一、案例背景

在国家大力推动中华优秀传统文化传承发展的政策引领下，重庆市荣昌区宝城初级中学积极响应“文化进校园”的号召，开展“中华经典诵写讲”活动。针对青少年传统文化认知疏离、德育形式单一等问题，以“立体化实践”为核心，通过构建“课堂渗透-活动深化-社区延伸”的三维体系，将经典诵读、书法临摹、非遗融合等多元形式与地方文化深度结合，并创新家校共育模式，推动经典教育从校园向家庭、社区辐射，旨在破解传统文化教育的形式化难题，让千年经典以可感、可触的方式融入学生日常，最终实现文化基因的薪火相传，为新时代德育提供“有根的教育”实践样本。

二、主要做法

（一）构建三维立体场域：让经典教育融入日常肌理

学校通过构建“课堂-社团-讲堂”三维教育场域，系统推进经典教育融入日常教学。课堂上，28个班级每日晨读使用融入地方文化元素的《经典诵读百篇》校本教材，建立经典文本与地域文化的联结；社团活动中，书法教学创新性融入本地非遗笔法特征，并通过“家庭书法挑战赛”等活动带动200余个家庭参与亲子创作，延伸教育链条；“宝城讲堂”里，每周开展的特色活动邀请非遗代表性传承人现场展演技艺，配合经典诗词动画演绎和家长分享的乡土故事，实现经典的多维诠释。这一立体化实施体系通过三个教育场域的有机协同，使经典教育从平面认知升华为全方位的文化浸润，有效促进了传统文化与现代教育的深度融合。

（二）创新家校共育模式：让书香从校园流向家庭

学校创新打造“家庭经典阅读角”评选、“家校共育评审团”和“流动读书小组”三大载体，构建了家校协同育人的创新机制。在“家庭经典阅读角”评选中，100余个家庭通过布置书香空间、创作手抄报和开展亲子诵读活动，将经典阅读融入家庭生活；学校邀请30位家长组成的评审团，在诵读比赛中进行专业点评，促进代际文化对话；“流动读书小组”则通过家庭共绘长卷、故事分享和趣味打卡等形式，让家长成为教育共建者。这一模式使家长参与度提升20%，推动经典教育从校园向家庭延伸，实现了家校共育的良性互动。

（三）深耕地域文化根系：让经典焕发时代生机

通过课程开发与艺术创新双路径，学校推动经典文化与地域特色的深度融合。在课程建设方面，历史教研组整合地方文献资源，开发“千年荣昌”特色课程，引导学生用文言文撰写《致百年先民书》等创意作业，实现典籍学习与乡土文化的有机联结；在艺术教育领域，音乐教师创新性地将《诗经》词牌韵律融入合唱表演，通过肢体动作与鼓点节奏展现诗词情感，荣获市级合唱比赛一等奖。这种“课程+艺术”的实践模式，既激活了传统文化的当代价值，又赋予了地域文化新的表达形式，让经典教育真正扎根于地方土壤并焕发时代活力。

三、案例实效

从单点突破到生态构建，重庆市荣昌区宝城初级中学极大地提升了学生的文化认同与表达自信。参与学生逐渐建立起对传统文化的亲近感，能够自然地将经典文本与现实文化场景建立联系；原本内向的学生通过特色活动获得展示平台，实现了从被动接受到主动表达的转变。这一系列变化生动体现了“中华经典诵写讲”活动对学生文化认同和人格成长的积极影响，彰显了活动在人文素养培育方面的实际成效。

此外，学校积极开发课程资源包、构建家校社协同机制、推动“有根的教育”理念实践落地，取得了丰硕成果，不仅获评“重庆市第四届德育品牌”，成功入选“重庆市首批红岩思政研学路线”，还被确立为“重庆市立德树人特色项目实践研究基地”。这种以文化基因唤醒教育活力的创新范式，既让经典真正融入学生血脉，也为区域文化育人提供了可复制的实践样本，彰显了传统文化在现代教育中的持久生命力。