关键词：深化人才培养模式创新改革

第1眼TV-华龙网：高校要主动创新人才培养模式，积极探索跨院系、跨学科、跨专业交叉培养新机制，丰富学生理论知识、增强实践能力，更好满足经济社会发展多层次人才需要。贵校在深化人才培养模式创新改革上有哪些举措和成效？

张伟：党的二十届三中全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。深入实施人才强国战略，培养大国工匠、高技能人才，是党和国家赋予职业教育的重大任务和历史责任。面对新兴产业发展与传统产业转型升级对创新型、复合型技术技能人才提出的更高要求。重庆电子科技职业大学坚持“价值引领、知识积累、能力提升、人格养成”的“四位一体”育人理念。针对高层次技术技能人才在选育、优育及培养过程中生源口径宽、针对性弱、培养方案单一、个性难发挥、特长难展现等问题，学校深化教育教学改革，紧密对接产业需求，创新实践卓越人才培养计划，培育了世界技能大赛冠军、全国技术能手、重庆市劳动模范等一大批能工巧匠、大国工匠。主要有以下做法：

一是专业密切对接产业，提升技术技能人才适应性。紧密对接重庆“33618”现代制造业产业集群发展需求，重构物联网、信息安全、智能网联汽车等电子信息和智能化特色突出的专业群12个，完善专业群评价与动态调整机制，近五年新增人工智能、大数据、集成电路等专业21个，打造“数智重电”品牌，构建起电子信息特色鲜明、与地方产业互动、专业结构优化的专业群体系，建成国家级高水平专业群2个、国家级重点专业18个。学校近5届毕业生去向落实率超97%，专业对口率超82%，毕业生留渝就业创业比例超76%，为重庆产业发展培养了19800余名高技能人才，为重庆市打造“智慧名城”“智造重镇”，构建技能强市提供人力支撑。

二是分层分类分段培养，创新人才培养模式改革。创新实施“卓越人才培养计划”，为不同学生成长发展规划分类型、分阶段、分层次相结合的培养路径。以试点班、工匠坊为平台，按照技术研发、技艺精湛等培养目标，校企联合分类制订人才培养方案，依托“平台+模块”课程体系分阶段实施培养，以通用化设计的全日制教学班培养更多的高素质技术技能人才，以系统化设计的卓越人才试点班培养卓越复合型人才，以定制化设计的师徒制工匠工坊班培养高端技术技能人才，校企双元协同构建具有重电特色的分层次卓越人才培养体系，实施“卓越人才星光大道”奖励计划，让“偏才”“奇才”人人出彩。人才培养模式改革成果“匠师协同·双能支撑·孵扶联动：电子信息类专业能工巧匠培养模式创新与实践”获2022年国家级教学成果一等奖。

三是创新课程体系改革，夯实技术技能人才基础。紧跟产业需求，围绕学生岗位能力和可持续发展能力培养重组课程资源，打破学科知识导向传统，以职业能力为核心，以职业岗位为导向开发课程模块。在通识课程体系“公共基础平台”“学科基础平台”“人文、自然科学”等素质拓展模块改革的基础上，把每个专业（群）需要掌握的专业知识和能力归纳为“专业（群）基础”平台课程、“职业岗位”“拓展岗位”“微专业”四类模块课程，其中平台课程以必修为主，模块课程以选修为主；并将职业等级证书的标准和内容融入模块课程之中，供不同专业（方向）及兴趣爱好的学生选择，从而形成基于公共基础平台共通，学科基础平台和专业基础平台共享、职业岗位模块融通、微专业模块和职业拓展模块互选、素质拓展模块通选的3平台+4模块化课程体系。改革成果“‘岗位导向·通专融合·个性培养’模块化课程体系构建研究与重电实践”获2022年国家级教学成果二等奖。