一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

“中国精神，世界遗产”研学路线坐落于巫山县竹贤乡，串联四大核心教学点，构建起立体式研学空间。石院记忆以农耕文化为核心，馆藏不同时期农具与民俗展品，配套田间实践区，还原传统农耕场景，在阮村淫羊藿现代种植业基地感受数字技术为农业赋能；乡情馆聚焦本土文化，涵盖竹织非遗工艺、杰出人物事迹与五里坡世界自然遗产生态资源，是家乡文化的集中展示窗口；国防教育展览馆与竹贤八一爱民小学联动，前者通过历史文物、科技展品展现国防发展脉络，后者以校园国防文化为载体，传承爱国精神；下庄天路与下庄人事迹陈列室堪称精神地标，险峻的天路见证着下庄人“战天斗地”的修路壮举，陈列室则通过图文、实物等资料，完整呈现这一震撼人心的奋斗历程。四大教学点互为补充，形成“农耕文化—家乡情怀—国防教育—奋斗精神”的完整研学链条。

（二）课程设计理念

本研学课程深度衔接小学中高段与初中《道德与法治》课本核心内容，小学阶段紧扣“我们的衣食之源”“我爱我们的家乡”“学习英雄人物”等主题，初中阶段呼应“中华优秀传统文化的传承”“维护国家利益”“勇担时代责任”等章节要求，以“行走的课堂”形式实现课本知识与现实场景的深度融合。课程秉持“沉浸式体验+思政引领+分层教学”理念，针对小学中高段学生好奇心强、具象思维为主的特点，侧重直观感受与实践操作；针对初中学生自主思考能力提升的特点，强化探究讨论与精神内化，通过“观察—实践—反思—践行”的闭环设计，让学生在亲身参与中深化对文化、国防、奋斗精神的认知，实现价值引领与素养培育的统一。

（三）研学教育目标

1.知识与技能：了解传统农耕工具演变、竹织非遗工艺、国防科技发展及下庄天路修筑历史；掌握基础农具使用、简易竹编制作等实操技能；能清晰表达研学感悟，准确传递所学知识与精神内涵。

2.情感态度：树立“粮食来之不易”的节约意识，增强对家乡文化的认同感与自豪感；激发爱国情怀与国防意识，崇敬英雄人物与奋斗者；培育不等不靠、不畏艰险的奋斗精神，养成尊重劳动、爱护生态、勇于担当的良好品质。

3.综合能力：提升观察分析、动手实践、团队协作与语言表达能力；增强自主学习与问题探究能力；培养将精神感悟转化为实际行动的践行能力，实现知识、情感与行为的协同发展。

三、研学亮点

1.精神内核鲜明，价值引领突出：以“奋斗”为核心主线，将下庄天路精神贯穿全程，联动农耕劳动精神、红色爱国精神、非遗传承精神，形成多维精神滋养体系，助力学生树立正确价值观。

2.场景沉浸立体，知行高度合一：打破传统课堂界限，从田间劳作、竹编体验到天路徒步、展馆探秘，让学生在真实场景中“触摸历史、感受文化、体悟精神”，实现“学中做、做中悟、悟中行”。

3.分层设计科学，适配不同学段：针对小学与初中学生认知特点，在教学方法、活动难度、探究深度上差异化设计，既满足低学段学生的体验需求，又契合高学段学生的探究欲望，确保各年龄段学生均有收获。

4.成果转化闭环，育人效果持久：构建“行前准备—行中体验—行后拓展”的完整体系，通过心得撰写、成果展示、行为跟进等环节，推动研学成果从知识记忆转化为行为习惯，实现长效育人目标。

四、研学动线

石院记忆→福坪果蔬加工→竹贤乡情馆→国防教育（国防教育馆、军事训练场、十大英模像）→竹贤八一爱民小学→阮村淫羊藿现代种植业基地→下庄天路→下庄人事迹陈列馆→五坊五馆→下庄党校→下庄古道→下庄河谷→下庄天堑

五、课程设置

（一）行前课程

知识铺垫：发放定制研学手册，内含各教学点核心知识点、历史背景及预习问题，如“传统农具与现代农具的区别”“下庄人修路的时代背景”等，搭配趣味图文与视频资料，帮助学生建立初步认知。

