编者按：

双手扶持千木茂，一心培育百花开。建校92年来，在巴蜀中学这片孕育梦想与希望的教育沃土上，一代代有志、有为、有识的巴蜀教师，引领莘莘学子逐梦追光，成就自我，成长为祖国的栋梁。

在教师们平凡而伟大的教育生涯中，总有些承载情感与记忆、连接过去与现在、见证成长与变化的“小物件”，如一张泛黄的师生合照、细心收藏的学生贺卡、边角磨损但干货满满的手写教案……它们是教育情怀的具象化体现，默默讲述着关于传承与启迪的故事。

让我们循着这些“小物件”，重访那些温暖瞬间，聆听巴蜀教师讲述他们的育人故事，见证教育如何以细微之处见真情，以小见大，成就大爱。

第1眼TV-华龙网讯（徐俊聪）俗话说：眼过千遍，不如手过一遍。不少教师都遇到过“一道题讲了多遍学生还是不会做”的经历。对此，巴蜀中学数学教师王鹏鹏则言：讲一百遍出题逻辑，不如让学生亲自出一套卷子，只有让学生深入理解知识、思考出题逻辑，才能真正成为学习的主人。

从教21年，王鹏鹏以独特的教学智慧与深沉的教育情怀，将数学课堂化作学生成长的沃土；用逆向思维让学生从“应试者”转变为“命题人”，引导学生主动学习，提升“元认知”能力。这种能力的养成和思维模式的构建，正是教育最珍贵的馈赠，也是应对未来挑战的核心竞争力。

打破教学惯性：让学生来当“命题人”

 “数学不是用来为难人的，而是帮人解决生活中的实际难题。”这是王鹏鹏常挂在嘴边的话。教学中，她注重培养学生用理性的思维看世界、用数学的思维解决问题。秉持着“数学思想＞数学方法＞数学技巧”的教学逻辑，既传授解题方法，更培养学生的逻辑推理与创新能力。

“请根据今天学的全等三角形知识，设计一道包含两个陷阱的证明题。”在王鹏鹏的数学课堂上，她给学生们布置下这样一道课后作业。这种有别于传统的“教师讲题、学生刷题”的教学场景，正是王鹏鹏多年实践凝练出的教育智慧——“让学生出题，比反复讲解更有效”。

起初，她只要求学生根据某个单一知识点命题，复习程度更加深入后，再让他们融合多章节知识设计具有挑战性的综合题。在这个过程中，学生需要准确把握知识的重难点、易错点，了解出题陷阱，思考出题的底层逻辑，不仅帮助他们扎实掌握具体知识点，更能构建知识间的内在联系，进而达到做题时的“降维打击”。学生们出的好题，王鹏鹏不仅让班上的学生做，还会在全年级推广。

这种教学创新取得了令人惊喜的成果。学生小程在王鹏鹏的引导下，初一就开始在网络贴吧上发布原创几何题，其设计的题目甚至引发全国竞赛生的关注和讨论。

“既要带学生踌躇满志去赶考，又要带他们云淡风轻看世界。”这是王鹏鹏的教育理念。她会在运动会定制班服时，引导学生用“众数”统计尺码；研学旅行中，带着学生用几何思维规划路线。在她看来，她不希望孩子们因为分数不理想而失去探索数学的乐趣，更希望他们在具体的学习和实践中感悟数学之美。

以生为本：从“闪光点”发现“生长力”

“鹏鹏姐”“女王”这是学生们给予王鹏鹏的亲切称谓。在学生眼中，她是人美心善、直爽果敢的“智慧女神”，是知心的朋友，更是迷茫时的引路人。而在王鹏鹏眼中，每个学生都是一颗独特的种子，教育的本质是找到适合的土壤，让每颗种子都能向阳生长。

面对学习困难的学生，她总能找到他们身上的闪光点，给予正向反馈。她给班上的每个孩子都起了特别的外号，如“计算小王子”“作图小能手”“命题之王”等，肯定他们在某一方面的成绩，建立学习自信，进而带动整体学习力的提升。

曾有一名因身体原因多次留级、数学长期不及格的学生，因作业中一道题的解法被王鹏鹏用红笔写下“Good”，从此点燃了学习数学的热情。得知学生的情况后，王鹏鹏主动邀请男生每天来办公室找她订正错题，并叮嘱他：“数学学习是连续的过程，承诺的事一定要坚持。”三年后，这名学生中考数学成绩跃升至130分，并因理科优势赴美深造。时过多年，他常感慨：“王老师的一个‘Good’，改变了我的人生轨迹。”

21年前，作为山东青岛人的王鹏鹏因现场招聘领导的一句“带领孩子一起往前走”的教育观所打动，从此与巴蜀结下不解之缘。在这里，她深受老教师们倾囊相授、孜孜不倦的精神感染，亲历了同事们为共同目标并肩作战的动人场景，也收获了学生“我们渴望长大，但渴望在您身边长大”的真情告白，让她深刻体会到“教育是人与人的托举”。

如今，她正将这份教育薪火传递给更多学子，致力于通过精心设计的数学实践活动，让更多学生明白：那些看似抽象的公式定理里，蕴含着认识世界、改变人生的力量；那些严谨的逻辑推理中，藏着通往未来的无限可能。