随着全球化进程持续加速，传统单一的评价模式已难以满足未来人才培养需求。近日，重庆枫叶国际学校总校长符劲松分享了该校在多元评价体系与学科交叉能力培养方面的创新实践，强调过程与结果并重、课堂与社会结合，助力学生成长为推动社会发展的世界精英。

多元评价体系：聚焦过程与结果的有机统一

枫叶国际学校以培养“国际化精英人才”为目标，构建了涵盖学生、教师、课程的三维评价体系。符劲松表示，教育评价必须服务于人的成长，既要关注学科能力的阶段性形成，也要注重创新成果的最终呈现。为此，学校将学科成绩占比设定为60%，剩余40%则聚焦于学生在学习过程中的素养表现，如批判性思维、团队协作等能力。

课堂并非唯一评价场域。枫叶国际学校将生活实践、校外导师反馈纳入评价系统，通过模拟联合国、研学活动、科创项目等，考查学生将跨学科知识转化为解决实际问题的能力。

学科交叉培养：以课题式学习激发创新潜能

在学科交叉能力培养方面，枫叶国际学校推行课题式教学，引导学生从多学科视角解析复杂议题。通过公共议题研讨、项目式研究，评估学生的知识整合能力与创新素养。例如，在模拟联合国活动中，学生需综合运用政治、经济、文化等学科知识，其表现不仅体现学科交叉水平，更反映全球视野与社会责任感。

符劲松强调，跨学科教育的终极目标是赋能学生成为行业引领者。枫叶国际学校以多元评价为支点，正撬动一场从“知识传授”到“素养塑造”的教育革新。

从课堂到社会，从过程到成果，枫叶国际学校以系统性评价与跨学科实践，为学生铺就通往世界精英之路，也为国际教育的高质量发展提供了创新范本。