一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

研学地点坐落于重庆市东北部的开州区，这片浸润着红色基因的土地，孕育了伟大的无产阶级革命家、军事家刘伯承元帅。区域内刘帅故居、刘帅陈列馆、开州区博物馆、军神广场、刘帅纪念馆五大核心场馆遥相呼应，构成了完整的红色文化矩阵，既留存着刘帅从童年成长到革命建功的珍贵足迹，也承载着开州地区波澜壮阔的革命斗争史与现代化建设成就，是传承红色精神、开展爱国主义教育的优质阵地。

（二）课程设计理念

课程设计紧扣高中生认知特点，立足其逻辑思辨能力与跨学科整合潜力，摒弃传统说教模式，以“沉浸式体验+实践性探究”为核心理念，深度契合学生对数字化工具的运用偏好与个性化表达需求。

（三）研学教育目标

在知识层面，助力学生系统掌握刘帅生平脉络、军事思想及开州红色历史，实现思想政治与学科知识的深度融合；

在情感层面，通过仪式化活动与场景化体验，构建“地域文化自信—红色精神认同—实践行动自觉”的完整情感链条；

在能力层面，依托跨学科任务，培养学生辩证思维、创新表达与社会参与能力，达成“学思用贯通”的育人成效。

        三、研学亮点

（一）逻辑脉络清晰连贯。以刘伯承“童年成长—投笔从戎—革命建功—精神永存”人生轨迹为核心线索，串联五大红色场馆，构建“溯源—研学—升华—转化”递进式动线，形成完整认知链条，助力学生系统搭建红色知识体系。

（二）沉浸体验浓厚深刻。依托场馆实景，通过场景还原、VR重现、历史录音等手段，打破“旁观者”壁垒，让学生以“参与者”身份融入历史，强化感官体验与情感联结，使红色历史可触可感。

（三）创新形式贴合需求。突破传统单一参观模式，整合情景模拟、电子沙盘推演等多元形式，融入数字化打卡、个性化创作等现代元素，将抽象革命精神转化为具象任务，契合高中生需求。

（四）互动参与多元深入。各教学点设置辩论、推演、分享等多层次环节，兼顾个体思考与团队协作，引导学生从“被动接受”转向“主动探究”，深化认知并提升综合能力。

（五）协同育人合力强劲。联动开州区文旅部门、红色场馆等社会资源，搭建“学校—场馆—地方”协同平台，整合多方资源赋能研学，提升专业度与实效性。

四、研学动线

刘帅故居→刘帅陈列馆→开州区博物馆→军神广场→刘帅纪念馆

五、课程设置

（一）行前课程

1.历史溯源研习：结合中国近代革命史教材，聚焦护国战争、北伐战争、长征等关键历史时期，梳理刘伯承元帅的核心革命事迹，制作“刘帅生平时间轴”手账。通过查阅史料、观看纪录片等方式，探究其在不同历史阶段为国家独立、民族解放作出的卓越贡献，激发对开州红色历史与刘帅事迹的探究热情。

2.思想深度探究：联动政治教材中爱国主义、理想信念、个人与社会关系等核心知识点，深入剖析刘帅“实事求是”“灵活用兵”的军事思想与“为国为民”的革命精神，撰写不少于800字的心得体会。围绕“革命精神的当代价值”“青年担当的时代内涵”等主题，每组提出3—5个具有深度的探究问题，形成研学探究提纲。

3.时代关联研讨：结合乡村振兴、文化强国等国家发展战略，分组研讨刘伯承元帅的革命精神对当代青年成长、地方文化传承的现实启示。明确研学任务分工，确定实地观察重点、访谈方向及资料收集清单，学习基础的纪录片拍摄、文物解读、调研报告撰写技巧，为实地研学做好充分准备。

（二）行中课程

1.刘帅故居：讲解员带领参观故居院落、书房、农具房等场景，详细介绍刘帅童年生活环境、家庭背景及“耕读传家”的家风传承。学生分组模拟少年刘帅劳作、读书等生活片段，沉浸式感受其早年经历对精神品格的塑造。围绕“若刘伯承选择留乡任教，能否同样践行救国理想”开展辩论，教师提供《刘伯承早期书信》片段作为论据，引导学生从时代背景、个人特质、历史机遇三维度辩证分析。模仿刘帅家书质朴恳切的风格，撰写《新时代青年的担当》主题家书，现场抽取分享，深化家国情怀认知。

