵,并已做出过多种尝试,为学生们带来了更加优质的教育,也为学校教学质量整体提升持续做出努力。
近年来,在观小“跨学科项目化学习”的变革浪潮下,杨华陵再次主动承担起教研攻坚任务。她与学校语文教研团队一道,立足学科教育,并将目光放在打破单一学科边界,引领学生关注所学知识与现实生活之间关联之上,以提高学生综合素养,多方位塑造学生适应时代发展所需的能力与技能。
“同学们,今天我们来学写环保倡议书!”在六年级的一堂语文示范课中,杨华陵向师生家长展示了“跨学科项目化学习”的魅力。课堂从了解《公民生态环境行为规范》入手,与学生一起提炼核心内容,对身边现象进行调查评估,再通过倡议书范文学习,帮助学生明确格式与写法,并引导学生清晰表达观点,针对性提出建议,发出有力号召,形成完整“环保倡议书”,之后进一步选择倡议书推广方式,预设推广效果。
简短的一节课,将习作与环保生动融合,让课堂更加生动有趣的同时,学生们写作能力、公民意识与社会责任等素养得到了普遍提高。更加难能可贵的是,整个课堂中,讲台上下构建起和谐的师生关系,彼此分享,彼此倾听,共同提升,呈现出“同成课堂”良好的教学样态。
像这样的课堂场景,在观小并不少见,杨华陵与学校语文教研团队对传统文化、中外文学、体育运动、思想品德、家庭劳动等不同领域课题进行了深入研究分析,开发出不同品类的跨学科学习项目,等待更多学生参与体验,也为江北区当前正大力施行的“五个一点”特色教育及“五要素课堂”做出了生动的“观小实践”。
“生活即教育”“教育即生活”,两个由东西方教育家在上个世纪提出的著名论断,反复印证着两者之间如水乳交融般相互渗透,不可拆分的紧密关系——正与杨华陵如今践行的育人理念不谋而合。她笃定到,为学生注入持续学习的内驱力,为他们的终身成长奠定坚实基础,并教会学生生活,帮助他们成为懂生活、会生活的人,比纯粹的知识讲授更为重要。
放眼未来,杨华陵与观小语文教研团队将持续深化“跨学科项目化学习”课程研究,形成更加丰富、优质的课堂教学,为“同成课堂”注入更多生机活力,与万千观小学子携手“同成”。
教师档案:
杨华陵,中共党员,观音桥小学副教导主任,语文学科,一级教师,教龄30年。所著论文曾被国家级期刊《教育与社科辑》刊载;所著论文曾获“第十六届全市基础教育课程改革论文征评”一等奖;指导课堂获得江北区2023-2024学年度“小学生学习力提升”项目竞赛活动中荣获“现场教学竞赛”一等奖。
责任编辑:何杜娟