一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点

介绍南腰界是重庆市历史文化名镇，红色资源丰富。1934年6月4日，贺龙、关向应等率领红三军（原红二军团）三千余人进驻南腰界，随后以南腰界为军事指挥中心，开辟了黔东特区。同年10月，红三军与长征先遣队红六军团在此胜利会师后恢复红二军团番号。期间，贺龙、关向应等率领广大红军指战员开展根据地建设、宣传动员等革命工作，留存五十多处珍贵红色遗迹。本条研学路线包括“红二、红六军团会师大会旧址”“红三军司令部旧址”“红军街”“红军大学旧址”四个教学点，是承载红军长征记忆、传承革命精神的重要阵地，为初中阶段学生提供鲜活实景课堂与深度历史探究载体。

1934年10月27日，红二、红六军团在南腰界胜利召开会师庆祝大会，任弼时庄严宣布两军团胜利会师。会师后，两军团并肩行动，形成了由任弼时、贺龙、关向应组成的核心领导集体。图为红二、红六军团会师大会会址。

（二）课程设计

理念紧扣《道德与法治》“百年追梦复兴中华”单元核心内容，以红二、红六军团会师历史为脉络，结合初中生认知规律与思维特点，融合“实景讲解+沉浸体验+深度思辨”模式，将革命历史知识与实践探究结合，让学生在行走中触摸红色历史、在体验中感悟革命信念、在思辨中传承红色基因，实现思政小课堂与社会大课堂深度衔接，培育初中生爱国情怀与时代责任担当。

（三）研学教育目标知识技能：精准掌握红二、红六军团会师的时间、关键历程及战略意义，明晰红军在南腰界开展根据地建设、办学兴教、群众动员等革命事迹，提升历史事件梳理、史料分析及逻辑归纳能力。情感态度：深刻感悟革命者在逆境中的坚定信念与奉献精神，深化对红色精神内涵的理解，增强对红色历史的敬畏之心，激发主动传承红色基因、赓续革命血脉的自觉意识。综合能力：通过情景剧演绎、沙盘推演、实践创作等活动，提升团队协作、动手操作、语言表达及辩证分析能力，培养主动探究历史、关联现实的学习习惯与思维品质。

研学课时：4课时

三、研学亮点

该线路以“会师历史”为核心，精准适配初中生研学需求，亮点突出且针对性强。

一是历史探究有深度，依托革命旧址实景，结合翔实史料与核心问题引导，聚焦会师战略价值、根据地建设意义等关键内容，契合初中生历史探究能力培养需求；

二是体验活动重思辨，设计时空对话话剧、战略沙盘推演等特色活动，引导学生从“听历史”向“悟历史”“析历史”转变；

三是精神传承贴时代，紧扣初中生成长需求，将革命精神与当下学习生活关联，通过任务驱动与深度分享，助力学生读懂红色基因的时代价值，实现知识学习与精神培育同频共振。

四、研学动线

红二、红六军团会师大会旧址——红三军司令部旧址——红军街——红军大学旧址

五、课程设置

（一）行前课程

适用学段：7-9年级 

1.导学目标

激发学生对红二、红六军团会师历史的探究兴趣，提前夯实革命历史基础知识点，明确研学核心方向与探究重点，培养自主预习、史料梳理及问题提出能力，为实地研学做好充分知识与思维铺垫。 

2.导学任务

自主查阅权威史料，梳理红二、红六军团会师的关键时间节点、核心人物及重要事件，绘制会师路线图，形成个人研学预习笔记。结合研学主题与教学点特色，提出2-3个思辨性的探究问题（如“红二、六军团会师对中央红军战略转移的具体策应作用”“红军在南腰界凝聚民心的关键举措及现实意义”），带着问题参与实地研学。

