编者按：

育人的关键在教师。

衡量学校教育发展水平的因素有很多，教师的发展状况是重要的一项。教师既是教育发展的目标之一，也是教育发展必须依赖的重要力量。

近年来，江北区观音桥小学已迈入教育高质量发展，通过激发教师教育教学能动性，促进教师高质量“生长”，让教育从美丽的愿景变为生动的现实，也涌现了一批又一批崇德修身、潜行育人的青年教师。

近期，就让我们走进这所江北区特色品牌学校，寻找观小师者拔节生长的声音，聆听他们唤醒“生命”原力的故事……

华龙网-新重庆客户端讯（冯一鸣 实习生 邓鑫芸）你向往的英语课堂是什么样的？是可以在课堂上唱歌跳舞，还是能在情景模拟中“闯关”学习，亦或是在中英文化的碰撞中增强文化的自信……

在观音桥小学，便有这样一群英语教师，她们能说会唱，能跳会演，课堂富有创意而不失内涵。她们便是观音桥小学的“全能”英语教研团队。

“一个人可以走快，但一群人才能走远”

在团结互学中 行以致远

团队教师以赛促进，以研促学：曾获全国英语教师基本功大赛第一名、江北区2012-2013学年度中小学“卓越课堂”建设教研组长教学技能大赛一等奖、2017重庆走世界电视英语大赛六年级组冠军、江北区小学英语深化课程改革  构建“学本课堂”优质课竞赛二等奖、英语教学成果展示优秀组织奖……组内教师的论文多次获国家级、市区级一等奖，多次发表文章、担任中心发言人，多次参加各级优质课赛课活动、一师一优课、各级培训学习……

长期以来，观音桥小学英语教研团队取得过许多沉甸甸的荣誉。然而，无论是团体奖项还是个人获奖，这些荣誉的取得，既离不开教研团队成员个人对于教育教学的钻研，也更离不开整个团队的精诚团结和互帮互助。

观小英语组组长李孟颖作为团队成员中最小的一名教师，自2019年来到观小这个大家庭后，便收到了团队“前辈们”的悉心呵护与照顾。

在一次江北区优质课程赛课的比赛中，李孟颖代表学校前往参加。教研团队全员出动，拿出“看家本领”帮助李孟颖议课、听课、评课、磨课。

最后在团队成员“你一言，我一句”的头脑风暴中，大家共同设计出了以星际运动会为情节，把教学目标放在故事主线中，让学生通过学习闯关，进而掌握知识能力的生动课堂。

这是李孟颖的一次赛课经历，却是整个英语教研团队在精诚团结，互学互助中，共同成长的一个缩影。

一个人可以走得很快，但是一群人才能走得更远。在打造高品质课堂、高质量教学的这条路上，观小英语教研团队，士气正浓！

“做学生最喜爱的教师”

在师生共学中 练就全能本领

学生若想要乐有所学，这背后自然离不开教师对于课堂的精心设计与打磨。而这对教师个人的教学能力就有了更高的要求。能说会唱、能跳会演，成了观音桥小学英语教研团队中每位教师都得具备的基本能力。

因此，英语教研团队的教师文悦表示：“我们都是‘全能’的！”从语音语调都声情并茂的口语表达，到眼神表情都传递情感的肢体表达，对于英语教研团队的成员来说都是“小菜一碟”。自编舞蹈、唱歌表演对她们而言更是不在话下。

但这也意味着，教师需要花费更多的时间与精力去提升自己的各项技能水平。对着镜子练习自己的面部表情、口语发音是英语教研团队教师日常备课的常态。在办公室里翩翩起舞，练习舞蹈，对英语教研团队来说也是“家常便饭”。

“我们希望能够成为学生最喜欢的教师。”正是怀揣着这样的信念，这群“全能”英语教研团队“以真心唤醒童心，让教育回归本心”，通过不断提升个人的教学技能与水平，不仅努力做到让学生能够在开放的课堂中学有所获，更在师生共学的氛围中，练就了一身全能本领。

“兴趣是最好的老师”

在跨学科视域下 打造乐学境界

“双减背景下的减负提质，既要让学生对知识有所掌握，还要从作业的优化设计中，培养学生的人文内涵、道德品质和国际视野。”文悦用短短的一句话，道出了观小全体英语教研团队成员的心声。

为了让学生在英语学习中感到快乐，进而达到激发学生学习兴趣的目的，观小英语教研团队根据不同学年段学生的特点，因材施教，让学生在乐有所学中，推开语言的大门。

于是，在观音桥小学的英语课堂上，便有了低年级的学生通过唱歌、跳舞和角色扮演等形式，将英语与儿歌结合，活学活用的情景；高年级的学生在配音表演、制作小画报、拍摄短视频等活动中，达到学以致用的教学效果。

当学生对于英语学习的兴趣得以激发，其对学习的自主探索便也水到渠成。为进一步带领学生领略英语的魅力，教研团队的教师们积极探索学科融合的育人路径，让学生英语学习达到“1+1大于2”的教育效益。

以今年六年级学生的寒假作业为例，教研团队以“美哉桥都 心之所向”为主题，让学生完成了与桥相关词句的翻译、在英语的表达下通过视频或绘画等形式介绍重庆网红大桥等作业。

此次作业不仅起到了英语与语文，美术，地理等多学科融合的效果，更让学生在中文与英文的交流碰撞中，感受到了中华文化的博大精深和文化自信。

文悦表示，英语是一门语言，需要与时俱进。“我们在教授学生英文的同时，更重要的是帮助学生加深人与人之间的情感理解，以更宽广的视野去理解和看待这个世界。”