一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

1.重庆之蛙​

重庆之蛙作为抗战时期远东地区唯一可利用的短波电台，具有非凡的历史意义。它既是抗战时工程科技的智慧结晶，更是抗战时期的实物见证。

2.豫丰里历史建筑群​

1938年内迁重庆的豫丰纱厂建筑群，实业家穆藕初的担当精神与纱厂的抗战贡献、纱厂工人的生产故事，承载了民族工业抗战记忆。

3.七七抗战大礼堂​

七七抗战大礼堂为纪念“七七事变”而得名。大礼堂曾见证周恩来等人士的抗日演讲，见证了师生抗日运动的烽火岁月，是战时教育救亡的精神坐标。

4.歌乐山革命纪念馆​

歌乐山革命纪念馆是纪念解放前夕在歌乐山一带被国民党反动派杀害的革命烈士的重要场所，是红岩精神的重要发源地。馆内陈列的遗物生动展现了革命者的崇高理想。

（二）课程设计理念

课程设计结合教材《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”，让学生在沉浸式学习中深化对革命精神的理解，培养家国情怀。本路线以“红色文化”为内核，串联科技、劳动、教育、革命精神四大维度，通过“建筑可触摸、故事可感知、文化可浸润、精神可传承”的设计，让学生在多维体验中完成从“认知历史”到“内化精神”的成长跃迁，实现思政教育的具象化与生活化。

（三）研学教育目标

1.知识与技能：学生通过实地研学，了解抗战遗址的历史背景与功能，掌握科技、劳动、文化等多维度解读历史的能力，提升信息整合与实证分析素养。

2.过程与方法：学生在实地勘察、主题研讨等探究式学习中，掌握调查、沉浸体验等方法，完成从感知到建构的学习过程转变。

3.情感态度与价值观：学生在历史浸润中体悟红岩精神与奉献情怀，激发爱国情感，将历史使命内化为价值认同，树立个人理想融入民族复兴的志向。

三、研学亮点

1.沉浸式红色体验

通过实地参观，学生能“触摸”历史实物，聆听真实故事，在沉浸式学习中深刻感受红色文化的内涵，培养爱国情怀。

2.多维度精神传承

研学路线涵盖四大维度，让学生从不同角度理解抗战历史，感受革命精神，将革命精神转化为现实行动，实现思政教育的立体化渗透。

（研学路线及其四大维度）

3.跨学科能力培养

结合道德与法治、劳动、美术等多学科知识，提升学生综合素养。通过活动，锻炼学生的探究能力、团队协作能力和表达能力。

四、研学动线

重庆之蛙→豫丰里历史建筑群→七七抗战大礼堂→歌乐山革命纪念馆

走近“重庆之蛙”，于电波往事中触摸战时智慧，唤起家乡自豪；探访豫丰里，从纱厂抗战记忆读懂民族工业与国家的命运联结；驻足七七抗战大礼堂，在名人演讲与师生抗日往事中，立下“强国有我”的志向；步入歌乐山革命纪念馆，从烈士遗物与故事里承接红岩精神的信仰火种。全程以沉浸体验，让红色基因在认知与感悟中浸润成长。

五、课程设置

（一）行前课程

1.总体导引：阐明研学路线与主题，说明“重庆之蛙”（隐蔽战线）、“豫丰里”（生产支援）、“七七大礼堂”（文化抗战）、“歌乐山纪念馆”（红岩精神）共同构成的多维历史画卷。提出核心思考：不同战线的先辈如何以各自方式斗争？其精神有何当代启示？