（二）行中课程 

1.“红二、红六军团会师大会旧址”教学点

 1.1研学目标：深度理解会师对长征战略转折的核心意义，清晰掌握会师艰难历程，深刻感悟革命者逆境中的信念坚守与使命担当。

 1.2研学方法：现场讲解、场景演绎、合作探究 

1.3研学过程：

①讲解员结合史料与实地场景，详解红六军团西征作为长征先遣队的任务、红三军接应红六军团的艰辛历程，还原1934年10月27日会师庆祝大会盛况，解读“会师不是终点，是新的起点”的时代内涵；

②师生分角色演绎会师场景情景剧，还原领导讲话、战士欢呼等关键细节，沉浸式感受会师的历史意义与革命豪情；

③分组开展战略沙盘推演，精准标注会师路线及敌我态势，结合当时长征局势，讨论会师对策应中央红军战略转移的军事价值与历史影响；

④开展长征知识抢答赛，聚焦会师核心知识点，强化历史记忆，提升表达与思辨能力。

2.“红三军司令部旧址”教学点

 2.1研学目标：全面了解旧址建筑布局与历史价值，掌握红三军进驻南腰界后政权、队伍、党团组织建设的具体举措，深刻认识根据地建设对革命存续与发展的关键作用。

 2.2研学方法：实地参观、现场讲解、小组协作 

2.3研学过程：

①参观旧址主体建筑与功能区域，寻找旧址内留存的革命老物件（复刻版），聆听讲解红三军从困境中选定南腰界、开辟黔东特区的历程，梳理根据地建设三大核心工作（政权、队伍、党团组织）的具体成果；

②分组参与简易密码破译挑战，模拟红军战时信息传递场景；

③开展“红色管家”实战任务，结合红三军3000余人的驻防规模，模拟分配粮草、制定驻地纪律，完成任务后小组汇报方案，分析方案合理性，体会红军队伍管理的严谨性与为民初心，理解根据地建设的艰辛与价值。

1968年，由老百姓自发组织，南腰界红三军司令部旧址后院修建了红军烈士墓碑，每年清明节，各中小学生和党团组织纷纷红军烈士墓，缅怀革命先烈。图为南腰界中心小学校学生代表到红军烈士墓开展纪念活动。

3.“红军街”教学点 3.1研学目标：明确宣传动员对革命推广的核心价值，掌握红三军在红军街的办公驻扎与群众工作情况，深刻理解文物保护对红色历史传承的重要意义。 3.2研学方法：沉浸式体验、实践创作、方案设计 3.3研学过程：

①参观红军街油印办公室旧址、红三军宣传队旧址、没收委员会旧址，《中国共产党十大政纲》题刻遗址，了解《中国共产党十大政纲》的宣传背景与内容，聆听当地老农以锅灰保护标语的感人故事，体会革命宣传与群众支持的紧密关联；

②学生扮演红军宣传队员，通过发放传单、打快板等形式，还原红军发动群众、传递革命主张的场景，感受宣传工作凝聚民心的作用；

③开展标语创作大赛，使用传统工具复刻《十大政纲》核心内容，分组设计红色文物宣传方案，明确方案目标、受众及具体举措，每组选取代表汇报方案，强化文物保护意识与实践创新能力。1934年6月，红三军进驻南腰界后，深入宣传党的方针政策，得到了老百姓的支持和拥护，分别在南腰界、大坪盖、唐家溪、龙池等地组织了游击队，近三百人参加了红军。图为红三军宣传队长樊哲祥书写在红军街土地庙上的《共产党十大政纲》。

