在重庆这块具有英雄气质与红色基因的热土，中共中央南方局与红岩英烈们在伟大斗争中形成了红岩精神。红岩精神是中国共产党人精神谱系之一，是在重庆开展思想政治教育的重要载体。2024年11月19日，教育部与重庆市在重庆召开部市会商会议，提出打造具有影响力的“红岩思政”育人品牌。

思想政治教育如何进行理论与方式上的创新。重庆理工大学通过一场场集唯美舞台与思政元素的剧目给出了自己的答案。重庆理工大学创造性地通过情景剧的方式进行红岩思政教育教学，提出并实施“基于实理-实景-实悟-实为的‘四实融合’红岩思政情景教学模式”，让学生在沉浸中受到红岩精神的教育与熏陶。

以实理破题：构建红岩思政教育理论体系。红岩思政情景式教学的理论体系融合了思想政治教育、教育学、心理学、叙事学、话语学、行为学的理念，是一个科学系统的理论，通过科学的理论体系构建形成对红岩思政情景式教学的科学指导，以此指导红岩思政情景式教学。

以实景破壁：打破传统思政课堂感知壁垒。红岩精神经典情景的舞台铺设，以此为载体进行红岩思政理论体系的剧本式呈现。重庆理工大学创造性地用舞台剧目——“红色的岩”展现红岩精神，实现了红岩思政内容呈现与红岩精神表现形式的创新，彰显了红岩精神在教育教学领域的表现张力。通过将涉及的知识点融入到沉浸式课堂的剧本中，让学生参与沉浸式课堂的设计、参与剧本的创作，带着学生进行集体备课。通过将整个教室设计成为情景体验场，教师带领学生穿越回历史事件，主要的人物角色置身于学生之中，让学生不自觉成为了群演。通过把学生从一个看客变为剧中人，让学生置身于特定的历史事件中，增强代入感，提升学生的专注度和亲身体验感。

以实悟破译：译解红岩思政课堂感悟密码。通过红岩精神剧本演出的动态体悟，在理论的行动场域与精神的外化表现中进行融合式体悟。教师是是沉浸式课堂的灵魂人物，是总编剧、总导演和主演，是课堂的设计者组织者执行者。通过剧中的言、剧中的行、剧中的创，达到对红岩思政教学感悟的三维化呈现。即讲述化指引，通过剧中人的话语、叙事设定引导学生对红岩精神的话语认同；导演化掌控，通过表演者的行为、所为设计引导学生对红岩精神的行为认同；编剧化布局，通过受教者的思考、创作引导学生对红岩思政的精神认同。

以实为破解：破除传统思政课程实践障碍。通过红岩精神教育效能的实践产出，在后续的红岩精神践行活动中转化为实际的行动能力与实际效能。传统思政课堂在理论教学、实践教学中存在分别安排、分别完成、分别评价等现象，即传统思政课堂的理论教学与实践环节在时空上、融合上、运用上上存在一定的障碍。重庆理工大学将课堂搬至舞台，视集中“创-讲-做-评”为一体的讲坛为课堂，课程的教学既是理论的学习，更是实践的操练，破除了传统思政课堂的实践障碍。其次，通过依托“红芯青年讲习社”“红心宣讲团”等红岩思政宣讲社团、实践团体，不断把“讲”的概念进行深化和拓展，将课堂、讲坛、舞台的实践效果向更广阔的天地衍生，通过“演”来丰富“讲”，通过“演”来升华“讲”，通过“练”来完成“践行”。

红岩思政的系列情景化作品以层层推进的方式展开，通过实理实现红岩精神理论体系的系统构建，以此指导红岩思政情景式教学；通过实景进行红岩精神经典情景的舞台铺设，以此为载体进行红岩思政理论体系的剧本式呈现；通过实悟达到红岩精神剧本演出的动态体悟，在理论的行动场域与精神的外化表现中进行融合式体悟；通过实为实现红岩精神教育效能的实践产出，在后续的红岩精神践行活动中转化为实际的行动能力与实际效能。

重庆理工大学围绕红岩思政的教学实效做了诸多探索，形成了红岩思政情景化教学的体系化成果。2025年，情景化教学的主打剧目《红色的岩》荣获教育部2025年度高校原创文化精品项目。2024年《红色的岩》主题曲MV、《追光者》在全国高校网络教育优秀作品推选展示活动荣获新媒体类的优秀推荐作品奖。2024年《“我的信仰必修课”—〈红色的岩〉》获批重庆市2024年高校原创文化精品巡展巡演项目。2024年，以重庆理工大学杰出校友、红岩志士余祖胜为原型的大型纪录片《铁窗诗社》开拍，该纪录片是红岩思政的延展教育项目。现今，以围绕红岩思政情景式教学形成了理论课堂、红岩剧目、红岩歌曲、红岩思政新媒体作品、红岩志士诗集、红岩思政纪录片在内的体系化、立体化作品，教育成效明显，教学效果显著，为包括红岩精神在内的中国共产党人精神谱系进课堂做出了有益的探索。

（文/胡剑 蹇福阔 作者系重庆理工大学马克思主义学院副院长；重庆理工大学药学与生物工程学院党委书记）