重庆之声10月30日讯 您能想象吗？一位博士生，没发传统的学术论文，而是用自己的实践成果，就成功申请到了学位！今天（30日）上午，重庆大学召开了拔尖创新人才培养大会，现场发布《重庆大学拔尖创新人才培养“1+N”行动计划》，通过实施7大行动，培养6大领域，具备5C核心能力的4类人才，以系列举措持续深化教育教学改革，持续助力拔尖创新人才培养。

根据《行动计划》制定的“两步走”战略：到2029年，重庆大学建校百年之际，拔尖创新人才培养体系取得重要阶段性成果；到2035年，教育强国建成之际，拔尖创新人才培养体系将全面形成。

《行动计划》提出七大行动，包括立德树人格局提升塑造、人才自主培养体系焕新、教学核心要素聚势攻坚、卓越教师成长发展支撑、人工智能赋能教育续航、一流质量文化深耕厚植、国际胜任力培养再跃升等。

《行动计划》还提出十项核心任务，包括建强思政育人阵地，拓宽“大思政课”育人空间；优化调整学科专业，构建招培就联动机制；强化培养模式创新，构筑四链融合发展生态；重塑课程教材体系，推动实践教学迭代升级；拓宽全球合作路径，提升国际人才培养能力等。

记者采访获悉，为构建具有重大风格的拔尖创新人才培养体系，近年来，重庆大学已推进有关实践。

重庆大学本科生院院长刘猛介绍，计划聚焦培养六大领域、具备五大核心能力的四类人才。为此，学校通过打造“未来课堂”，以项目制引导学生学习并解决实际问题。“比如我们工程师学院的项目制课程，它会把数学、物理和专业核心知识整合成一个大的项目，让学生通过解决问题的过程，培养能力，学习知识，尤其是跨学科的知识，学生的内驱力得到激发。”

“本研贯通”培养是不少学生和家长关注的热点。重庆大学本科生院院长刘猛表示，学校已经发布相关文件，计划通过“一院一策”的方式推进“本研贯通”，对培养目标、课程体系、学生学业评价、师资队伍等提出明确要求。

重庆大学研究生院院长谭晓衡介绍，针对博士研究生高质量培养，学校探索学术论文与实践成果“双轨评价”的多元模式，不再将传统学术论文作为工程类专业博士学位授予的唯一标准，实践成果成为申请学位的重要依据。“今年我们一位博士、一位硕士首次以实践成果申请学位论文，得到了很好的评价。”

重庆大学副校长卢义玉表示，学校正以激发学生内驱力，调动老师教育教学动力，提升管理效力为底层逻辑的改革思路，全面重塑本研贯通人才培养体系，革新人才培养模式，力求培养具有优良的思想品格，深厚的人文素养，扎实的基础和专业知识，强烈的创新意识，宽广的国际视野,以及浓郁的家国情怀的高水平时代新人。

（重庆之声夏蕴秋）