应用型本科高校产教融合 构建“八协同”育人模式 深化产教融合育人实践

牵头单位：成都东软学院

合作单位：力方数字科技集团有限公司、成都美团软件技术有限公司、绵阳奇安信科技有限公司

一、背景意义

随着成渝地区双城经济圈建设的深入推进，成都东软学院作为一所位于四川成都的应用型本科高校，始终坚持以服务区域经济发展为己任，积极融入成渝地区双城经济圈建设，推动教育协同发展。学校紧密围绕成渝地区产业省级与人才需求，与成渝地区300余家企事业单位建立深度合作关系，共同探索“八协同”产教融合育人模式。通过共建元宇宙数智人文电商产业学院等12个校级产业学院，打造近200个校企实践实训基地，其中包括国家级众创空间1个、省级产业学院2个、省级大学生校外实践基地3个，全面推动专业链与产业链精准对接，持续强化应用型人才培养，为区域经济社会高质量发展提供有力支撑。

二、主要做法

（一）构建“三层次协同育人机制”，实现组织深度融合。学校系统构建了治理层、设计层、运行层三层递进的产教协同育人组织架构，将产业协会、行业领军人物、企业管理人员纳入，形成逐层对接、逐层落实的育人机制。并通过制定《人才培养方案管理办法》《产学合作管理办法》《校企合作课程建设管理办法》《关于加强校企合作教学管理工作的意见》等一系列制度文件，进一步完善管理机制，充分发挥和调动协同育人各方的主动性和积极性，将产教融合管理嵌入学校日常教学运行管理中，实现产教融合的“实体化、常态化、规范化”。

（二）聚焦“四个对接点”，实施“四段式协同育人路径”。学校精准识别产教融合过程中的关键对接环节，围绕“行业标准与培养目标、真实项目与课程体系、技术人员与师资队伍、人才需求与人才输出”四个核心对接点，系统设计并实施了四段式融合推进路径。

1.“行业标准+培养目标”深度融合：通过构建TOPCARES能力指标体系，将产业理念、技术标准、职业规范系统分解为“知识、能力、素养”3大板块、8个一级指标、28个二级指标和108个三级指标，并通过《人才培养方案修制定十步法》将其系统映射到每个专业、每门课程、每个项目，实现行业标准向人才培养全过程的有机渗透。

2.“真实项目+课程体系”一体化设计：构建以“五级项目”为牵引的一体化课程体系，实施“1321”学期设置（即1学年3学期，2个理论学期+1个实践学期）。按照“认知-训练-综合-创新”的递进规律，将企业真实项目贯穿大学四年全过程。近三年集中实践环节年均开设实践项目160余项，其中企业真实项目占比超30%，合作企业超50家，使学生“在真实环境中学习、在实战项目中成长”。

3.“技术人员+师资队伍”双向流动：建立健全校企师资互动机制，通过《兼职教师管理办法》《双师双能型教师资格认定办法》等制度，推动企业人员参与教学实践，引进产业背景教师，选派校内教师赴企业定岗实践，推进教师对产业技术中“五新”的了解、引导教师将“五新”融入教学。目前自有专任教师中，有企业（或行业）工作背景的教师占比30%，企业兼职教师144名。有效促进产业“五新”（新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准）融入教学。

4.“人才需求+人才输出”精准匹配：依托与东软集团、其卡通等行业领先企业共建的12个现代产业学院（含2个省级）及实践基地平台，深入实施“引企入教”，构建多主体协同育人机制。通过方案共定、课程双构、生企双选、过程双导、资源共建、质量双评等举措，全面落实“八协同”育人机制。近三年毕业生岗位适配度超过90%，实现人才输出与产业需求的高度契合。

（三）打造“五级项目体系”，强化实践能力培养。学校打破传统学科导向的课程体系，以真实项目为逻辑主线，构建了能力导向的“五级项目体系”：一级（课程项目）、二级（课程组项目）、三级（专业项目）、四级（专业群项目）、五级（毕业设计项目）。该体系依照“认知-训练-综合-创新”的能力形成规律，将课程教学、综合实训和毕业实习有机打通，实现学生实践能力的递进式提升。近三年来，学生在各类学科竞赛获省级三等奖以上奖项6938项，发表论文81篇，获软件著作权83项，实用新型专利21项，外观设计专利3项，实践创新能力得到显著增强。

（四）搭建“四方驱动”质量保障体系，确保育人成效。学校借鉴ABET、PDCA等国际先进质量管理理念与方法，构建了行业、企业、学校、社会“四方驱动”的协同育人质量保障体系。校内以TOPCARES能力指标体系为主线，制定专业、课程、项目等主要教学环节的质量标准；校外通过引入企业评价、毕业生调查、用人单位反馈等机制，实现校内外双循环质量监控。这一体系确保了“八协同”育人从目标设定到成果输出的全过程闭环管理，为人才培养质量提供了坚实保障。

三、经验启示

（一）机制创新是产教融合落地的关键前提。“三层次协同育人机制”从治理结构上解决了校企“两张皮”问题，通过权责清晰的层级设计和制度保障，打通了校企协同的组织壁垒，明确了各方在人才培养中的角色与责任，有效激发了企业参与的内生动力，从根本上解决了产教融合“驱动力不足”的难题。

（二）路径设计必须贯穿人才培养全过程。“四段式协同育人路径”以四个关键对接点为抓手，将产业要素系统融入人才培养的全过程、各环节，实现了从目标设定、方案制定、课程设计、教学实施到就业输出的无缝衔接，有效破解了产教融合中的“路径断点”问题，形成了持续改进的良性循环。

（三）多元协同是构建质量保障体系的基石。通过引入行业标准、企业评价和社会反馈，构建起“共建共评共享”的质量文化，形成了校内外结合、多元参与的质量监控机制，确保人才培养质量与社会需求的高度契合，为应用型人才培养提供了持续改进的动力源泉。