产教协同·智造未来——成渝工业互联网与智能装备行业产教融合共同体的“破圈”与“生长”

牵头单位：重庆工程职业技术学院

合作单位：重庆齿轮箱有限责任公司、赛力斯集团股份有限公司、四川工程职业技术大学、蜂巢能源科技（遂宁）有限公司

一、背景意义

成渝地区双城经济圈建设是国家重大战略，制造业智能化升级是核心驱动力。面对两地智能装备产业高速发展带来的技术技能人才缺口，传统职教模式存在“校热企冷”、课程滞后、跨域协同不足等痛点。重庆工程职业技术学院（以下简称“重庆工程职院”）立足国家级机电一体化技术高水平专业群，联合成渝110余家企业、9所川渝院校，聚焦工业互联与智能装备领域，组建“成渝地区双城经济圈工业互联与智能装备职教集团”（以下简称“职教集团”），以“课程重构、模式创新、跨域共享”破局，努力构建教育链、产业链、创新链深度融合的校企命运共同体，为区域产业升级提供人才引擎。

二、主要做法

（一）重构“平台+模块”课程体系，推动岗课深度融通

1.校企协同开发课程结构

联合重庆潍柴、赛力斯等龙头企业，分析机电设备装调、智能产线运维等岗位群能力需求，融入工业机器人应用编程等6项“1+X”证书标准，构建“基础共享+核心分立+全面拓展”模块化课程体系。

专业基础课还原企业场景：依托国家级虚拟仿真基地，将生产工艺转化为教学项目；专业核心课按“单项→复合→综合”技能递进设计40个企业典型案例教学任务。

2.动态更新教学资源

将《离散型制造执行过程云化规范》等行业标准、全国技能大赛赛项要求融入课程标准，校企共建国家级精品在线课程3门、市级15门，开发“岗课赛证”融通教材41本，4本入选国家规划教材。

（二）创新“四双三融两贯通”现代学徒制，破解协同育人难题

1.“四双”机制筑牢校企纽带

双主体（学校+企业共管）、双导师（企业技师+专业教师）、双身份（学生+学徒）、双环境（教室+车间），组建“华为技师班”“赛力斯工程师班”等37个订单班，实现“毕业即上岗”。

2.“三融”教学贯通培养全流程

标准融：岗位标准融于教学标准，对接企业“智改数转”需求；

任务融：企业真实项目、技能大赛项目融入课堂；

过程融：采用“一课多师、多师同堂”模式，融进生产线工作流程。

3.“两贯通”素养培育体系

构建“基础层→示范层→引领层”课程思政体系，建成国家级思政示范课《单片机应用技术》；贯通双创教育，学生获“互联网+”大赛国家级金奖1项、省部级技能奖45项。

（三）跨域职教集团赋能，打造产教融合生态圈

1.跨区域资源整合

职教集团吸纳川渝9所院校、西门子、中国电信等81家单位（川企占比30%），共建实训基地45个，共享国家级虚拟仿真实训资源。

2.构建校企命运共同体

集团制定《成渝地区双城经济圈工业互联与智能装备职教集团章程》《运行经费管理办法》等多项制度；建成集团官方网站、公众号等信息交互平台，实现资源、技术、需求等信息的即时共享；建立2000余名企业工程师兼职教师库，实现师资共享；集团运行经费由学院牵头出资加企业会员赞助，实行专款专用、年度审计、结果公示。

3.产学研协同升级

开展“工业机器人系统操作员”等培训150期，覆盖5000人次；

校企联合攻关技术课题12项，获专利630项，服务企业创效4000万元；

牵头制定机电类专业国际标准2项、国家职业技能标准4项。

4.国际化与区域服务并重

培养“一带一路”留学生700人次，向泰国输出教学模式；

毕业生成渝就业率超70%，34%进入规上企业，用人单位满意度99%。

三、经验启示

（一）需求锚定是产教融合的生命线

以企业“订单班”为载体精准对接人才缺口，如与潍柴、华为等共建课程，确保培养目标与产业升级同步。职教集团调研显示，课程对口率提升至76.3%，印证了需求导向的有效性。

（二）标准共建是跨域协同的基石

通过职教集团整合成渝行业资源，将区域产业技术标准转化为教学标准，破解了院校课程滞后难题。例如，联合制定的《智能线装调与运维》国家职业技能标准，被137所院校推广。

（三）机制创新是长效发展的引擎

“双身份+双导师”学徒制解决企业参与动力不足问题；

“政行校企”四方投入机制（政府政策+企业赞助+院校资源）保障可持续运行；

学分互认、基地共享打破川渝职教资源壁垒，年均培训社会人员25000人次。

（四）数字资源是支撑

校企共建在线开放课程147门，开发数字化资源包320个，共建共享在线课程与虚拟仿真实训资源，突破时空限制，辐射带动川渝100余所院校，年访问量突破200万人次。

四、推广价值

该模式获教育部产教融合典型案例6项，职教集团经验被中国煤炭教育协会在全国推广。其创新价值在于：

1.构建跨域产教共同体，为成渝双城产业协作提供人才支撑；

2.探索“标准国际化+服务区域化”路径，引领职业教育高质量发展；

3.形成可复制的“需求－标准－资源”闭环模型，为全国职教协同提供范本。