一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

研学线路中的五个地点，是重庆市江津区承载红色基因、传承历史文化于开展国防教育的核心阵地，涵盖红色纪念、国防实践与地方文化三大维度：

1.聂荣臻元帅雕像：矗立的雕像既是红色精神的具象象征，也是无声的精神丰碑。雕像身着戎装，目光坚毅，尽显元帅的担当与气魄。在这里，我们肃立致敬、敬献鲜花，在讲解员的引导下观察雕像细节，聆听聂帅投身革命、科技兴国的峥嵘往事，于庄严氛围中感悟爱国奉献的崇高品格。

2.聂荣臻元帅陈列馆：馆内珍贵文物、文献史料与影像资料交相辉映，系统展现了聂帅的生平事迹与卓越贡献。从革命战争时期的军事指挥，到晋察冀根据地建设，再到“两弹一星”等国防科技事业的开拓，一步步带领我们走进历史深处，读懂元帅的坚定信仰与无私情怀。

3.江津烈士陵园：坐落于艾坪山的这片净土，安葬着为国家独立、民族解放献身的革命先烈。纪念碑庄严肃穆，烈士墓区静谧整洁，碑文与展陈资料记录着先烈们的英勇事迹。在这里，我们敬献鲜花、默哀追思，在聆听中铭记江津地区的革命历史，感悟和平生活的来之不易。

4.重庆猎人拓展训练基地：是沉浸式国防教育的绝佳场所。这里有卫国戍边英雄故事宣讲、教官实战展示，更有各类军事装备可供近距离体验。通过实操训练与应急演练，在汗水与协作中锤炼生存技能、强化纪律意识，深刻理解国防建设的重要意义。

5.朝天古寨：作为江津地方文化的活化石，古寨的城墙、寨门与民居承载着古人的智慧。漫步其间，可丈量城墙厚度、探究防御布局，采访当地居民收集民俗传说，在触摸历史遗存、挖掘文化内涵的过程中，增强文化遗产保护意识与家乡自豪感。

（二）课程设计理念

该研学线路的课程设计理念核心是“行走中的思政教育”，以“丰碑砺志国防知行”为核心导向，实现“小课堂”与“大社会”深度融合，具体可概括为三点：

1.红色基因与文化传承双线并行：既以聂荣臻元帅相关纪念地、烈士陵园为核心，深耕红色教育，传承爱国奉献、担当实干的革命精神；又以朝天古寨为载体，挖掘地方历史文化，筑牢文化自信，实现红色精神与本土文脉的双向赋能。

2.知行合一，实践赋能成长：摒弃单一讲解模式，融入致敬仪式、文物探秘、军事实操、古寨科考等互动体验，让学生在“看、听、做、思”中锤炼观察分析、团队协作等综合能力，将知识认知转化为情感认同与行动自觉。

3.适配学段特点，注重多元实效：贴合小学高年级学生的认知规律，兼顾仪式感、趣味性与实践性，通过任务驱动、分组探究等形式激发学习兴趣；同时以过程性评价与成果性评价相结合的方式，全方位保障知识掌握、能力提升与价值塑造的研学目标落地。

（三）研学教育目标

以“丰碑砺志国防知行”为核心，通过红色地标瞻仰、历史文化探究与国防实践体验，让学生知晓革命历史与地方文脉，锤炼观察分析、团队协作等综合能力，厚植爱国主义情怀与文化自信，树立社会责任感与正确价值观，最终实现“知识习得、能力提升、价值塑造”三位一体的成长，让红色基因与文化精神代代相传。

