【编者按】

百余年风雨兼程，重庆市第十一中学校始终矗立在教育的热土之上。一代代教师以心为火，以爱为光，在三尺讲台上书写育人篇章。

在这里，讲台不只是传授知识的方寸之地，更是塑造人格、点燃理想的灵魂战场。十一中教师始终秉持教育家精神，以“博文修德 精益求精”为座右铭，深耕课堂，潜心育人，用日复一日的坚守诠释着“培育人文底蕴、科学素养、创新精神兼备的家国栋梁”。

第1眼TV-华龙网讯（黄琴 实习生 宋佳欣）“教育不是年复一年的机械重复，而是一代人有一代人的长征。”在重庆第十一中学有这样一位语文老师，从教29年，她拒绝陷入教学“理所应当”的惯性，坚持常教常新，以“接地气”的态度陪伴每一个“麦苗”成长。她就是重庆十一中语文教师、教研组长——张俊。

拒绝停滞，让经典教材“活”在当下

“教材是静态的经典，但教育是动态的修行。”这位从教29年的语文老师，始终对“一本教案用到底”的惯性思维保持警惕，以经典教材为基石，紧扣时代脉搏，持续优化教学设计，这份对“动态教学”的坚守，让张俊的课堂始终保持着“新鲜度”。

“老师，《种树郭驼橐传》中的种树‘顺木之天，以致其性焉尔’是否就是顺其自然，什么都不管？如果这样果树就长得很好，那么这与生物课的‘顶端优势’不就矛盾了吗？”一堂语文课上，学生的一个提问让张俊愣了神。面对这个“跨学科”问题，她没有用“语文不涉及这个问题”来搪塞学生，而是转身请教生物老师。当厘清概念后，她将“顺其自然”的哲学思辨与“顶端优势”的科学原理巧妙融合，在课堂上为学生呈现了一个跨越文理的“最优解”。

这类跨学科的教学探索，也让张俊意识到，每一门学科都应主动打破壁垒，进行学科间知识交融。她曾把“公交车坠江”之类的社会痛点搬进考题中，让学生融入真实的社会情境，化身各类社会角色，解决实际问题。“人味儿要有温度，也要深度。”张俊笑着说，她希望学生走出校门后，面对真实世界的难题时，能有一把解决问题的钥匙，而不是只会做标准答案的复读机。

永葆热忱，护教育“火种”代代相传

热情洋溢地讲解内容，认真细致地回应提问，利落干脆地书写板书，这便是张俊的课堂状态。她坦言，老师如果自己上课都无精打采，怎么指望学生融入呢。她这种“沉醉于课堂”的热爱，也深深感染了学生。

曾有毕业生回校看她时，学生直言最羡慕她那种永远热气腾腾的生命态度，“感觉你任何时候都是闪闪发光的”，她坚信，只要学生眼底的光焰不熄，自己便该以热忱为火种，在传道授业中点亮更多未来的星辰。

张俊这种热忱，像一团永不熄灭的火，不仅点燃了学生的求知渴望，更燎原了整个校园的“大阅读”生态。在团队的努力和学校的推动下，张俊深耕“大阅读”工程十余载，从单一的书本阅读拓展为浸润式的文化实践。这场阅读革命让保安大叔、宿管阿姨也成为了阅读活动中的朗读者，真正实现“人人皆读者，处处有书香”的全员阅读生态。

而这场席卷全校的阅读盛宴，正是来自她与语文组伙伴们那股闯劲儿和语文人的“疯劲儿”，为学校争取到了全国中语会在十一中举办“经典文本阅读鉴赏会”的承办权，继而把优质的阅读资源带进了校园，开启了十一中坚持十五年的大阅读特色活动。

因材施教，助棵棵“新苗”向阳而生

今年，张俊正式担任海航班的语文老师，尽管深耕教坛二十九载，仍面临新的教学挑战。她深知，教育的真谛在于根据不同学生的特质进行“量体裁衣”。

从“行为乖张”的艺术生，到叛逆敏感的“问题少年”，再到如今这群钟情于数理逻辑和体育锻炼，而对形象思维和对文字极不敏感的海航班学员，要因材施教、量体裁衣，就必须做一位耐心的“麦田守望者”，细致地记录着每一株“麦苗”的生长习性，他们才能形成各自的拔节时刻。

海航班的教学中，她使出“降维打击”的妙招——尽量调动学生，用好跨学科；注重哲理表达和逻辑推论。同时，也在班级中树立榜样，用良性竞争带动班级成长。这群孩子军事化管理严、训练苦，张俊看在眼里，疼在心里。“他们是把自己的一生都上交给国家的人，当祖国需要时，他们是挡在我们身前的墙。”而此时此刻张俊也在守护这群未来的“守护者”。

作为张俊名师工作室的主持人，这位被青年教师亲切唤作“俊妈姐”的教育领航者，亦妈亦姐，摒弃指导者的居高临下，坚持与青年教师并肩作战。她带头笔耕不辍，将写作心得倾囊相授。在她的引领下，年轻教师重拾纸笔，开始积累教学思考，最终蜕变成为学校论文发表的“高产标杆”。

从普通语文教师到市级骨干教师、市级学科名师，从讲台耕耘到全方位辐射，张俊用29年坚守诠释教育初心，将个人智慧一次次转化为区域教育生产力。她以“立德树人”为使命，以行动证明：卓越教师的价值在于守望学生，更在于照亮更多孩子的现在与未来，在教育的大地上书写新时代教育强国的生动论文。