2.分点导学与任务布置：

重庆之蛙：介绍其秘密电台功能。任务：查阅无线电战资料，思考科技与忠诚的作用。

豫丰里：链接校史，阐述纱厂工人“劳动报国”事迹。任务：观看工业纪录片，访谈了解工人故事。

七七大礼堂：说明其文化抗战阵地意义。任务：了解相关历史人物在此的活动。

歌乐山纪念馆：概述红岩精神。任务：小组认领一位英烈（如“小萝卜头”）搜集事迹。

（二）行中课程

1.重庆之蛙

1.1研学方式：实地参观、现场讲解、互动交流

1.2研学目标

（1）了解“重庆之蛙”的历史背景，及在抗战时期承担的主要功能。

（2）激发学生对红岩精神的敬仰，增强爱国主义情感。

（3）引导学生认识科技在社会发展的重要作用，培养社会责任感和历史使命感。

1.3研学过程

（1）观察建筑构造，了解无线电工作原理以及“重庆之蛙”作为短波电台在抗战时期信息传递中的关键作用。

（2）实地参观，教师讲述地下党人秘密传递情报、开展斗争的故事，结合场景说一说“隐蔽战线”如何映射革命精神。

（3）划分小组，围绕“重庆之蛙精神对现代生活的启示”展开讨论，鼓励结合实例分享观点，促进学生对抗战精神内涵的内化。

（4）学生交流分享自己的参观感受；在老师指导下，尝试制作简易的无线电接收装置。

2.豫丰里历史建筑群

2.1研学方式：实地参观、现场讲解、互动体验

2.2研学目标

（1）了解豫丰里建筑群作为抗战时期纺织基地的历史，知道纺织工人如何通过生产支援前线。

（2）通过现场走访、博物馆体验，结合我校校史了解抗战时期豫丰纱厂的故事。

（3）感悟劳动者的爱国情怀，理解“平凡岗位也能为国奉献”的精神。

2.3研学过程

（1）参观建筑群，寻找建筑群中保留的纺织厂痕迹。

（2）参观豫丰里纱厂博物馆展示纺织工具复制品，观看纺织豫丰纱厂的历史变迁纪录短片。

（3）聆听工人后代口述纱厂工人为抗战胜利提供后勤保障做出的贡献。

（4）分组绘制手抄报，分享创作思路；教师提炼用“一针一线总关情”引导理解抗战时期纺织工人用织布纺线为支援抗战做出的贡献。

3.七七抗战大礼堂

3.1研学方式：实地参观、交流分享

3.2研学目标

（1）了解七七抗战大礼堂的历史背景，及其在抗战时期的重要作用。

（2）通过实地参观，感受礼堂承载的文化氛围，激发学生爱国情怀。

（3）通过交流分享，增强新时代少年的社会责任感。

3.3研学过程

（1）教师带领参观并讲解大礼堂建筑特色。

（2）介绍抗战时期在礼堂内举办活动及相关历史人物事迹（如周恩来、郭沫若等）。

（3）讲述礼堂背后的故事（如爱国人士的演讲、抗战动员等）

（4）学生分享自己对于礼堂作为“文化抗战阵地”的感受；说一说新时代少年的责任与行动。

4.歌乐山革命纪念馆

4.1研学方式：实地参观、合作探究、交流分享

4.2研学目标

（1）实地参观，学生亲身体验历史场景，直观感受革命历史氛围，认识历史的深刻性，理解革命先辈的伟大付出。

（2）互动体验，了解红岩革命历史背景，认识红岩英烈人物及其英勇事迹，培养深厚的爱国主义情感。

（3）引导学生将红岩精神内化为个人成长的精神动力，自觉传承红色基因，增加学生的社会责任感和使命感。

4.3研学过程

（1）参观纪念馆，听老师讲解，了解红岩精神的历史及红岩英烈的事迹。

（2）老师围绕红岩精神与学生现场互动、讨论交流，深化对红岩精神的理解。

（3）在小萝卜头宋振中雕像处学生分小组讲一讲宋振中的故事，培养学生坚韧不拔的生活态度，践行“红岩精神”。

（4）听《红岩家书》的介绍，学生朗读片段；学生给革命先辈写一封信。

（三）行后拓展

1.成果展示​

（1）举办“我眼中的红色”绘画展，分享自己的研学收获。

（2）开展“红色故事我来讲”演讲比赛，传承红色基因。

2.主题创作​

制作“红岩记忆”手抄报，加深对红岩精神的理解。​

六、研学评价

七、成果应用

1.志愿行动：成立“红岩志愿者”服务队，践行红岩精神。

2.红韵共读：精心挑选《红岩》《小萝卜头的故事》等适合师生共读、亲子共读的红色经典读物，让红色基因在潜移默化中代代相传。

3.思政优化：组织师生代表参观红岩革命纪念馆，重温革命历史，同时深挖校史文化，将学校悠久的历史底蕴与革命精神融入教育中，丰富大思政教育的内涵。

4.校本课程：结合研学活动，丰富思政教育内涵，形成了校本课程。

八、研发团队

研发单位：重庆市沙坪坝区汇育学校

研发团队联系人：杨彦苟瑜周迎迎李萍

联系方式：18223052839