任务分组：以 4-6 人为一小组，明确每组“资料收集员”“活动记录员”“成果展示员”等角色，分配各组对应教学点的拓展资料收集任务，如收集农耕文化趣味故事、竹编工艺相关传说、国防科技小知识等，培养自主学习与团队协作能力。

安全与礼仪培训：开展专题培训，强调天路徒步、农具操作等环节的安全规范；讲解研学过程中的参观礼仪、倾听礼仪与交流礼仪，引导学生文明参研、尊重他人。

预习成果分享：研学出发前组织简短分享会，各小组展示预习成果，交流疑问与期待，教师针对性补充讲解，为研学活动做好充分铺垫。

（二）行中课程

研学点 1：石院记忆+阮村淫羊藿现代种植业基地

研学目标：了解传统农耕文化与民俗，掌握基础农具使用方法，感受数智赋能农业新发展；体会劳动艰辛，培养珍惜粮食、尊重劳动的品质；提升动手与团队协作能力。

研学方法：直观教学法、体验教学法、小组合作法、讨论法。

研学过程：

农耕文化探秘（30分钟）：在讲解员带领下，按“古代农具区—近代耕作场景—现代科技成果”动线参观展览馆，观察耒耜、犁、风车等农具，通过实物观察与动画演示，了解粮食从播种到收获的完整流程，记录不同农具的功能特点；在福坪村蔬果加工基地、阮村淫羊藿现代种植业基地参观温控数字化温控监测、数字化喷灌、智能监测作物成长等现代农业。

田间劳作初体验（30 分钟）：分组进入实践区，在教师指导下开展安全简化版农具操作，如用耙子平整土地、用锄头松土；参与手工模拟活动，用草绳编织“稻草人”、用谷物粘贴农耕主题画；进行“粮食运输接力赛”，小组合作模拟挑担、推车运输粮食，体验劳动乐趣与艰辛。

分享与感悟（15 分钟）：围绕“今天学到了什么”“农民伯伯的辛苦体现在哪里”展开讨论，学生踊跃发言分享感受；用贴纸投票选出“最感兴趣的农具”，写下“节约粮食小承诺”，如“每餐光盘不浪费”“主动参与家务劳动”等，张贴在“心愿树”上，强化情感认同。

研学点 2：乡情馆

研学目标：知晓竹织工艺、杰出人物事迹及五里坡生态价值；掌握基础竹编技巧，提升信息提取与表达能力；培养家乡文化自信与生态保护责任感。

研学方法：任务驱动法、实践教学法、角色扮演法、讨论法。

研学过程：

1.乡情馆探秘之旅（30 分钟）：领取“探秘手册”，按“竹织工艺区—杰出人物区—五里坡生态区”参观，观察竹篮、竹席等竹织展品，聆听匠人坚守与创新的故事；通过图文展板与短视频，学习竹贤乡先烈、科学家的奋斗事迹；观察动植物标本，观看生态纪录片，了解五里坡作为世界自然遗产的生物多样性价值，完成手册打卡问题。

2.竹艺工坊与生态小卫士（30分钟）：在非遗传承人指导下，使用安全预处理竹条，编织简易书签或小竹篮，感受传统技艺的精妙；分组收集落叶、竹筒等自然材料，制作“五里坡微景观”，标注其中的动植物名称；结合杰出人物事迹，讨论“我能为家乡做什么”，明确自身责任。

3.分享与承诺（15 分钟）：各小组展示竹编作品与生态微景观，模拟“小讲解员”介绍创作思路与作品内涵；分享“最感动的人物故事”或“最想保护的家乡生态”，如“保护竹林不随意砍伐”“向家人宣传五里坡生态价值”等；共同签署“竹贤乡小卫士承诺书”，强化责任担当。

研学点 3：国防教育展览馆+竹贤八一爱民小学

研学目标：全面了解人民解放军发展历程、国防科技与红色文化；增强国防意识与爱国情感；树立传承红色精神、践行爱国行动的自觉。

研学方法：情景导入法、问题引导法、讲授法、小组合作法。

研学过程：

1.国防教育馆、军事七项体验（40 分钟）：在军事展览馆通过图片资料，聆听讲解员讲述军队不同阶段的发展故事；观看国防科技成果展示，认识先进武器装备，感受国家国防力量的日益强大；体验军事训练场军事七项活动（低桩网、障碍跑、独木桥等），让学生将军事七项和体育活动相结合，在体验中提升军事素养，感悟国防文化。

