一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

“红色丰都毓华章”研学路线以丰都县为核心区域，涵盖四川红军第二路游击队诞生地、宣誓大会旧址、革命烈士墓等多处红色遗址，融合包鸾镇石里红枫景区、竹席非遗教学点等自然与人文景观，形成一条“红绿交织、今昔对话”的立体研学线路。

四川红军第二路游击队宣誓大会旧址：四川红军第二路游击队简称“二路红军”，是在党的“八七”会议精神指引下，由中共四川省委、省军委直接领导和组建的一支革命军队。1930年4月7日，在丰都与涪陵交界的铜矿山鸡石尖岩脚一块200平方米的草坪上，二路红军召开宣誓大会，宣布正式成立。二路红军成立之初共700人，武器装备严重不足，仅有90余支步枪和2支冲锋枪。在党的领导下，二路红军游击队转战于涪陵、武隆、彭水、丰都、石柱、忠县等近10个县、30余个乡镇，开展了土地革命斗争，开辟建立了1.6万平方公里的游击区和革命根据地，点燃了工农武装斗争的星星之火。

包鸾镇石里红枫景区：石里红枫景区占地面积866.19亩，海拔1050~1250米，景区距重庆主城154公里，离丰都县城32公里，毗邻涪陵白鹿度假区，是丰都和涪陵城区的最佳辐射区之一。景区旅游资源丰富，自然环境优良，风光景色优美、气候舒适宜人，是集旅游观光、红色教育、避暑度假、森林康养、亲子研学、乡村旅游、民宿餐饮等功能于一体的乡村旅游度假区。

包鸾竹席非遗教学点：包鸾竹席是丰都传统手工技艺，由湖广填川移民创造并传承至今，已有300多年的历史。包鸾竹席的原料为冷竹，出自包鸾镇飞仙洞海拔800-1000米高山。散发出竹木清香的竹席成品，光泽鲜亮，细丝密纹、轻巧美观、柔韧细腻、折叠后无压痕，体现了民间工匠高超的技艺水平。2010年，包鸾竹席传统制作技艺成功申报为第三批市级非物质文化遗产。

（二）课程设计理念

本课程基于“行走的课堂”教育理念，将高中历史、地理、语文、思政等学科知识与丰都地方红色资源深度融合，通过实地体验、现场讲解、互动实践等方式，引导学生从“知”到“行”，从“学”到“悟”，实现红色文化内化于心、外化于行。

