一、研学视频

二、研学背景

（1）研学地点介绍

本次研学聚焦重庆市长寿区，串联起承载厚重历史与时代精神的核心地标：

重庆铁合金厂遗址：作为三线建设时期的重要工业遗存，其庞大的厂房与设备无声诉说着那段自力更生、艰苦创业的峥嵘岁月,是工业奋斗的实体见证。

三线建设展览馆：系统呈现三线建设的时代背景、全国布局及重庆的战略地位。馆内珍藏的工资簿扫描件、老图纸、生产日志、奖状等实物，还原了当年建设者的工作与生活细节，是传承三线精神的重要教育阵地。

长风化工厂生产车间工业遗址公园：厂区遗存的工业生产装置、斑驳标语墙等，见证了从三线建设时期到现代化转型的历程，集中体现了“军民结合、平战结合”的战略思想，是感悟建设者扎根奉献精神的鲜活场景。

      重庆化工职业学院红岩思政实践教育基地：依托革命精神传承的深厚土壤，将红岩精神的忠诚、奋斗奉献与社会主义建设时期的工业奋斗相融合，提供深刻的思政教育和精神启迪。

（2）课程设计理念

知行合一，溯今承脉

紧扣“追忆‘三线建设’传承红色基因”主题，以立德树人为根本，深度融合七年级“传承中华优秀传统文化”及九年级“富强与创新”“文明与家园”核心内容，摒弃单纯讲授，强调在工业遗迹的沉浸式场域和红岩精神的光辉照耀下，通过实地考察、任务探究、深度研讨等方式，引导学生在工业现场理解“奋斗”的具象内涵，在精神高地感悟理想的永恒价值，达成“知、情、意、行”统一。

（3）研学教育目标

知识技能:了解“三线建设”的历史背景、战略意义及其展现的集体主义精神和自力更生品格，理解其对国家“富强“与“创新”根基的奠基作用。

情感态度:体悟工业建设者艰苦创业、无私奉献的奋斗基因，感悟红岩精神在新时代的传承价值，增强对中华优秀传统文化中奋斗精神内核的认同感，筑牢家国情怀与社会责任感。

能力提升:锻炼史料实证、分析思辨及合作交流能力，理解个人奋斗与国家发展、民族复兴的紧密联系，激发立志成为有担当、肯奋斗的时代新人。

三、研学亮点

1.沉浸式触摸历史：走进真实的工业遗址与展览馆，通过观察老旧设备、斑驳标语、珍贵文物等实物遗存，直观感受三线建设的艰苦历程，让历史可触可感，深化对国家发展脉络的理解。

2.精神谱系深度构建：以三线精神为核心，联动红岩精神，解析不同历史时期红色精神的共性内核，帮助学生构建完整的红色精神认知体系，强化红色基因传承

的使命感。

3.教材知识深度落地：将七年级"文化传承"、九年级"富强创新""生态文明"等教材内容与研学实践紧密结合，实现从理论知识到现实体验的转化，让思政教育更具实效性。

4.知行合一强化担当：通过实践体验、创意创作、提案设计等环节，引导学生将研学感悟转化为实际行动，在工业遗产保护、红色精神传播等方面主动作为，培养责任担当意识。

四、研学动线

重庆铁合金厂遗址——三线建设展览馆——长风化工厂生产车间工业遗址——重庆化工职业学院红岩思政实践教育基地

五、课程设置

（一）行前课程

建议实施学段：七、九年级学生

1.导学目标

激发学生对三线建设历史背景、重庆三线企业发展历程、三线精神内涵的探究兴趣，引导学生结合教材知识提出针对性问题，为实地研学做好知识与思维准备。

2.导学任务

结合学段特点与教材内容，分层设计导学任务。

（1）七年级任务

结合《道德与法治》七年级“传承中华优秀传统文化”相关内容，完成以下任务：情境：苏联陈兵百万在中苏边境，我国北部重工业基地受到严重威胁；中印爆发边境冲突，我国西南方向受到威胁；美国和东南亚许多国家地区结成反华同盟建立几十个军事基地，东南面受到威胁；台湾也在美国支持下准备反攻大陆。在严峻的国际形势下，如果你是国家战略分析师、国家规划师，为了保障国家工业安全，你会提出怎样的建议？请画图说明。

（2）九年级任务

结合《道德与法治》九年级“富强与创新”“文明与家园”相关内容，完成以下任务：①分析三线建设对重庆工业发展、国家富强的历史作用，撰写简短分析报告；②围绕"工业遗产保护与活化利用"主题，初步构思1‐2个创意方向，形成提案框架。

