第1眼TV-华龙网讯 在教育的园圃里，如何让每一颗独特的“种子”都能绽放生命的光彩？重庆市融汇沙坪坝小学以一场温暖而深刻的育人实践，给出了自己的答案。学校坚守育人初心，将“五育并举”从理念转化为具体行动，构建了以“从沙粒到珍珠”为核心的成长文化体系。在这里，教育不仅是知识传授，更是通过精心设计的仪式、课程与活动，将德育、智育、体育、美育、劳动教育融为清泉，浸润每一个生命的六年时光。

于关键节点镌刻成长的年轮，让德育浸润生命底色

教育始于心灵的触动。融汇沙坪坝小学深信，仪式是无声却最具力量的德育课堂。学校精心打造“一沙易珠”成长德育体系，将入学与毕业两大人生节点，转化为承载教育内涵的成长礼赞。

每年金秋，校园内的“珍珠池”便成为温暖的焦点。这是“颗颗沙粒入汇泉”入学课程的核心场景。一年级新生将亲手绘制的石头郑重放入池中。“我把画着小树苗的石头放进池里，希望自己像小树苗一样在这里长成大树。”一名新生说。教师在旁阐释“今天送我一颗沙粒，六年还您一颗珍珠”的承诺。这场仪式不仅消解了陌生感，更在孩子心中埋下了关于成长与期待的种子。

如果说入学是序曲，那么毕业则是华章。每年六月，攀岩墙下，“勇攀高峰”毕业课程如期上演。这不仅是体育挑战，更是直面自我、致敬成长的励志宣言。运动小将从登顶，脸上写满自信；起初屡次滑落的学生最终坚持登顶，汗水浸透衣衫却目光坚定。“爬到一半真的很累，但想到老师说成长就像攀岩，不能轻言放弃。”一名学生说。

这两场贯穿始终的仪式，一温一砺，如年轮般镌刻成长印记，让德育融入生命体验，为学生发展注入精神底色。

于垂直挑战中锻造身心，实现体教融合的深度实践

攀岩特色课程是学校体教融合的典范。选择攀岩，不仅因其锻炼价值，更因其精神内核与育人目标契合——勇敢、专注、坚韧与不断超越。

课程建设体现系统思维。针对不同学段特点，实行分级教学：低年级以趣味游戏为主；从三年级起，攀岩进入课表，专业训练循序渐进。这不仅是体能增长，更是意志锤炼。

当课程与毕业仪式衔接，“勇攀高峰”从体育口号升华为人生哲学。学生在岩壁上学会面对“难点”，调整策略，在想要放弃时再多坚持一步。这种领悟远比说教深刻。攀岩课程成为连接体育之“体”与德育之“志”、智育之“策”的桥梁，实现身体锻炼与人格塑造的“双向赋能”。

于生命守护中体悟价值，编织劳育与美育的共生画卷

学校立足“知行养慧·劳以铸魂”理念，将“七色丝家蚕养殖”项目引入校园，构建城市小学劳动教育新生态。劳动教育走出了课本，变成鲜活的生命经历。

学生们从校长手中接过《养殖许可证》，化身“蚕桑小院士”，肩负从卵到蛾的全周期养护责任。五年级的高艺瑗同学是优秀代表。无论学业多忙，她总是悉心照料“蚕宝宝”：“养蚕实践让我明白，责任就是认真对待每一件事。”这份在劳作中萌生的责任感，比任何理论都更坚实。

劳动的价值在于创造。美育实践环节让劳动成果绽放艺术光彩。学生们将亲手收获的蚕茧，转化为蚕茧画、风铃等工艺品。“看着自己养的蚕结出的茧变成工艺品，特别有成就感。”学生自豪地说。这一过程完美诠释“劳动创造美”，是将劳动教育、生命教育、美育与传统文化教育融合的跨学科学习。学生在观察、养护、创造中，理解生命神奇、付出意义、创造价值和文化智慧，实现知识到素养的内化。

于融合实践中激活思维，培育面向未来的核心素养

创新并非独立存在，而是融合于五育实践的思维特质。学校将创新素养培养融入特色课程全过程，引导学生从“学会”走向“会学”，从“接受”走向“创造”。

在攀岩课程中，创新体现在解决问题策略上。面对复杂岩壁路线，学生需要观察、判断、尝试、调整，规划最优攀爬序列。每一次选择都是一次微观“路径创新”。教师鼓励分享不同思路，比较效率与稳定性，培养学生空间思维、策略规划和动态决策能力。