4.“红军大学旧址”教学点

 4.1研学目标：深刻领悟人才培养对革命事业发展的战略意义，清晰对比古今学习条件差异，坚定珍惜当下学习机会、践行革命精神的信念。

 4.2研学方法：讲解感悟、实践体验、情境代入、对比思辨

 4.3研学过程：

①讲解员聚焦贺龙重视干部培养核心事迹，详细介绍红军大学的创办背景、教学内容与培养成果；

②开展急行军模拟训练，学生负重20公斤徒步行走5分钟，真实体验红军行军的艰辛；

③参与沉浸式党课，以草鞋为坐垫、木炭为粉笔，模拟红军学员艰苦学习场景，结合自身学习环境，对比古今学习条件差异，撰写即时感悟，分享珍惜当下、奋发学习的决心。

根据1934年6月19日枫香溪会议精神，红三军在此开办干部培训班。干部培训班共举办三期，为地方和军队输送了大批干部。图为红军大学旧址外貌

红三军干部培训班学习内容主要包括马列主义基本常识、《中国工农红军第三军的任务和纪律》《没收土地和分配土地条例》等，图为红三军干部培训班一角。

（三）行后拓展 

1.以“会师精神照我行”为主题，撰写1000字左右研学论文，结合研学体验与历史事实，论述红色精神的核心内涵及对当代初中生成长的现实意义，要求论点明确、论据充分；

 2.召开班级研学成果分享会，以PPT形式展示研学收获，选取优秀个人与小组进行全校展示，深化研学效果；

 3.结合研学所得，参与校园“红色精神宣讲团”；联合当地文旅部门，优化行中设计的文物宣传方案，参与红色遗迹宣传志愿活动，践行传承责任。

六、研学评价

 1.自评

 1.1行前能主动查阅权威史料，完整梳理会师核心知识，精准绘制路线图并撰写人物评析，预习笔记详实，探究问题具有思辨性，预习效果优异；

 1.2研学过程中专注聆听讲解，积极参与各类体验活动与小组协作，主动思考历史问题，能清晰表达个人观点与探究结论，对红色精神的理解深刻； 

1.3行后能按时完成高质量议论文，主动参与成果分享，积极践行红色传承实践，能将研学所得转化为自身成长动力，明确时代责任。

 2.互评

 2.1团队协作中主动沟通配合，能发挥自身优势助力小组完成任务（如沙盘推演、方案设计），积极倾听组员观点，主动补充完善小组成果。 

2.2参与研学活动态度严谨认真，尊重革命遗迹与历史事实，表达观点逻辑清晰、论据充分，能带动小组探究氛围，展现良好研学素养。

2.3全程遵守研学纪律与场地规定，爱护红色遗迹，主动帮助组员，团队意识与责任意识较强，展现初中生良好精神风貌。

 3.家长评价 

3.1孩子研学后能主动分享红二、红六军团会师及根据地建设的历史故事，对红色历史的认知更系统深刻，爱国情怀与责任担当明显提升；

 3.2能结合研学感悟反思自身学习与成长，主动践行红色精神，珍惜学习机会，学习主动性与自律性增强，精神面貌积极向上； 

3.3主动查阅更多红色史料，乐于分享研学收获，对红色文化的兴趣显著提升，传承红色基因的意识与行动力同步增强。

 4.教师评价

 4.1行前预习扎实深入，史料梳理全面精准，探究问题具有深度，能结合知识点形成个人思考，预习环节达成度高，体现良好自主学习能力；

 4.2行中专注投入，能深度参与体验活动与思辨讨论，历史分析、逻辑表达及团队协作能力显著提升，对红色精神的理解贴合时代要求，研学核心目标有效达成；

 4.3行后成果质量优异，议论文论点明确、论据充分，成果分享清晰流畅，能主动参与红色传承实践，将研学所得与自身成长、时代责任关联，综合素养全面提升；

七、成果应用

1.筛选优秀预习笔记、议论文、研学PPT，汇编成《会师征程·红色火种传承》研学成果集。

2.在校园宣传栏、公众号开设研学成果专题展区，展示优秀作品、活动照片及感悟体会，营造全员学习红色历史、传承红色精神的校园氛围。 

3.实践延伸：优化学生设计的红色文物宣传方案，联合酉阳南腰界红色教育基地推广应用；组织优秀宣讲员走进周边社区、小学，开展红色故事宣讲，扩大红色教育影响力。

八、研发团队

研发单位：酉阳土家族苗族自治县南腰界镇中心小学校

研发团队联系人：席华锋

联系方式：13709485395