研学总课时：7.5小时

目的地：聂荣臻元帅雕像、陈列馆、江津烈士陵园、重庆猎人拓展训练基地与朝天古寨

师资配置：学校带队教师若干名。

研学方式：实地参观、合作探究、情境体验、任务驱动

研学方法：参观讲解法、动手操作法、调查访问法

三、研学核心亮点

1.红色+文化+国防三维融合：串联红色纪念地、文化古寨与国防基地，兼顾精神传承、文化溯源与实践赋能，实现思政教育多维落地。

2.沉浸式体验为主导：摒弃单一讲解，融入致敬仪式、文物探秘、军事实操、古寨科考等互动形式，让学生在“看、听、做、思”中深度参与。

3.学段适配性强：贴合小学高年级认知特点，以任务卡、分组探究、趣味问答等形式激发兴趣，兼顾仪式感与实践性。

4.评价多元实效：过程性评价关注参与协作，成果性评价检验知识内化，全方位保障研学质量。

四、研学动线

聂荣臻元帅雕像—陈列馆—江津烈士陵园—重庆猎人拓展训练基地—朝天古寨

五、课程设置

（一）行前课程

1.资料预习：发放聂荣臻元帅事迹、江津革命历史、朝天古寨文化等图文手册，组织观看相关纪录片，初步了解研学地点背景。

2.问题生成：引导学生填写“研学疑问清单”，梳理想探究的问题（如“聂帅与两弹一星的故事”“古寨的防御设计”）。

3.任务布置：分组明确行中探究主题（如历史组、建筑组、民俗组），讲解安全规则、参观礼仪及物资准备（笔记本、相机等）。

4.预热活动：开展红色故事分享会，简单培训观察、记录技巧，为实地研学铺垫基础

（二）行中课程

1.聂荣臻元帅雕像处

1.1研学目标：了解聂帅核心事迹与雕像纪念意义，从艺术细节中解读爱国担当精神，激发崇敬之情。

1.2研学方法：实地观察、现场讲解、仪式体验、小组讨论。

1.3研学过程：

（1）师生列队，奏唱国歌、默哀，学生代表敬献鲜花，营造庄严氛围；

（2）教师引导观察雕像戎装、神态等细节，讲解设计寓意；

（3）结合碑文分享聂帅革命与科技兴国的关键事迹；

（4）小组简短讨论“雕像细节如何体现聂帅品质”，派代表分享感悟。

2.聂荣臻元帅陈列馆

2.1研学目标：系统掌握聂帅生平与贡献，学会通过文物解读历史，深化对革命精神的理解。

2.2研学方法：分区讲解、小组探究、实物观察、成果分享。

2.3研学过程：

（1）按“革命战争”“国防科技”等主题分组，领取探究任务；

（2）跟随讲解参观展区，记录重点文物（如手稿、旧物）背后的故事；

（3）小组内交流发现，整合关键信息；

（4）馆内休息区进行简短分享，教师补充总结聂帅精神内涵。

3.江津烈士陵园

3.1研学目标：知晓江津革命历史与先烈事迹，感悟牺牲精神，强化爱国主义与责任感。

3.2研学方法：仪式致敬、现场宣讲、知识问答、分组记录。

3.3研学过程：

（1）纪念碑前宣誓、献花、默哀，聆听纪念碑设计意义；

（2）分组参观烈士墓区，讲解员讲述重点先烈事迹；

（3）开展“革命历史知识抢答”，巩固所学；

（4）小组记录印象最深的烈士故事，为后续分享做准备。

4.重庆猎人拓展训练基地

4.1研学目标：了解国防建设成就，掌握基础应急技能，培养纪律意识与集体荣誉感。

4.2 研学方法：故事宣讲、实操体验、模拟演练、主题讨论。

4.3 研学过程：

（1）聆听卫国戍边英雄故事，观看教官战斗展示；

（2）分组体验军事装备，学习基础应急处理方法；

（3）开展“团队协作应急演练”，强化集体意识；

（4）围绕“新时代如何守护国家安全”分组讨论，记录核心观点。

5.朝天古寨

5.1研学目标：掌握古寨历史、建筑与民俗特色，提升观察探究与团队协作能力，增强文化保护意识。

5.2 研学方法：任务驱动、实地测量、采访调研、分组探究。

5.3 研学过程

（1）领取“历史、建筑、民俗”三类任务卡，分组行动；

（2）历史组考证碑文、寨门题字，建筑组测量城墙厚度并绘图，民俗组采访居民收集传说；

（3）各组交流探究成果，教师解答疑问；

