第1眼TV-华龙网讯 当前沿的人工智能技术，遇见富有生命力的综合实践活动，会激荡出怎样的教育火花？4月16日，重庆市两江新区的教育者们用一场别开生面的教研活动给出了答案。全区小学综合实践活动的骨干教师齐聚两江新区人民小学，共同探讨“AI赋能跨学科研究性学习与项目化学习实践”的新路径。

以“智”为笔 绘就课堂新样态

重庆两江新区人民小学党支部副书记谢昭强表示，综合实践活动是落实“五育并举”的融合场，也是培育核心素养的试验田，更是连接学校与社会的桥梁，而人工智能的快速发展正在为这门课程注入新的动能。学校以“扎根・生长”为特色主题，立足学生全面发展，以五育融合为指引，以推动学生综合素质发展为目标，通过构建多元实践体系，让学生在真实体验中涵养品格、夯实能力、激发潜能、绽放个性。

原重庆两江新区教育发展研究院书记、院长曾万学指出，综合实践活动是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的关键载体，是连接书本知识与现实生活、融合多学科能力与创新思维的重要桥梁，更是培养学生实践能力、责任担当与创新精神的核心阵地。他强调，全区要坚守学科初心，深耕实践育人，立足学生生活实际，以真问题驱动真探究；更要强化创新赋能，深化AI融合，持续探索人工智能与课程的深度融合，用好区域平台推动全链条创新；最终要凝聚区域合力，共筑特色品牌，让两江综合实践教育从“优秀”走向“卓越”。

在传统的认知中，综合实践课往往是“动手做”的代名词。然而，在数字化浪潮席卷的今天，两江新区的课堂正在经历一场静悄悄的革命——从“指尖”走向“云端”，从“手工”迈向“智造”。

在本次教研活动中，“我为两江设计吉祥物”优质课例展示环节，无疑将成为全场的焦点。在两江新区新村国兴小学教师王旭东的课堂上，五年级的孩子们不再局限于传统的纸笔绘画，而是尝试利用AI辅助设计工具进行创作。这不仅仅是工具的改变，更是思维模式的跃迁：AI技术将帮助学生快速迭代创意、优化设计方案，让天马行空的想象力在数字世界中具象化。

这背后折射出的是“AI赋能跨学科研究性学习”的深层逻辑。正如鲁能巴蜀小学教师罗传艺分享的实践经验所示，AI不再是游离于教学之外的“配角”，而是成为学生探究世界的“超级助手”。它能协助学生处理海量数据、模拟复杂实验，让研究性学习不再流于浅表，而是真正具备了解决复杂问题的深度与广度。在这里，技术不再是冰冷的代码，而是点燃学生创新火种的催化剂。

以“融”为核 重构育人新生态

如果说技术的应用是教育变革的“术”，那么育人体系的重构则是教育变革的“道”。本次教研活动的另一大亮点，在于它展示了两江新区如何在“五育融合”的宏大背景下，构建起独具特色的校本化课程生态。

经验交流环节，翡翠湖小学展示了其“五育融合”体系的独特一瞥，而两江新区巴蜀学校则深入剖析了“从兼职到专业，从活动到项目”的进阶之路。这背后折射出的，是综合实践活动从边缘走向核心的艰难突围。学校不再满足于零散的活动拼凑，而是致力于构建系统化、常态化的课程体系，将德育、智育、体育、美育、劳育攥成一股育人合力。

值得一提的是，活动特邀中国信息协会教育分会会长丁书林带来专家讲座——“融合新AI的项目式学习”。丁书林围绕“信息技术对教育的革命性影响”这一核心命题，系统探讨了AI如何重塑知识生产、传播与学习方式，并深入剖析了项目式学习（PBL）的本质特征及其与新AI融合的实践路径。讲座不仅回应了当前教育界普遍存在的误区，还通过多个真实教学案例展示了AI在知识可视化、结构化、情境化和输出化方面的实际应用价值。丁书林呼吁教育工作者从被动接受者转变为积极探索者，在人机协同的新范式中重新定义教与学的关系。

此次教研活动，不仅是两江新区教育数字化转型的一次成果检阅，更是对未来教育样态的一次大胆预演。

当AI遇见“做中学”，呈现的不仅是技术的革新，更是一场教育哲学的进化。在两江新区教育者们的探索中，技术在变，“立德树人”的初心始终未改；工具在变，“五育并举”的育人目标始终坚定。他们正以开放的姿态拥抱AI，致力于用技术的“利”去挖掘育人的“深”，让每一个孩子都能在数字时代找到属于自己的成长节奏。