双教携手·多维联动——构建高等教育与基础教育协同发展新生态

牵头单位：西南大学

合作单位：四川师范大学、重庆师范大学

一、背景意义

深化教育协同发展在推进成渝地区双城经济圈建设中具有基础性、先导性和战略性作用。西南大学作为川渝地区具有教师教育特色的教育部直属高校，秉承百年师范教育优良传统和深厚底蕴，勇担强师兴教“国家队”使命，聚焦基础教育发展不平衡、不充分的现实问题，深入实施“成渝地区双城经济圈教育协同发展行动计划”，构建教师教育职前职后一体化育人体系，共建基础教育协同创新实验区，以高水平师范教育助力区域基础教育扩优提质，探索出一条高校与地方协同推进教育高质量发展的创新路径。

二、主要做法

（一）构建协同平台，筑牢教育创新支撑底座

针对基础教育存在的资源分散、智力支持碎片化、区域需求响应滞后等问题，西南大学突破传统“单点对接”模式，以平台化整合为核心思路，构建“区域联盟+专项研究院+地方分中心”的立体支撑网络。

一是联盟统筹协同。牵头成立西部基础教育协同发展联盟，创新“大学（U）+政府（G）+教研机构（I）+中小学（S）”四位一体模式，覆盖四川11个市州的87所中小学，联合开展教育质量监测项目12项。​

二是智库精准赋能。2024年12月牵头成立成渝地区双城经济圈教育研究院，举办教育数字化转型研讨会，汇聚川渝专家破解“数字鸿沟”难题，其提出的“县域教育云平台建设方案”已在宜宾、广安落地。​

三是地方阵地扎根。西南大学教育评价改革研究中心宜宾分中心于2024年11月揭牌，为宜宾教育改革提供智力支持，助力其获批省级新型研发机构；联合广安市、成都青羊区、新都区、郫都区等共建教师教育创新实验区，推动教学成果转化。

（二）实施强师工程，夯实基础教育发展根基

教师是立教之本、兴教之源，强教必先强师。西南大学实施“培养+培训+帮扶”三维联动工程，形成“源头储备－在岗提升－薄弱补位”的闭环解决方案，从根本上夯实基础教育质量根基。

一是定向培养优师人才。2020年以来西南大学在川招收公费师范生和优师计划学生2745人。实施本研衔接师范生公费教育，一体贯通设计培养方案，加强学业成绩阶段性考核，实行分流淘汰，健全履约动态跟踪管理机制等，为夯实基础教育的“根基”注入“源头活水”。

二是分层分类精准培训。近五年承担四川“国培”“省培”等各类骨干教师培训150余期、10000多人次，开设美育中考改革、高中“三新”改革等专项课程，创新“讲座+跟岗+课题”培养模式，指导成都七中获国家基础教育教学成果一等奖。​

三是民族地区专项帮扶。对口支援西昌民族幼儿师范高等专科学校，通过“师资研修+课程共建”提升其学前教育专业水平；实施支教计划，每年选派500余名师范生赴四川实习支教，为夯实基础教育注入“源头活水”。

（三）深化校地融合，推动优质教育资源共享

为解决基础教育“优质资源辐射难、城乡均衡落地难、成果转化见效难”的现实问题，西南大学推进校地共建、共创、共享，推动高校优质资源与地方教育需求深度融合。

一是共建特色示范学校。西南大学与广安市共建教育协同发展试验区，合作举办武胜龙女湖中学；与荥经县共建荥经实验学校，附属中学与广安友谊中学、郫都一中缔结友好关系，共享备课资源与教研成果，广安中学、广安二中获评“优秀合作校”。

二是打造多元服务品牌。与雅安雨城区共建社会心理服务体系，建立应用心理硕士实践基地，年开展教师心理培训超800人次；推行“红岩铸魂思政研学”模式，开发市级精品路线惠及川渝200余所中小学，科普覆盖超4000人。

三是推动成果转化应用。300余名研究生入驻宜宾研究院开展项目制培养，参与“智慧课堂”“教育评价”等实践项目；西大附中打造“U云校”智慧教育协同平台，辐射四川15所合作学校，共享优质数智教育资源。

三、经验启示

西南大学围绕基础教育提质需求，通过平台搭建、师资培育、校地融合的系统性实践，在助推成渝地区双城经济圈教育协同发展中形成了可复制、可推广的实践范式。

（一）体系化布局是协同发展的前提

西南大学通过联盟、研究院、地方分中心的三级平台构建，打破了校地教育资源壁垒，实现从“单点帮扶”到“系统支撑”的转型。区域基础教育协同需立足“一盘棋”思维，以制度化平台整合高校智力、政府统筹、学校实践等要素，形成上下贯通的服务体系。

（二）需求导向是精准赋能的关键

针对四川师资短板、数字化滞后等痛点，学校定制培训项目、定向培养人才、共建特色平台，实现“供需精准匹配”。实践表明，高校服务地方教育必须深入调研区域需求，将学科优势与地方实际紧密结合，才能提升服务的针对性与实效性。

（三）长效机制是持续发展的保障

通过签订省校战略合作协议、建立干部交流机制、打造环大学创新生态圈等举措，西南大学形成了“校地共生”的合作模式。深化教育协同发展，需以政策为引领、以项目为载体、以人才为纽带，构建常态化、深层次的协同机制，确保教育赋能可持续、见长效。