2.刘帅陈列馆：跟随讲解员参观各历史时期展厅，通过对应战役动画解析与历史背景介绍，直观感受刘帅卓越的军事才能。参与互动问答环节，深化对刘帅在关键历史事件中决策智慧的理解。分组使用电子沙盘模拟“千里跃进大别山”战役，教师设置“敌军空袭”等突发任务，要求团队在10分钟内调整战术并陈述逻辑依据。开展“古今战略对话”研讨会，结合现实案例，讨论“因敌制胜”思想对现代国防、个人成长的启示，形成《新时代战略思维启示录》小组报告。

3.开州区博物馆：聚焦“弄潮开州人”展厅刘帅相关文物展区，讲解员解读开州地域文化对刘帅革命信念的滋养，梳理其“从开州走向中国革命”的成长轨迹。小组抽取《文物解码任务卡》，任选一件文物（如生活用品、革命时期文件复刻件），观察其外在特征，结合展厅文字说明，推导背后承载的历史事件与人物精神，撰写150字左右微评论并现场解读，教师从“信息提取准确性”“历史解释逻辑性”“情感升华契合度”三维度点评。

4.军神广场：师生身着统一服装整齐列队，向刘帅铜像行注目礼，默哀一分钟并献上鲜花，缅怀其丰功伟绩。党员教师重温入党誓词，团员学生重温入团誓词，全体师生高举右拳，集体宣誓“传承红色基因、勇担时代使命”。齐诵《出益州》《记羊山集战斗》等刘帅诗词，朗诵原创赞美诗文，以庄重的仪式化活动强化对革命先辈的崇敬之情，凝聚“为国贡献”的集体信念。

5.刘帅纪念馆：跟随讲解员参观八大功勋柱，逐一了解刘帅在不同革命阶段的卓越贡献，完成“功勋时间轴打卡”任务。分组进行角色扮演，模拟刘帅在淮海战役等关键节点的军事会议发言或战前动员场景，深度体会其革命信念与决策智慧。以“刘帅精神与个人成长”为主题，任选诗歌、水彩画、短视频等形式进行现场创作，在广场搭建临时展台进行作品讲解，教师从思想性、创新性、感染力三维度进行点评指导。

（三）行后拓展

1.微纪录片创作：分组选取刘帅生平关键事件（如“彝海结盟”），整合研学过程中拍摄的影像素材、场馆资料，运用AI语音合成技术为历史人物配音，制作3分钟左右的微纪录片。作品需突出“精神传承”主题，在学校抖音账号、视频号等平台展播，扩大红色文化传播范围。

2.开州发展建言：结合开州区博物馆研学所得与课后拓展调研，聚焦红色旅游升级、文化遗产保护、红色精神进校园等方向，深入分析开州红色文化发展现状与潜力。撰写高质量调研报告，提出具体可行的建议（如设计“红色研学精品线路”、开发沉浸式红色体验项目），提交区文旅部门参考。

3.红色文化传播：以刘伯承元帅革命精神为核心，设计创意宣传作品，形式包括主题海报、短视频等。作品融入开州地域元素与现代设计理念，通过校园宣传栏、社交媒体、社区文化活动等渠道进行展示传播，助力开州红色文化品牌建设。

4.红色文创设计：提取刘帅纪念馆功勋柱造型、刘帅诗词名句等特色元素，设计书签、贺卡、钥匙扣、文创袋等实用型文创产品。作品需兼具文化内涵与实用性，优秀设计方案可联合地方文旅企业进行落地转化，为红色旅游增添特色产品，助力文化传承与经济发展。

六、研学评价表

七、成果应用

1.举办主题成果展：集中展示研学过程中的微纪录片、红色宣传作品、文创设计、调研报告等成果，设置互动体验区、留言区，邀请师生、家长、社区居民代表参观交流。通过成果可视化展示，全方位呈现研学成效，扩大红色文化影响力。

2.开展征文与摄影比赛：围绕“刘帅精神伴我成长”“我眼中的红色开州”“青年担当话传承”等主题，举办征文与摄影比赛。评选优秀作品汇编成册，作为校本文献用于日常红色教育，同时推荐至地方媒体、文旅公众号刊发，丰富红色文化传播载体。

3.深化红色文化传播：优秀微纪录片、宣传短视频通过学校官方平台、抖音、视频号等渠道广泛展播，同步向开州区红色教育基地、文旅场馆推荐，作为研学辅助资料与宣传素材。优秀文创设计作品联合地方企业进行批量生产，作为开州红色旅游特色纪念品，让红色基因在潜移默化中代代相传，助力“军神故里”红色品牌持续焕发生机。

八、研发单位：重庆市开州中学

研发团队：幸晓红 郑清山 杨灿

联系电话：15823433853