2.竹贤八一爱民小学传承时刻（20 分钟）：聆听学校老师讲述国防故事，感受中国军人为国家与人民无私奉献的精神；漫步校园国防文化展示区，了解学校传承国防文化的具体举措；分组探讨“新时代如何传承红色精神”“日常学习生活中如何践行爱国行动”，形成具体思路。

3.感悟与立志（15 分钟）：学生分享参观感悟，结合自身实际，立下小目标，如“努力学习国防知识”“主动帮助他人”“维护集体荣誉”等，互相交流激励，将爱国情感转化为具体行动方向。

研学点 4：下庄天路+下庄人事迹陈列室

研学目标：了解下庄天路修筑过程与下庄人事迹；领悟“不等不靠、不甘落后、不畏艰险、不怕牺牲”的天路精神；提升表达与团队协作能力，增强奋斗意识。

研学方法：直观教学法、小组合作法、讨论法、情感激励法。

研学过程：

1.天路与事迹探寻（420分钟）：实地徒步下庄天路关键路段，亲身感受道路的险峻陡峭，聆听讲解员回顾当年下庄人“用双手凿山、用双脚丈量”的修路艰难场景；随后按“修路背景—奋斗历程—成果影响”动线参观下庄人事迹陈列室，通过图文、实物、影像资料，深入了解下庄人战天斗地的典型事迹，如带头人毛相林的坚守、村民们的齐心协力，紧接着端坐下庄党校教室学下庄精神，游下庄河谷感受一线天之险，最后爬下庄古道、游下庄天堑感受出路之艰。

2.感悟分享时刻（15分钟）：分组围绕“下庄天路精神对自己的启发”“面对学习生活中的困难如何践行天路精神”等话题展开热烈讨论，碰撞思想火花；各小组推选代表发言，分享小组共识与个人感悟，深化对天路精神的理解。

3.践行承诺：学生结合自身实际，写下践行天路精神的具体承诺，如“遇到难题不退缩”“主动挑战自我”“团结同学共进步”等，张贴在陈列室展示区，以实际行动传承奋斗精神。

（三）行后拓展

1.心得撰写：组织学生撰写研学心得，要求结合研学过程中的具体场景与体验，记录收获与感悟，如“农耕体验让我明白粮食来之不易”“下庄人的故事激励我勇敢面对困难”等，进一步深化对知识与精神的理解。

2.成果展示：举办校内研学成果展示活动，设置图片展、手抄报比赛、竹编作品展览、“天路精神”主题演讲等板块，让学生以多样形式呈现研学收获，增强自信与成就感，同时向更多同学传播优秀文化与精神。

3.行为跟进：通过问卷调查、班会交流、家长反馈等形式，跟踪学生在生活中践行节约粮食、传承家乡文化、传播天路精神等方面的实际行动，如是否坚持光盘、是否主动向他人介绍家乡文化、是否在困难中展现奋斗精神等，督促学生将研学成果转化为日常行为习惯。

六、研学评价

七、成果应用

1.征文与摄影比赛：举办“中国精神，世界遗产”主题征文比赛，鼓励学生分享研学感悟；开展摄影比赛，征集研学过程中记录的农耕场景、家乡美景、天路风貌等精彩瞬间，评选优秀作品并汇编成册。

2.成果展示会：举办校级研学成果展示会，邀请家长、兄弟学校师生代表参加，通过作品展览、主题表演、现场讲解等形式，全方位呈现研学成果，扩大优秀文化与精神的传播范围。

3.调研报告：引导初中学生以小组为单位，围绕“农耕文化的传承与创新”“家乡生态保护的实践路径”“天路精神的时代价值”等主题开展调研，撰写简短调研报告，培养探究能力与社会责任感，优秀报告可在校园公众号或地方教育平台推送。

八、研发团队

牵头单位：巫山县竹贤八一爱民小学

核心成员：张琳、彭淦、成相俐

联系方式：189082663