一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

1.大足石刻孝廉文化实践教学基地：位于世界文化遗产核心景区——大足石刻宝顶山景区，是学生学习感悟孝廉文化和大国工匠精神大课堂。

2.大足石刻博物馆社教基地：位于大足石刻博物馆，是学生活态化传承体验站，为学生提供参观讲解、体验拓印、文物修复等实践活动。

3.昌州古城帝师楼：位于大足区昌州古城，一座楼承载半城文脉，是明清建筑美学的标本，更是大足“尊师重道、文武兼修”历史人格的象征。

4.大足石雕刘能风专家技能工作室：位于大足城郊，陈列刘能风大足石雕经典作品，可提供现场工匠精神思政金科课教学、学生可现场体验石雕的制作工艺，与大国非遗工匠面对面交流。

（二）课程设计理念

课程深度锚定小学《道德与法治》五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》的精神内核。该单元旨在引导学生认识近代以来中国人民为实现民族复兴进行的伟大奋斗，理解爱国主义的深刻内涵。本课程将此宏大叙事落地于家乡大足具象可感的文明现场，创造性地将教材中的历史脉络、家国情怀与本土世界文化遗产相结合，以石为媒，以文化人，开启新时代思政研学线路，携学子穿越时光，开启一场从学校小课堂与社会大课堂的研学之旅。

（三）研学教育目标

文化认知：理解大足石刻的历史背景与孝廉文化内涵；

思想感悟：体悟孝道伦理与家国情怀的内在关联，感悟工匠精神；

实践转化：通过拓印、石雕体验等活动，践行工匠精神，增强文化传承意识。

三、研学亮点

文化传承立体化：从石刻艺术到非遗技艺，构建“艺术—历史—技艺”三位一体的文化认知体系。

思政教育场景化：依托真实历史场景开展研讨与实践，使孝廉文化、工匠精神可感可触。

学习方式沉浸化：采用“石刻小导游讲解”“工匠对话”“动手创作”等方式，提升学生参与度与体验感。

评价体系全程化：贯穿行前、行中、行后，涵盖知识、行为、情感多维度评价。

四、研学动线

大足石刻孝廉文化实践教学基地→大足石刻博物馆社教基地→昌州古城帝师楼→大足石雕刘能风专家技能工作室

五、课程设置

（一）行前课程

1.孝道启蒙：播放《父母恩重经变相》动画短片（精选“临产受苦”“推干就湿”场景），引导学生思考：“古人为何把父母恩情刻在石头上？”。

2.帝师解谜：了解帝师刘天成生平故事。

3.了解沥粉画、拓印等技法。

（二）行中课程（四大教学点）

1.大足石刻孝廉文化实践基地教学点

1.1研学方式

实地考察、现场讲解、互动体验

1.2研学目标

文化认知：深入了解大足石刻的历史背景与艺术价值，精准把握孝廉文化在石刻艺术中的具象化表达。

思想感悟：深刻解读《父母恩重经变相》所蕴含的孝道伦理体系，体悟传统“孝文化”与家国情怀的内在逻辑关联。

实践转化：通过返校后的孝道主题实践活动，推动学生将文化认知转化为感恩行动，强化社会责任担当，深化爱国主义教育内涵。

1.3研学过程

（1）实地导览：石刻艺术与孝廉文化全景解读

a.系统阐释大足石刻的开凿背景（唐宋时期儒家思想与佛教文化的交融互鉴），重点剖析“孝廉”主题在石刻群中的独特文化地位。

b.带领学生深度参观《父母恩重经变相》石刻，通过“怀胎守护恩”“生子忘忧恩”等十大恩图的画面细节解析，解读古代孝道的具体伦理内涵。

（2）互动研讨：传统孝道的现代启示

a.带队教师组织学生围绕“《父母恩重经变相》中哪些孝道观念仍具当代现实意义？”“新时代小学生如何创新性践行孝道？”等议题展开深度讨论。

b.融入思政教育元素，引导学生将“孝”与“家国情怀”有机结合，探讨“孝亲”与“爱国”的逻辑递进关系（如“修身齐家治国平天下”的传统治理理念）。

2.大足石刻博物馆社教基地教学点

2.1研学方式

现场教学、实践创作

2.2研学目标

知识技能：成功完成拓印/沥粉画/简易修复中至少1项操作；

文化感知：理解“文物修复是让文物延寿的魔法”；

价值观萌芽：从纹样寓意（如莲花=纯洁）和修复过程中体会“细心与耐心的力量”。

2.3研学过程

（1）故事导入：石刻小精灵的求救

情景创设：“风雨侵蚀让石刻小精灵受伤了！需要小修复师用三种魔法拯救它们——”

