一、案例背景

重庆两江新区橡树湾小学校以“沙画艺术”为媒，构建起“读-诵-思”认知链条，打造出“视听触”多感官联动的经典传承新模式，实现创造性转化与创新性发展。学校将“沙画”这一艺术形式与现代教育理念相融合，通过晨诵暮读的时序浸润、学科融合的立体渗透、家校共育的场域延伸，使中华经典从文字符号升华为可触可感的艺术体验，在传统文化教育的范式上进行了新的尝试。

二、主要做法

（一）沙画艺术——经典诵读的美学转译与创造性表达

橡树湾小学将沙画艺术与中华经典诵读创造性结合，通过自主研发的《少儿沙画教材》实现了古诗文的美学转译。沙画作为中国原生艺术形式，其动态特性为经典诵读提供了独特的美学载体：《静夜思》的月光通过沙粒疏密呈现，《望庐山瀑布》的水流以沙的流动模拟，构建起“语言输入-情感体验-艺术输出”的认知闭环。在“读古诗-听古诗-画古诗”的教学实践中，学生既是诵读者又是阐释者——如用洒沙表现《咏鹅》的轮廓，以捻沙呈现“白毛浮绿水”的意境，使诗歌意象在沙的动态流转中获得立体重生。这种结合不仅挖掘了沙画的文化根脉，更让经典诵读突破了时空限制，实现了从抽象文字到具象视觉的美学转化。

（二）三维路径——经典诵读的时序渗透、学科融合与场域延伸

橡树湾小学构建起“晨诵暮读-学科融合-家校共育”的三维实施路径，使经典诵读从课堂活动升华为立体的文化浸润。在时序维度上，晨诵通过精心设计的“声景营造”，通过吟诵、朗诵、古琴配乐、自然音效的有机融合，生动再现经典作品的诗意境界，暮读则以“家庭沙画古诗切片”实现家校联动，实现了经典诵读的生活化延伸，构建起“学校引导-家庭实践-社会参与”的传承生态。学科融合方面，沙画成为贯通各科教学的“美学密码”——语文课结合《凉州词》进行方位认知，道德与法治课通过《我向国旗敬个礼》传递价值观，心理健康课运用“蝴蝶疗法”沙画诗词进行视觉冥想。场域延伸上，学校打造“长江走廊”“黄河走廊”沉浸式空间，将地理、历史、诗词等元素融入“一步一景”的立体课堂，并通过“飞悦江山”项目以AR技术活化经典，实现经典诵读从时间到空间、从学科到生活的全方位渗透。

（三）特色创新——梯队培养、课程开发的系统突破

学校在经典诵写讲活动中实现了系统化创新。梯队培养上，构建“普惠课-社团课-校队课”三级体系，形成螺旋式上升的培养路径：一年级通过《咏鹅》掌握基础洒沙技法，三年级在《小池》中表现细腻意境，校队成员能完整演绎《将进酒》的动态沙画。课程开发上，创新实施“国家课程校本化，校本课程特色化”双向转化机制，将部编教材古诗词转化为6册沙画教材，每首配备“诗意解析-沙画技法-音乐配选”三维教案，如《江南》不仅详解“鱼戏莲叶间”画法，还融入江南丝竹音乐和汉乐府文化知识，使国家课程落地与校本特色发展有机统一，实现人才培养与课程建设的系统性突破。

三、案例实效

学校通过经典诵读与沙画艺术的创新融合，实现了育人成效的立体化发展。在审美素养培育方面，构建了阶梯式提升路径：低年级通过《画》感知色彩美，中年级借《望天门山》理解构图美，高年级运用《沁园春·雪》表达意境美，形成“感知-理解-创造”的完整美育链条。文化认同培养上，开发“传统节日沙画系列”，将《元日》《静夜思》等经典诗词与节日文化有机结合；同时通过《七律·长征》等革命诗词沙画创作，让红色文化以可视化形式浸润心灵。这种教育实践使学生在艺术创造中自然达成文化认同，在经典传承中提升创新能力，实现了审美素养、文化认同与创新能力的协同发展。

重庆两江新区橡树湾小学校的“中华经典诵写讲活动”实践，以沙画艺术为支点，撬动传统文化教育的整体创新。从物质载体的文化溯源到三维路径的系统构建，从特色亮点的多维突破到教育成效的立体呈现，学校探索出一条传统与现代交融、美育与智育并重的经典传承之路，使古老经典在现代教育语境中获得新的生命力。