第1眼TV-华龙网讯 在重庆市第一实验中学校的“智创工坊”里，高一2班徐子尧正与团队成员协作研发一款智能机器人。这款机器人能够自动监测环境、识别病虫害、辅助农场灌溉，并在学校“耕读园”的治理中发挥重要作用。对他们而言，这不仅仅是一次科创作业，更是知识应用、美学设计、劳动实践与团队协作的自然交融。

“我们不是在刻意‘融合’，而是创造环境，让‘五育’在学生身上自然生长。”重庆一实校长林松这样描述学校的育人理念。在重庆加快建设教育强市、深化教育综合改革的背景下，这所学校以一系列创新实践，交出了一份生动的“五育融合”答卷。

重构课程体系，打造跨学科的“融合营养餐”

走进重庆一实的课堂，传统学科边界正在变得模糊。学校构建了层次分明、融合共生的“求实”校本课程体系，以“有理想、有本领、有担当”为素养目标，围绕“人文素养、科学精神、艺术陶冶、运动健康”四个维度，将国家课程、校本课程、社团课程、高校衔接课程进行一体化设计，形成了“基础普惠、兴趣拓展、专业精进”三层级课程结构。

在“数字艺术设计”课上，学生们用编程生成动态图案，探讨算法中的美学规律；在“桥梁设计与建模”项目中，物理原理、数学计算、艺术设计、工程伦理被整合进一个真实任务中。科创教育是这一理念的集中体现，在“钱学森科技中心”，人工智能、Python 编程、3D创新设计等前沿课程不是孤立的技能培训，而是与数学、物理、艺术等多学科深度融合的项目式学习，学生的学习任务从解答习题变为创造产品。学生陈卓在“零一星空少年”评选中脱颖而出（全国仅25人获此殊荣），他的获奖项目正是跨学科融合的成果；“一实编程少年”连续三年荣膺“创新之星”，累计获国家级科创荣誉40余项。

体育教育同样打破局限。学校建立了篮球、田径、游泳三大专业训练中心，但训练不止于赛场。篮球教练瓦西古都将团队精神、意志品质培养融入日常训练；田径教练周莉为每位特长生制定包含文化学习、专业训练、心理调适的个性化方案。这种全方位培养结出硕果：田径队连续六年蝉联重庆市中学生田径锦标赛冠军，2023年在全国中学生田径锦标赛中夺得团体第三名；初中男子篮球队两获全国西部赛区冠军。

艺术教育则与人文素养培育紧密结合。学校五大学生艺术团在排练经典作品的同时，创排了多个德育主题剧目，用艺术语言讲述中国故事。成立仅三年的艺术团已获国家级、市级荣誉30余项。

搭建成长平台，创设自主探究的“校园实践场”

每周三下午四点的铃声像一道闸门开启，整个校园瞬间流动起来。56个学生社团同时开展活动，从机器人社到话剧社，从辩论队到民乐团，千余人次的学生参与其中，构成了学校“基础+拓展+探究”三级课程体系的重要载体。

“一实小当家”是学校的品牌活动。每周由一个班级负责策划实施主题活动，学生们自主设计、组织、宣传、总结。初二7班的五人学习小组发起了“校园植物图谱”项目，起初各有分工却因测量数据分歧陷入困境，在生物老师点拨下，他们运用课堂上学过的三角函数、相似三角形原理解决了问题。项目推进中，他们请教语文老师优化介绍文字，在美术老师指导下设计版式，用劳动课学到的打结方法安装介绍牌，最终完成了校园植物图文介绍牌的布设。学校周鹊虹书记为同学们点赞：“大家做了一件很了不起的事，美丽的一实校园到处都是成长的足迹。”这个过程中，科学探究、美学设计、劳动实践、协作沟通自然发生，智育在解决问题中深化，美育在创造表达中绽放，劳育在亲手实践中完成，德育在聆听植物故事时悄然生长。

