第1眼TV-华龙网讯 在酉阳自治县酉州初级中学校园里，一个看似寻常的午后，“全国新时代好少年”、2025年度“感动重庆十大人物”邹君洁正在非遗工坊内专注地打磨着一块木料。刨子在木料上推过，卷起片片金色的刨花，时间仿佛倒流回土家吊脚楼在大山中静静矗立的岁月。

“吊脚楼能不能也‘可持续’”：来自一位山里娃的文化传承之问

邹君洁，这位从酉阳自治县毛坝乡中心小学校走进县城酉州初级中学校的少年没有想到，自己喜爱的榫卯技艺，会在一所县城中学获得如此系统的培育与拓展。更令他惊喜的是，学校没有让他的特长停留在个人爱好的层面，而是将其转化为可供全校师生共享的教育资源。

当邹君洁第一次在科技创新课上听到“可持续设计”概念时，他举手问道：“老师，我们的吊脚楼能不能也‘可持续’？”这个质朴的问题，开启了酉州初级中学推进乡土文化传承融合育人实践的“潘多拉魔盒”。如今的酉州初级中学，邹君洁的吊脚楼模型成为了连接传统与现代、乡村与城镇、实践与理论的独特媒介。

当乡土智慧对接现代课程：一所县城中学的跨学科实践

作为一所县城中学，酉州初级中学在推进“五育融合”的探索中展现出独特的智慧：既不割断学生从乡土带来的文化根脉，又为他们打开通向现代知识体系的窗口。

数学课上，老师带领学生们测量模型的结构比例，将“一搭三，三搭五”的口诀转化为精确的三角函数计算；物理课堂上，榫卯结构的力学原理成为探究主题；历史老师则从这座微缩建筑出发，讲述武陵山区土家族的建筑文化变迁。最可贵的是，这些教学不是简单的知识灌输，而是引导学生理解：传统文化中蕴含着与现代科学相通的智慧。

当邹君洁在老师指导下，尝试为吊脚楼安装太阳能照明系统时，一场真正的跨学科融合实践展开了：科技创新课提供技术支持，美术课探讨传统与现代的美学融合，语文课指导项目说明撰写，劳动课完善手工制作。三个月后，当那座“会呼吸的吊脚楼”在夜晚亮起温暖的光芒时，它照亮的不仅是一个物理空间，更是一条在县城中学实现“五育融合”的创新路径。

从个案到生态：一所县城中学的育人变革

邹君洁的成长故事，在酉州初级中学激起了远超预期的涟漪效应。学校敏锐地抓住这个契机，将其转化为系统性的育人变革实践。

“非遗传承与创新”项目式学习全面启动，不同学科的老师围绕乡土文化开发融合课程。同时，令人欣喜的是，这场由一位山里娃引发的教育探索，得到了县城学生们的热烈响应：舞蹈社的同学们从吊脚楼飞檐曲线中寻找编舞灵感，创作了融合传统与现代的舞蹈作品；文学社为家乡建筑撰写系列故事；信息技术小组开发了传统建筑三维建模程序……

作为一所县城中学，酉州初级中学在德智体美劳“五育融合”中展现出独特优势。学校充分利用县域文化资源，将土家摆手舞、西兰卡普织锦等非遗项目引入课堂；依托县城周边农业基地，开展劳动实践教育；利用县域红色文化资源，开发研学课程。这些实践让县城学生既不忘乡土根脉，又具备开阔视野。

评价体系的创新同样体现了这所县城中学的教育智慧。学校为每位学生建立个性化成长档案，不仅关注学业水平，更记录他们在文化传承、劳动实践、创新探索等方面的成长轨迹。正是多元评价，让更多的学生找到了自信，发现了自己的闪光点。

如今，走进酉州初级中学，处处可见“五育融合”的生动场景：“转角阅读驿站”里，学生们在查阅建筑典籍的同时讨论数学问题；劳动实践基地中，植物生长数据成为科学课的探究素材；运动场上，融合民族元素的团体操展现力与美的结合。这所县城中学正在书写属于自己的教育篇章——不追求“高大上”的外在形式，而是扎根地域文化，连接现代理念，在有限的资源中创造无限的教育可能，让每一所县城中学都能成为文化传承与创新人才培养的坚实基地，让每一个从乡村走来的孩子不忘根本，让每一个在县城成长的学生面向未来，让五育在融合中滋养每一个生命的完整成长。

从一颗来自深山的文化种子，到一套系统的融合育人模式，酉州初级中学的实践揭示了一条清晰的路径：县城中学完全可以成为连接乡土文化与现代教育的重要枢纽，让“五育融合”在县域教育的土壤中生根开花。