在蚕桑劳动与美育课程中，创新体现在成果转化上。从蚕茧到艺术品，是充满想象与设计的过程。教师引导学生思考：“蚕茧还能变成什么？”于是有了蚕茧拼贴画、光影装置艺术等。学生高艺瑗在反复练习缫丝、制作团扇时，也在迭代工艺，优化流程。这个过程将劳动技能升华为艺术创造，将传统工艺赋予现代表达。

最具代表性的，是主题运动会的“嵌入式”探究与展演。当班级抽到“唐朝”主题，学生需要自主分工，探究服饰、建筑、诗词等子课题，融合成舞台剧。这是一个完整的项目式学习与创新过程：他们需要创造性地搜集信息（智育），编排剧情（美育），制作道具（劳育、美育），解决团队问题（德育）。从知识接收到成果产出，学生始终是主动建构者和创造者。这种以真实问题为导向、以跨学科知识为工具、以创新成果为输出的模式，系统培养了学生批判性思维、协作探究与创新能力。

于主题探究中协同共育，奏响全面发展的交响乐章

学校的主题运动会，是“五育并举”成果最集中、最生动的展示平台与深化载体。它超越传统竞技，演变为以“寻梦、筑梦、圆梦、续梦”为脉络，深度融合学科、协同家校社的综合性育人项目。

第一阶段是“嵌入式”小课题探究。各班通过抽签确定如“唐朝”“春分”等文化主题，利用“融雅讲堂”“主题朝会”等平台，展开为期近一个月的深度探究。孩子们分组合作，查阅资料、实地调研、请教专家，在主动探究中深化认知，锻炼信息处理与团队协作能力。

第二阶段是“课程融合”展演呈现。探究成果转化为舞蹈、戏剧、歌曲、美术装置等艺术形式，在运动会开幕式上盛大展演。为了还原大唐气韵，学生自制唐装，排演《盛唐雅集》；为诠释春分节气，他们走进种植园记录物候，制作精美手账。智育的探究成果通过美育形式表达，在体育盛会舞台上展示，过程本身又贯穿着合作与实践精神。

第三阶段是亲子协同竞技。压轴的亲子趣味马拉松设置“破茧成蝶”等趣味关卡，在欢声笑语中考验家庭默契，构建情感纽带与家校共育桥梁。

这种以主题为引领、以探究为路径、以展演为输出、以协同为支撑的模式，打破了学科壁垒，让知识学习与应用、能力锻炼与展示、情感交流与升华，在同一个教育场景中自然发生、相互促进，奏响了五育并举、全面育人的交响乐。

深耕融合生态，让每一粒沙都闪耀珍珠的光芒

面对教育时代命题，学校负责人表示，“五育并举”是教育回归育人本质的必然要求，也是破解“唯分数论”、促进学生全面而个性发展的关键路径。学校设计特色项目的核心初衷，正是要打破边界，让教育成为有机整体，并将创新精神培育作为贯穿其中的灵魂。

展望未来，学校将持续深化实践方向：

精耕课程内涵：在现有特色课程基础上，进一步融入科学探究、工程思维、人工智能等现代元素，探索构建以真实问题为驱动的STEAM教育本土化模式，系统提升学生创新素养与未来竞争力。

深化融合机制：推动各特色项目与五育目标及创新素养维度更精准对接，设计更具开放性和挑战性的学习任务，让每次教育活动都成为孕育创新思维的土壤。

构建协同新格局：积极链接高校、科技企业、文化机构等社会资源，引入前沿视野与专业力量，形成“全员、全程、全方位”育人的强大合力，为孩子们的奇思妙想提供更广阔的实践舞台。

从“沙粒入泉”的期许，到“勇攀高峰”的砺炼，再到“破茧成蝶”的创造，融汇沙坪坝小学正以其富有智慧与温度的实践，精心构筑“五育并举、创新涌动”的优质教育生态。在这里，教育如涓涓汇泉，无声浸润；成长如攀岩登顶，步步坚实；生命如春蚕吐丝，绽放华彩；思维如星辰闪烁，自由创造。

在这片充满生机的沃土上，每一颗独特的“沙粒”，终将在爱的滋养、实践的磨砺与创新的启迪下，历经时光磨洗，成长为品德高尚、体魄强健、学识扎实、勇于创新、热爱生活的闪亮“珍珠”，奔赴各自璀璨的未来。