“一实大讲堂”则打开了学生的视野，堪称一座“移动智库”。学校定期邀请院士专家、奥运冠军、行业精英、感动重庆人物走进校园，国家一级作家黄济人讲述创作中的家国情怀，奥运冠军李雪芮分享拼搏故事，人工智能专家探讨科技伦理。这些讲座不是单向灌输，而是启发学生思考“什么是真正的成功”“个人理想如何与国家需要相结合”，让学生浸润在文化海洋中，直接对话行业精英与学术前沿。

对于有特长的学生，学校建立了精准支持系统。高二学生赵晨希在清华美院校考中获得全国第八名，但文化课需要提升，学校立即组织教师团队为她制定个性化辅导方案，两个月内助力她文化课提升近百分，最终圆梦清华；体育特长生程小林、杨晟杰在全国比赛中屡创佳绩，学校同样为他们配备了学业指导团队，帮助平衡训练与学习。“五育融合的关键是看见每个学生的独特性，并提供适切的生长土壤。”学生处孙晓宇主任说。学校通过潜能评估、生涯规划、成长档案等方式，为每位学生绘制个性化成长地图，助力他们的幸福成长。

创新育人机制，构建开放协同的“资源生态圈”

在重庆一实，教育的边界不断拓展，学校通过多方联动，构建起开放协同的育人“资源生态圈”。

借助西部（重庆）科学城区位优势，学校与重庆大学等高校建立深度合作，选拔热爱科学、学有余力的高一、初一学生加入“雏鹰计划”项目，在大学教授和中学老师的联合指导下开展为期两年的课题研究。在真实的科研课题挑战中，学生必须综合运用所学，经历从文献检索、实验设计到数据分析和报告撰写的完整科研流程，实现思维与实践能力的“大学级”跃迁。这正是学校“办有大学气象的中学教育”这一美好愿景的真实体现。

同时，校地资源联动更趋多元。红色教育资源被创造性转化，学校打造红岩精神长廊，利用虚拟现实技术再现历史场景；学生们自编自导红岩舞台剧，担任红岩纪念馆义务讲解员。这种教育不是简单说教，而是通过情境创设、实践参与，让爱国主义、社会责任内化于心。同时，学校常态化组织两类特色研学：一类是“重温峥嵘岁月・传承红色精神”主题研学，带领学生走进建川博物馆、红岩纪念馆，将历史、思政知识转化为可感可触的情感体验与价值认同；另一类是“探访前沿阵地・感知时代脉搏”实践研学，组织学生走进赛里斯超级工厂，近距离观察智能生产线的自动化流程，在工程师讲解中理解机械原理、工业设计与绿色发展的融合，将科学精神与劳动素养的培育落到实处；走进课堂内外杂志社，与编辑团队共同探讨青少年内容创作的选题策划、文字打磨、美学排版，让语文表达、艺术设计与媒介素养在真实职业场景中得到锤炼。

校家社协同育人机制不断完善。学校定期举办家长学校，帮助家长理解“五育融合”理念；组织亲子体育节、家庭读书日，让教育在家庭场景中延续；与社区合作开展志愿服务、社会调查，让学生在真实社会中学习担当，实现校园教育与社会教育的无缝衔接。

这些探索取得了显著成效。学校先后获评全国田径重点中学传统特色学校、全国青少年校园足球特色学校等称号；学生近三年在科创、体育、艺术领域获得百余项国家级荣誉。更可贵的是，一实学子展现出了全面的综合素养——既有扎实的学业基础，又有鲜明的个性特长，既懂得团队协作，又勇于独立创新。

在“十四五”收官、“十五五”启动的关键时期，重庆市正以改革创新激发基础教育新活力，重庆高新区全力打造全国基础教育高质量发展引领区。重庆市第一实验中学校以“温馨一实，品质一实”为办学追求，通过课程重构、平台搭建、机制创新，让“五育”不再是五个分开的维度，而是融入学生生命成长的有机整体。