（4）汇总古寨文化价值，讨论保护建议。

（三）行后拓展课程

1.成果输出：撰写研学感悟作文、制作主题手抄报或文创作品（如古寨明信片），分组整理研学记录并进行班级汇报。

2.深度延伸：开展“红色故事宣讲”“文化保护倡议”活动，鼓励学生向家人、同学传播研学收获。

3.反思提升：结合多元评价结果，引导学生总结研学中的成长与不足，明确后续学习方向。

4.实践转化：鼓励参与志愿服务、红色主题宣传等活动，将研学中习得的精神品质转化为实际行动。

六、教学评价

（一）行前课程评价

1.评价内容：

（1）预习成果：图文手册、纪录片的学习记录完整性，对研学地点背景知识的掌握程度。

（2）疑问生成：“研学疑问清单”的针对性、深度，是否结合地点特色提出有价值的问题。

（3）准备情况：分组任务的分工明确度，安全规则、参观礼仪的知晓程度，研学物资准备的齐全性。

（4）预热参与：红色故事分享会的参与积极性、表达流畅度，观察与记录技巧的掌握情况。

2.评价主体

教师为主，小组互评为辅。

3.评价等级

优秀（85-100分）：全面完成预习任务，疑问有深度，分工清晰，积极参与预热活动且表现突出。

良好（70-84分）：完成大部分预习任务，有针对性疑问，明确分工，参与预热活动表现较好。

合格（60-69分）：基本完成预习任务，提出简单疑问，有初步分工，参与预热活动。

不合格（60分以下）：未完成预习任务，无有效疑问，分工混乱，未参与预热活动。

（二）行中课程评价

1.评价内容

（1）参与表现：各教学点参观的专注度，互动体验（献花、实操、探究等）的积极性。

（2）团队协作：小组内分工执行情况，沟通配合效率，是否主动帮助组员。

（3）任务完成：探究任务的推进进度，记录（文字、照片、数据）的完整性与准确性。

（4）规则遵守：参观纪律、安全规范、礼仪要求的执行情况。

（5）即时反馈：现场讨论、分享的发言质量，对教师提问的回应速度与准确性。

2.评价主体

教师、小组组长、组员互评相结合。

3.评价等级

优秀（85-100分）：全程专注投入，积极参与各项活动，团队协作高效，任务完成质量高，严格遵守规则，发言有深度。

良好（70-84分）：大部分时间专注，主动参与活动，团队协作良好，任务基本完成，遵守规则，能积极发言。

合格（60-69分）：能参与活动，有基本协作，完成部分任务，未违反主要规则，有简单发言。

不合格（60分以下）：参与度低，不配合团队，未完成任务，多次违反规则，无有效反馈。

（三）行后拓展课程评价

1.评价内容

（1）成果质量：感悟作文的真情实感与逻辑清晰度，手抄报、文创作品的创意与完成度，汇报展示的表现力。

（2）延伸实践：红色宣讲、文化保护倡议的参与度与成效，是否主动传播研学收获。

（3）反思提升：对研学成长与不足的总结深度，是否明确后续学习方向。

（4）行动转化：是否参与志愿服务等实践活动，将研学精神转化为实际行动。

2.评价主体

教师、学生自评、班级互评相结合。

3.评价等级

优秀（85-100分）：成果质量优异，积极参与延伸实践，反思深刻，主动践行研学精神。

良好（70-84分）：成果质量较好，参与延伸实践，有一定反思，有践行行为。

合格（60-69分）：完成基础成果，参与部分延伸实践，有简单反思。

不合格（60分以下）：未完成核心成果，未参与延伸实践，无有效反思。

（四）综合评价

综合行前、行中、行后评价得分（权重分别为20%、50%、30%），得出最终等级，作为研学成效的核心依据，同时形成个性化评价报告，反馈给学生与家长。

七、成果应用

通过征文比赛表现学生对此次研学的认识，展示对此次研学之行的收获与感悟，优秀的学生作品将刊登于学校宣传栏。

八、研发团队

研发单位：重庆市江津区龙吟小学校小学

研发团队联系人：郑小玲、程俊豪、唐富炳

联系方式：13996318048