第1眼TV-华龙网讯（许义丽 实习生 罗晓玲）如何破解青少年心理健康服务“碎片化”难题？如何让校家社协同育人真正落地生根？8月14日，重庆两江新区以一场“实地调研+集中研讨”的创新活动给出了答案。

会上，两江新区宣传部、政法委、社会发展局、教育局、公安分局、街道等多部门联合学校、社区，共商青少年心理健康服务体系建设，提出以“党建统领、校社联动、技术赋能”为核心的全新路径，为区域心育工作注入教育内涵与实践活力。

在金安社区“渝好空间”，一堂夏季防蚊知识课背后，是两江新区“校社协同”的探索。该社区整合重光小学教师资源开展暑期托管，缓解家庭压力，推动儿童参与治理。人和街道金安社区党委书记阙兴倩称，金安社区整合辖区资源优势，为协同育人筑牢根基，同时创新共建暑期托管模式，不断完善共建机制体系，为长效发展规划清晰路径。

重光小学副校长胡晓燕表示，学校对校家社治理持积极探索、主动作为的态度，始终以育人为核心，致力于破解协同育人难题。学校深入落实相关工作方案，以“社区学院为载体，创新“5+2+2”模式，推动全要素、全流程融通。通过开展多样实践活动、整合优质资源、完善机制，成效初显。

关于青少年心理健康服务应用场景的建设，两江新区德体卫艺组干部汤禹嘉介绍，目前通过充分整合学校和社区的师资、阵地、课程资源，依托社区学院丰富的文化、艺术、体育、科创资源，实现师资共享、阵地共享，对辖区内心理健康检测实现一体化投览，建立起心理健康的第一道防线。

研讨会交流环节，各街道与学校代表就青少年心理健康问题提建议。翠云小学党支部书记、校长彭火箭称，以帮扶家庭困难学生为切入点，对接街道产业基地、依托企业资源解决问题。天宫殿街道红枫路社区党委书记、居委会主任陈祝表示，将推进五位一体联动机制，助力儿童友好型社区建设，以情景化方式培育儿童学习热情。

关于青少年心理健康服务体系构建与资源整合，两江新区教育发展研究院副院长石莉指出，后续将强化教研，组织团队研讨，构建社区教育资源课程体系，丰富供给、完善课程、提升实效；还会常态化总结复盘，提炼可推广经验，逐步形成系统高效运转的青少年心理健康服务联动机制。

两江新区宣传部部务会成员、新闻中心主任何薇称，当前家校联动已迈入3.0版。社区学院整合888处场地、570名师资，设1593个兴趣小组，带动30万居民参与活动。未来将持续推进校家社教育资源三项整合，以学校教育为主阵地，助力终身教育与学习。

如何进一步提升校家社心理健康服务核心能力？两江新区教育发展研究院院长曾万学认为，提升校家社心理健康服务核心能力，推进青少年心理健康服务建设，要先提升三方思想认识与参与性，强化工作特性。还要提升服务能力、完善支持系统，优先提高教师育人能力，对接专业团队，打造专业队伍，提供优质服务。

在加快推进育人协同机制构建层面，天宫殿街道党工委副书记黄正成形象地比喻，“一个孩子的人生就像一条板凳，若只聚焦学习与成绩，这条板凳必然坐不稳。”他表示，在教育系统的有力支持下，街道将积极搭建平台、整合资源，发动全社会力量共同参与，携手为青少年心理健康保驾护航。

人和街道党工委书记李建彬强调，青少年心理健康服务建设要坚持正确导向、明确目标、坚守教育改革初心。学校心理健康教育导向很关键，要推动校家社教育改善与基层设计拓展。他提出“反内卷”，主张有条件时打造有效课程，把相关工作落到实处。

两江新区教育工委书记、教育局局长杜术林总结强调，思政教育需久久为功，儿童社会化要教师长期关怀。学习重质而非量，要给孩子充足社交空间。要以党建统领基层治理，推动校社协同育人。坚守用户思维，从孩子兴趣出发设计活动，凝聚育人要素，为师生发展赋能，助力教育高质量发展。

“心理健康服务不是单打独斗，而是全社会教育观的革新。”两江新区在青少年心理健康服务体系建设上的探索，打破部门壁垒，实现资源融通，以社区为纽带，将心育从学校延伸至家庭，同时巧妙运用技术手段补齐服务短板，为青少年的心理健康筑牢一道坚不可摧的“心灵防线”，为孩子的茁壮成长保驾护航。