（二）行中课程

1.重庆铁合金厂遗址教学点

（1）研学目标

①认识铁合金工业在三线建设中的战略意义，了解重庆铁合金厂的发展历程与技术贡献。

②通过观察厂区遗址“时空隧道“老照片，培养历史观察力与工业文化感知力。

③感悟三线建设者攻坚克难、以厂为家的精神，增强民族工业自豪感与家国情怀。

（2）研学方法

实地参观、现场讲解、合作探究

       （3）研学过程

①厂区导览：参观铁合金厂遗址，了解建厂背景及历史贡献，重点知晓其在保障三线军工原料需求、支援全国铁路桥梁建设中的重要作用。

②老照片解析：驻足观察老照片中老高炉、老式生产设备、历史工具等，聆听设备背后的技术突破、产能保障故事，体会三线建设者在国外技术封锁下自力更生的奋斗精神。

③实践体验：模拟制作简易冶炼工具模型，感受三线建设时期“土法上马到机械化生产”的技术发展历程，强化动手能力与创新意识。

2.三线建设展览馆教学点

（1）研学目标

①系统掌握三线建设的时代背景、全国布局及重庆的战略地位，理解三线建设的历史必然性。

②通过整合展馆文物、影像资料，提升历史信息分析与归纳能力。

      ③深刻领悟三线精神“艰苦创业、无私奉献”的核心内涵，增强文化认同感与历史责任感。

（2）研学方法

展馆参观、讲解导览、图文解析、影像重现、小组研讨

（3）研学过程

①时代背景解读：结合展馆地理环境介绍，讲解三线建设的国际形势背景（中苏交恶、美国沿海攻势等）、“靠山、分散、隐蔽”的布局方针，以及重庆作为常规兵器工业基地核心的战略地位。

②展品深度探究：重点观察工资簿、老图纸、生产日志、奖状等关键展品，分组还原当年建设者的工作与生活场景，讨论“先生产、后生活”的集体主义精神。

③影像沉浸体验：观看三线建设纪录片片段，结合讲解分析历史场景的精神价值，直观感受建设者汇聚西南、扎根山区的奋斗豪情。

④小组合作任务：绘制“三线建设全国布局与重庆重点企业分布图”，标注重庆铁合金厂、长风化工厂等企业的位置与功能，深化对重庆战略地位的理解。

3.长风化工厂生产车间工业遗址公园教学点

（1）研学目标

①通过实地考察遗址，直观感受三线建设时期的生产生活场景，体会工业遗产的历史价值。

②深化对三线建设“军民结合、平战结合”战略的理解，增强文化遗产保护意识。

③从遗址风貌中感悟建设者“扎根奉献、不畏艰难”的精神，激发传承红色基因的自觉。

（2）研学方法

遗址漫游、讲解解读、创意设计

（3）研学过程

①遗址功能探寻：跟随讲解员穿梭于厂房、设备之间，了解长风化工厂作为国防化工原料生产基地的核心功能，及其对军工、农业、轻工业的支援作用。

②历史符号解读：驻足斑驳的墙体标语（如“鼓足干劲，力争上游”）、遗留设备，分析这些符号承载的建设者情感与时代精神，记录个人感悟。

③今昔对照研讨：结合展览馆历史照片，对比遗址现状，分组讨论“工业遗产保护与活化利用”的意义，完善行前构思的创意提案。

④实践创意环节：以“让三线遗址‘活’起来”为主题，分组设计简易文创产品或遗址展示方案，将文化保护意识转化为创意实践。

4.教学点

（1）研学目标

①理解三线精神与红岩精神的内在联系，构建红色精神谱系认知。

②学习新时代三线精神传承者的事迹，强化“勤学报国”的使命感。

③将红色精神转化为个人成长动力，明确新时代青年的责任担当。

（2）研学方法

参观学习、主题讲解、案例剖析、互动宣誓、成果共创

（3）研学过程

①精神脉络梳理：通过讲解员讲解，梳理红岩精神与三线精神的历史渊源，理解二者“爱国、奋斗、奉献”的共性内核，明确红色精神在不同历史时期的传承与发展。

②革命榜样学习：观看红岩革命者的事迹展示，讨论榜样身上的精神特质，思考如何在当代传承红岩精神。

③互动宣誓升华：在宣誓墙前，由讲解员领读红色精神誓词，庄严承诺“继承先烈遗志，弘扬红色精神；自强不息，勤学报国”，强化情感认同与使命担当。

④成果共创环节：分组合作制作“红色精神手抄报”，整合本次研学的所见所感，呈现三线精神与红岩精神的内涵、时代价值及个人践行计划。

（三）行后拓展

拓展一：我是三线精神宣讲员

结合研学成果，通过主题演讲、校园广播宣讲、制作短视频等方式，分享三线建设者的奋斗故事与三线精神内涵，让红色精神在校园广泛传播。

拓展二：我为工业遗产活化献计策

完善行前构思的提案框架，结合研学中的实地观察与研讨成果，撰写详细的“工业遗产保护与活化利用创意提案”。

拓展三：我以青春赴家国

结合九年级“富强与创新”内容，思考新时代青年与国家发展的关系，撰写研学总结，明确个人未来的职业理想与奋斗方向，立志以实际行动为家乡建设、民族复兴贡献青春力量。

六、研学评价

七、成果应用

1.征文/创意提案大赛：征集学生的研学总结、工业遗产活化提案，优秀作品在学校公众号展示，优质提案可推荐给地方文旅部门参考。

2.红色成果展：举办“追忆三线建设”主题成果展，展示学生制作的手抄报、模型、分布图、短视频等作品。

3.主题汇报活动：以年级为单位，开展研学成果汇报演出，通过演讲、情景剧等形式，展现研学收获与红岩精神传承。

八、研发团队

研发单位：重庆市长寿第二中学校

研发团队：撰文：吴永珍、罗学英、王廷兵

视频：杨邦平

联系方式：13638319470