拓印魔法：复刻纹样，留住记忆

沥粉魔法：勾线填色，重现光彩

修复魔法：填补裂缝，延续生命

（2）安全契约：“工具轻拿放，走路像小猫，专心不嬉闹”（配合手势动作）

（3）核心实践：三选一闯关任务

（4）成果分享：小匠人博览会

守护宣言：举作品齐诵：“细心+耐心，我是文化小卫士！”（强化价值观）

互助点赞：

用贴纸为同伴作品投票（奖项：最清晰拓印/最创意纹样/最平整修复）

3.昌州古城帝师楼教学点

3.1研学方式

实地参观、现场教学、互动交流、实践创作

3.2研学目标

历史认知：深入了解昌州古城及帝师楼的建筑沿革与文化价值，系统掌握帝师刘天成的生平事迹；全景式学习国梁坡的历史背景，深刻感悟革命先驱饶国梁的英雄事迹及时代精神。

文化理解：精准把握大足地区在成渝历史脉络中的战略地位，深度解读其作为“石刻之乡”“文化名城”的独特文化基因与传承脉络。

情感培育：通过沉浸式体验激发对大足历史文化的深度认同与情感共鸣，强化文化传承的责任感与使命感，厚植家国情怀。

3.3.研学过程

（1）帝师楼文化探秘

建筑美学观察：在教师引导下有序参观帝师楼，从斗拱飞檐、雕花石刻等建筑细节切入，解析明清时期川东建筑的工艺特色与文化象征。

历史人物讲堂：由专业教师或“石刻小导游”担任主讲，结合文献史料与场景复原，生动讲述帝师刘天成的生平经历、学术贡献及其与大足文化的深刻关联，提炼其“崇文重教、忠君爱国”的精神内核。

（2）多维互动与总结提升

a.沉浸式研讨：于帝师楼廊桥开展“文化沙龙”，设置开放性议题：“从帝师刘天成看大足明清时期的社会风貌”“饶国梁革命精神与当代小学生的责任担当”。学生分组研讨后代表发言，教师结合历史脉络进行深度点评，引导学生建立“微观建筑—宏观历史—现实启示”的认知框架。

b.文化总结：教师梳理教学重点，强调大足文化“儒风雅韵”与“革命薪火的双重特质，突出其在巴蜀文化中的独特地位。

（3）实践创作——多元表达任务：

文字创作：以“跨越时空的对话——我与刘天成的心灵交流”为题，撰写参观心得，要求结合具体史实与个人感悟。

4.刘能风石雕创作基地（大足石雕非遗传承基地）教学点

4.1研学方式

工艺观摩、工匠对话

4.2研学目标

知识目标：了解石雕制作“选料-粗雕-精修”核心流程；

技能目标：体验錾子打坯、砂轮打磨等基础工序；

情感目标：通过对话非遗传承人，理解“专注坚持、精益求精”的工匠精神内核教学活动设计

4.3研学过程

（1）预备阶段：石头的秘密

材质探秘：传看紫袍玉、砂岩石等雕刻原料，对比毛坯与成品手感差异，思考“哪种石头适合雕刻佛像？”

工匠故事导入：播放微视频《刘能风的雕刻人生》，展示其从杀猪匠到“大国工匠”的蜕变历程，引出问题：“为什么他刻坏百次也不放弃？”

安全规范口诀化：“三不原则”：不挥工具、不越黄线、不碰转机；穿戴护目镜+棉质手套。

（2）核心实践：我是石魂小工匠

看流程：分组观察工匠“打坯→粗雕→精修”全流程，重点记录工具名称（錾子、点线仪、电磨机）；

找细节：用放大镜对比毛坯与成品差异（如观音衣褶的深浅变化）

快问快答：学生提问（如“您最难忘的作品？”“学艺最难是什么？”），刘能风结合《千手观音》金奖作品故事解答；

精神解码：总结“工匠密码”——“耐心千锤，热爱不熄”

（3）成果升华：传递匠心火炬

感悟分享：学生用一句话+一幅画描述“我心中的工匠精神”

仪式传承：齐诵守护誓言：“以手传心，以石承志——我是文化小卫士！”

（三）行后拓展（返校后）

创作表达：撰写参观心得或绘制主题画作

成果整理：参与班级“研学成果展”，分享学习感悟

六、研学评价表（综合维度）

七、成果应用

小小解说员比赛：开展“父母恩重经变相”或“猫鼠图”等孝廉故事解说比赛。

手工作品展：在校内举办“石刻与匠心”研学成果展，展出学生拓印画或沥粉画作品。

八、研发团队

研发单位：重庆市大足区宝顶镇实验小学

研发团队联系人：刘圣萍、徐海燕、陈晓丽

联系方式：15730048055