（三）研学教育目标

知识目标：了解四川红军第二路游击队宣誓大会的背景历史，了解李鸣珂、苟良歌、赵启民、尹觐阳等先辈的英勇事迹。

能力目标：学习搜寻和处理历史材料的基本方法和原则，培养学生收集、提取、整理有关地理、旅游等信息资料的能力，提高学生的口头表达能力和集体合作意识。

情感态度与价值观目标：理解红军无私奉献的精神，感悟丰都革命前辈勇于斗争，创造美好生活的革命精神，提高学生的社会责任感。

研学总课时：6小时

目的地：四川红军第二路游击队宣誓大会旧址、包鸾镇石里红枫景区、包鸾竹席非遗教学点

师资配置：研学教师3名，学校带队教师2名。

研学方式：实地参观、任务驱动、合作探究、情境体验

研学方法：参观讲解法、调查访问法、角色扮演法、实操法、绘图法

三、研学亮点

（一）红绿交织，立体研学

线路将红色遗址与自然生态有机结合，实现“红色教育”与“绿色生态”双线并行，增强研学的趣味性与感染力。

（二）今昔对话，文化传承

既涵盖红军历史遗迹，又融入包鸾竹席非遗体验，让学生在历史与现实的对话中，理解文化传承的意义。

（三）学科融合，实践导向

课程设计贯穿历史、地理、语文、艺术等多学科内容，通过绘图、采访、调研、宣讲等形式，提升学生综合素质。

（四）真实情境，情感共鸣

通过重温入团誓词、向烈士献花、聆听革命后代讲述等环节，激发学生的情感认同与价值共鸣。

四、研学动线

四川红军第二路游击队宣誓大会旧址——包鸾镇石里红枫景区——包鸾竹席非遗教学点

五、课程设置

（一）行前课程

知识准备：发放《丰都近代革命风云》校本教材，组织学生观看《初心》党史纪录片，了解二路红军历史背景。

任务布置：学生分组，准备“英雄事迹卡”“红色遗迹推介词”等材料。

安全教育：开展行前安全培训，学习野外行走、集体就餐注意事项。

物资准备：学生自备运动鞋、绘图册，有条件的同学可携带摄影摄像器材，学校统一配备校旗、研学手册。

（二）行中课程

1.四川红军第二路游击队宣誓大会旧址

（1）研学方法：实地参观、现场讲解

（2）研学目标：了解四川红军第二路游击队宣誓大会的背景历史，了解李鸣珂、苟良歌、赵启民、尹觐阳等先辈的英勇事迹，树立紧跟时代、不忘初心、向榜样看齐的意识。

（3）研学过程：抵达铜矿山鸡石尖，听取历史教师讲解二路红军创建历程，绘制红军活动轨迹草图——参观宣誓大会旧址，重温入团誓词，齐唱团歌——小组讨论，开展“红色故事会”，每组讲述一个二路红军战斗故事——集体合唱《薅打闹草歌》，感受军民鱼水情。

2.包鸾镇石里红枫景区

（1）研学方法：实地参观、现场讲解、实操法

（2）研学目标：了解石里红枫景区的基本信息；通过对石里红枫景区气候、植被、土壤、岩石等系列自然地理的研学，结合所学知识，学会分析、掌握家乡自然地理的特点；体会乡土文化，掌握家乡的人文地理知识。

（3）研学过程：学生自由观察石里红枫景区内岩石、植被、土壤等——结合课堂所学知识，学生组内畅谈——聆听地理教师讲解——队员思考、交流如何因地制宜，进一步打造丰都乡土特色旅游产业——小组合作，完成丰都县包鸾镇石里红枫景区调研报告。

3.包鸾竹席非遗教学点

（1）研学方法：实地参观、现场讲解、调查访问法、实操法

（2）研学目标：了解采访的基本流程及要求，梳理包鸾竹席这一非物质文化遗产的保护价值、在今日所遇的继承保护问题，关注时代发展，厚植家国情怀，积极践行“请党放心，强国有我”的青春誓言。

（3）研学过程：采访包鸾竹席手艺人，从包鸾竹席的历史说起，联系老师傅个人的成长经历、心得体会——思考包鸾竹席这一非物质文化遗产的保护价值、在今日所遇的继承保护问题，并给予青少年力所能及的传承与保护，将其宣传至市外、国外——向老师傅学习简单的竹席编织方法——完成采访手册，总结采访的基本流程及要求，并为“包鸾竹席”写一段英文推荐词——整理当天见闻，撰写研学日志。

（三）行后拓展

1.成果整理：各组整理研学笔记、摄影作品、调研报告，形成班级研学成果集。

2.延伸学习：推荐阅读《丰都县军事志》《口述丰都党史》等扩展资源。

3.文创设计：鼓励学生设计红色主题书签、明信片、手抄报等文创产品。

4.社区宣讲：组织学生走进社区、小学，开展“红色丰都故事汇”宣讲活动。

六、研学评价

采用“四维评价体系”，贯穿行前、行中、行后全过程：

七、成果应用

征文/摄影比赛：举办“红色丰都·青春记忆”主题征文与摄影比赛，优秀作品在校刊、公众号发布。

成果展示会：举办一次研学成果展，展示学生个人或小组在研学中的成果，包括轨迹图、手抄报、调研报告、视频纪录片等。

调研报告汇编：将学生撰写的《石里红枫景区生态调研报告》《包鸾竹席非遗保护建议》等汇编成册，报送相关部门参考。

红色宣讲团：成立“丰都中学红色宣讲团”，定期在校内外开展宣讲，传承红色文化。

八、研发团队

单位：重庆市丰都中学校

研发团队联系人：吴剑波、姜蕤、吴双

联系方式：15823660678