华龙网讯（徐俊聪）日前，巴南区教师进修学院在重庆巴南巴蜀实验小学开展小学“五有课堂”语文学科课程领导大练兵活动。来自巴南区的75位小学语文学科领导，围绕统编教材小学语文阅读课展开较量，全体语文教师、精品微课参赛学科领导现场观摩学习，旨在提升教学管理干部的课程领导力和教师的课程理解力、课程执行力，帮助学校明晰未来教育教学变革的方向和思路。

“没有学科课堂的真正改变，谈不上学校的改变。”巴南巴蜀实验小学校长程明敏致辞时提到，本次大练兵活动是实施“备教学研训评”一体化，助推教育高质量发展的生动实践，激励教师们自我驱动、不断超越，用成长的能量来对冲教育的不确定性，探寻正确的育人之道。

巴南区教师进修学院副院长任显华表示，本次练兵活动是基于“五有课堂”标准，即有精准目标、有评价任务、有思维训练、有有效练习、有习惯养成，希望通过现场赛课、纸质评课、精品微课等方式，强化学科课程领导的道德领导力、课程思想力、教师指导力、组织管理力、课程评价力，引领教师们持续提升常态课教学质量。

赛课现场，15位老师们根据赛前题目，同课异构了《漏》《威尼斯的小艇》《一只窝囊的大老虎》《小英雄雨来（节选）》《京剧趣谈》。每位教师紧扣教材，教学过程简约，主问题明晰，学习活动紧密相扣，充分提供学生自主学习的活动时间、情境、支架等，课堂氛围活跃。

练兵活动“练评结合”，每半天一位评委点评。重庆市教科院基础教育教学研究所副所长张咏梅指出，教学管理干部是国家五级教研体系中的“最后一公里”，教学管理干部的课程理解与课程实施水平、作用发挥，是国家基础教育质量提升的重要支撑和保障，所以学科课程领导作为课改关键人物，强调道德领导力、课程思想力、教师指导力、组织管理力、课程评价力“五力”提升，日常工作用“学科课程领导”的思路去展开，才能更好地定位个人的发展和学校的发展。同时，也指出教学中要老老实实地按教材要求上一节课，要“贴着教材走、顺着学生来，朝着育人去”。

重庆市小学语文教研员郭蕾点评时指出，有精准目标、有评价任务给教学目标的确立提供了知识价值系统；有思维训练、有有效练习给教学过程提供了好的驱动任务和支持系统；有习惯养成给教学效果提供了学习素养评价系统。一节课最核心的就是教学目标，教师要有学科逻辑，理清学科的知识支撑、内涵和思路方法在哪里；要有学习逻辑，明白学生认知事物的基本过程是否合理；要有生活逻辑，注重学生个体的经验和体验。

如何培养学生的阅读能力？重庆市两江新区教育发展研究院小学语文教研员徐颖谈到，每一堂阅读课，阅读者一定是学生，理解的也一定是学生。在中高段的阅读教学中，教师更多的是教会学生阅读方法，培养学生阅读习惯，以此让学生能够找到文本的关键点，关键点中感悟文本背后的深层含义。

大渡口区教师进修学院初教部主任、小学语文教研员瞿涛在点评时强调，教师对教材解读越精准，课堂教学的设计和目标定位就会精准，课堂教学的设计逻辑就会更清晰。

在现场课比赛的同时，还有部分50岁以上的教学管理干部参与了纸质评课比赛，部分参与10分钟精品微课制作比赛。

据悉，巴南区教委还将继续开展小学“五有课堂”数学、劳动、科学、美术、书法、信息技术各等学科课程领导大练兵活动，在教学实践中精细打磨课堂教学样态，在交流共进中探索未来课堂新模式，在分享共赢中整体打造一支高素质学科课程领导队伍，助力巴南基础教育高质量发展。