一、研学主题

追寻红军足迹，传承红岩精神

二、研学背景

“追寻红军足迹传承红岩精神”——以奉大巫起义纪念园—一线天红军首次入川纪念碑—鸡心岭红军入川地遗址—巫溪县博物馆—大宁古城为核心。

1.历史价值

西宁桥起义纪念园：奉大巫首发起义策源地，承载1947年川东游击纵队“里应外合、智取枪械”的斗争智慧。

七蟒峡战斗遗址：红三军“声东击西”战术典范地，印证红军“三大纪律八项注意”的军民关系实践（如过冰湖不扰民）。

鸡心岭入川遗址：1932年红三军战略转移入川门户，贺龙“智取一线天”体现军事谋略与群众路线结合。

巫溪县博物馆红色文化厅：集中展示巫溪县这块富有红色历史的土地，富的红色文化资源。红三军进入巫溪县是红军入川的重要里程碑，也是红军历史上的一个重要节点。红三军在巫溪取得了入川的第一仗胜利，并在通城夏布坪会师后前往通城坝设立司令部。展示了川东游击纵队红岩武装斗争历史，在巫溪的奉大巫起义、彭咏梧烈士阵亡、双枪女英雄陈昌秀牺牲、武装解放巫溪和革命英烈代表等，让观众了解这些革命烈士为国家和人民所做出的贡献。

大宁古城：盐业古道上的红色据点，红军吓跑伪县长旧址映射“民心向背”的历史规律。还有南方局奉大巫工作组、川东游击队员、武装解放巫溪革命遗址，蕴含着深厚的红岩历史。

2.研学目的

深入贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要指示批示精神，传承弘扬红岩精神和爱国主义精神，落实“开门办思政课”要求，推动思政小课堂和社会大课堂结合，规范研学实践课程管理，拟定该“红岩铸魂”思政研学精品线路,培养学生爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。

3.思政教育价值

深化“四个自信”：通过武装起义细节（如缴获地窖藏枪）理解党的组织力，通过红三军纪律和军民鱼水情等故事感悟初心使命。

精神传承载体：七蟒峡VR战斗体验具象化“勇往直前”，古城口述史传递“红岩精神”的在地化表达。

4.文化融合价值

“红+古”双遗产：盐业非遗与传统民歌展现革命文化扎根民间的生命力（如《十送红军》巫溪变体成为“十字红军歌”）。

跨学科联结：地形战术分析（地理）、文物修复（科技）、1932红三军入川和1948奉大巫起义剧本创作（艺术）实现五育融合。

三、参研学生学情分析

1.对象特征

学段：初中、高中

认知基础：知晓红军长征、解放战争大事件，但缺乏地方斗争细节认知（如红三军入川地、奉大巫起义）。

对VR技术、短视频创作兴趣浓厚，对纯讲解接受度低。

能力短板：史料分析能力较弱，易将历史人物“神话化”。

2.学习目标

目标类型：针对性设计

知识目标：用“时间轴拼图”游戏解构奉大巫起义过程；

能力目标：通过战术沙盘推演训练策略思维；

情感目标：古城老人访谈破除英烈“脸谱化”认知。

四、前置课程准备安排（行前1周）

1.知识储备

必看：《红三军小长征进巫溪》短片（15min）

选读：《彭咏梧给江姐的密信》解码任务（替换真实密码本）

分级任务：

制作“红三军纪律卡”（收集3个群众故事）、撰写《鸡心岭入川路线风险评估报告》

2.实践准备

定制研学包：便携折叠尺（测战斗工事）、红蓝铅笔（标图）、急救哨、VR模拟器、拍照设备等。

五、活动（课程）实施流程设计

教学点1：西宁桥奉大巫起义纪念园

背景资料：1947年夏，人民解放战争进入战略反攻阶段。中共中央上海局决定川东临委组织开展游击斗争，策应主战场。川东临委委员彭咏梧和妻子江竹筠等带着崇高使命来到下川东，组建川东游击纵队，成立奉大巫游击支队，在西宁桥发动奉大巫地区首发起义，是解放战争上下川东最早的大型武装起义，巫溪成为重要游击区和主战场。川东游击纵队英烈用鲜血和生命铸就红岩历史，用忠诚和信仰凝聚红岩精神。

研学活动：参观奉大巫起义纪念碑，浏览展陈资料；参观游击队越过卡门遗址，分兵古街遗址、袭击乡公所遗址、获取地窖枪支遗址、宁桥古桥遗址，聆听讲解员讲述1948年奉大巫起义的认真筹备、胜利举行与历史意义；开展“重走起义路”微徒步，模拟起义队伍行进路线；组织“红岩精神我传承”宣誓活动。

研学任务：分组绘制起义时间轴，记录关键事件与人物。

教学点2：七蟒峡战斗遗址（红三军三大纪律与过冰湖遗址）

研学活动：沿峡口红三军战斗路线徒步，观察地形险要处；利用VR设备还原战斗场景，沉浸式体验激战七蟒峡战斗过程；组织“我是指挥官”战术讨论，分析红军利用地形优势分兵三路包围取胜的关键因素。

研学任务：绘制战斗路线图，标注关键战术节点。

教学点3：徐家红军首次入川纪念碑（鸡心岭红军入川地遗址.）

（1）智取一线天遗址：红军首次入川纪念碑

研学活动：通过沙盘推演分析红军入川从鸡心岭界梁子到徐家街行军战略；开展红军智取一线天、花屋场公审恶霸、夜宿徐家街等情景模拟短剧表演，重现红军与当地群众互动场景；邀请党史专家讲解入川对川渝革命局势的影响。

中午抵达徐家镇：午餐，稍事休息。

下午：历史文化深度体验

（2）鸡心岭红三军入川地遗址.

鸡心岭作为红军入川地，有着丰富的历史背景和深厚的红色文化内涵。1932年12月15日，贺龙率红三军从这里首次进入川渝境内，历经艰难险阻，留下了许多动人故事和宝贵的红军革命精神。

了解红军入川背景与经过，了解1932年红三军面临国民党军队重兵围剿的形势，研究他们从鸡心岭入川进巫溪的具体行军路线和战略转移原因。听讲解员讲“贺龙在鸡心岭”，等故事的细节和背后的历史意义。分析红三军为何选择此路线，这一路线在当时的战略意义等。

研学任务：体会红军智取一线天的谋略，撰写《红军入川战略分析报告》，小组代表汇报。

教学点4：巫溪县博物馆

研学活动：参观红色巫溪展厅，认真查看“红三军在巫溪”、“奉大巫起义”“武装解放巫溪”等专题，近距离观察红军遗物、文献档案；了解红三军入川进巫溪的革命精神，认真体会川东游击纵队武装斗争的红岩精神；

参与文物修复模拟体验，学习文物保护知识；通过数字互动屏查阅历史影像资料，制作电子纪念册。

研学任务：小组合作完成“红色遗址文物故事卡”，随机抽取展示并讲解。

教学点5：大宁古城

研学活动：走访古城老街，寻找红军吓跑国民党蒋县长伪政府旧址、南方局奉大巫工作组、川东游击队员、武装解放巫溪解放军驻扎旧址；体验传统制盐技艺、巫溪民歌等非遗项目，感受革命文化与地方民俗的融合；开展“古城红色记忆”故事分享会，邀请当地老人和专家讲述武装解放巫溪等红色故事传说。

研学任务：拍摄古城红色文化短视频，结合历史与现状对比，传播红色精神。

总结返程：举行研学成果汇报会，颁发结业证书，乘车返程。

晚上：入住巫溪县城，分组整理当日研学笔记，准备次日分享。

六、研学课后活动设计

1.四维实践延伸

类型：活动内容成果转化；

个人反思：《七蟒峡战斗的价值观抉择》思辨文汇编《红岩少年思辨集》；

社群传播：运营校园电台“红岩微故事”栏目年度百期音频库；

学术探究：调研报告《盐运经济如何支撑川东游击战》推荐参加青少年历史论坛；

2.长效育人机制

红岩成长档案：记录研学表现，纳入综合素质评价；

跨校联盟：与重庆二十九中（红岩英烈母校）共建“红岩班”；

年度仪式：在11·27烈士殉难日举办“红岩薪火”接力跑。

通过“历史场景科技化+精神讨论思辨化+实践成果社会化”三重创新，让红岩精神从历史记忆转化为青少年的行动自觉，真正实现“铸魂于行，育人于践”。

七、安全保障

1.为全体人员购买意外保险，配备随队医护人员及急救包。

2.提前勘察各教学点路线，设置安全标识，安排专人负责交通、餐饮及活动秩序。

3.制定应急预案，明确突发情况（如天气变化、伤病）的处理流程。

八、研学成果

1.个人成果：研学日记、心得体会、文物故事卡、短视频作品等。

2.集体成果：制作研学纪念册、举办校内/单位红色文化展览，扩大红色教育影响力。