第1眼TV-华龙网讯 为更好地服务基础教育高质量发展，助力教育强国建设，中国教育学会于11月30日至12月1日在天津市举办“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”。会议以“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”为主题，聚焦育人关键环节与重点领域改革，推动基础教育课程教学改革向纵深推进、向细处落实。教育部党组成员、副部长何光彩，中国教育学会会长朱之文，天津市人民政府副市长张玲出席论坛并讲话。全国基础教育领域专家学者、行政管理部门负责人、校长、教师等共4000余人现场参会。

本次年会共设主论坛1个、学科分论坛19个、专题分论坛14个，教改正前方微论坛34个。重庆市教育科学研究院携全市红色资源育人研究共同体单位，经过方案研制、资料提交、专家评审、专题答辩等环节，从全国120多家单位中，脱颖而出，承办此次微论坛。

12月1日下午，“大思政教育背景下区域性红色资源的高质量开发与运用”微论坛，在天津师范大学京津翼教师发展协同创新中心圆桌会议厅如期举行。论坛由重庆市教育科学研究院德育研究所所长杨昌弋、教育督导研究所副所长张帝主持。

本次微论坛设置了主题报告、实践分享、专家点评、现场交流等环节，邀请了来自重庆、天津、江西等地的专家学者和一线教师、校长，就充分发挥红色资源的育人功能，加强红色资源的保护与利用、课程开发、实践教学、机制构建等进行深入研讨，旨在共同推动基于地方特色的历史文化教育资源在新时代背景下的创造性转化与发展。论坛吸引了来自全国各地的100余人线下参与、68万人次线上观看。

主题报告 直抵内涵机制的理论探索

杨昌弋在主持主题报告环节中谈到，红色资源作为中国革命和改革发展历史的重要组成部分，蕴含着丰富的思想政治教育价值，是进行理想信念教育的生动教材，是实现立德树人目标的重要教育资源。重庆，作为红岩精神的发源地，拥有丰富的红色教育资源。近年来，重庆积极推进大中小学思政课一体化改革创新，实施“红岩思政”育人品牌建设工程，开展了“红岩铸魂”中小学德育高质量发展行动计划。

专题短片《“沿着先辈的足迹”——重庆市“红色资源育人”研究与实践掠影》，展现了近3年多来重庆市“红色资源育人”研究共同体单位通过“共研共建共享”走过的坚实历程和取得的显著成果。在红色资源育人的持续探索中，共同体单位打破传统的课堂教学，将红色文化融入课内课外，形成了“沿着先辈的足迹”实践育人课程品牌和操作体系，推动了红色资源的高质量开发与有效运用，以“小切口”诠释大道理，增强了“大思政课”的感染力，呈现出红色文化“活”起来的生动气象。

西南大学教授、博士生导师范蔚在题为《红色文化资源开发利用的基本策略》主题报告中，深刻阐述了红色文化资源在立德树人、培根铸魂中的重要地位。她指出，要站在培养社会主义建设者和接班人的高度，充分认识到红色文化资源开发利用的必要性。她强调，必须紧跟时代步伐，密切关注相关政策法规，确保红色资源开发的规范性和严肃性。要运用系统思维，以学生为中心，聚焦于如何让红色资源更加贴近学生、深入人心。同时，要注重研究的关联性和序列性，建立健全机制，保障研究质量，通过课题研究促进学生的全面发展，并激发教师的课程创新意识，不断提炼和打造区域和学校的特色品牌。

实践分享 彰显各地经验的智慧合集

张帝在主持实践分享环节中谈到，红色资源具有地域性特征，红色资源育人是一个涉及政府、学校、社会、家庭的系统工程，通过区域层面的整体统筹、系统设计、协同推进，能够实现红色资源育人课程、模式、策略的共建共享，形成教育的长效机制。“学校-基地”是开发课程资源，学生实践、体验的生动现场，通过探索红色资源育人途径、方法和评价体系，从而让红色资源场所成为“教室”，让文物史料成为“教材”，让英烈模范成为“教师”，促进红色资源共建共享共育，让红色资源用起来、红色精神扬起来、红色文化活起来和红色基因传下来。

重庆是红岩精神的发源地。重庆市教育科学研究院德育研究所所长、正高级教师杨昌弋以《从认知到生成：革命传统教育课程化实施的逻辑建构——以重庆市红岩精神传承教育为例》为题进行区域实践的分享。杨昌弋指出，红色资源育人的探索可归纳为：通过深度挖掘革命传统教育的育人价值，如红岩精神，并构建系统化的课程目标体系，通过主题化教育、课程化实施及系统化构建等阶段，将红色文化资源融入学校教育。这包括开发显性、隐性及延伸资源，构建与学校教育相适应的课程体系，如特色文化课程、仪式活动课程、主题教育课程等，并强调以儿童立场为本，通过“感-思-悟-行”四步渐进的路径，实现情感与价值的自主建构与生成，从而增强革命传统教育的实效性和吸引力。

天津市河北区教师发展中心思政学科教研员、义务教育《道德与法治》教材全国培训专家刘秀珍老师，以《用好用活区域红色资源铸牢青少年信仰之基》为主题进行了发言。她从区域层面介绍了如何通过打造“大思政课”体系，以科研为引领，构建“一中心六环节”工作模式及“知、访、习、行”课程体系，并健全教师研培和评价体系，创新课堂教学方法，拓展实践育人渠道，通过完善教学研究体系确保思政课堂理念的贯通与联动，以及通过志愿服务实践活动加强学生知行合一的能力培养等方面的具体做法。

“重庆红色资源育人研究共同体”的3个单位代表，分享了学校探索。

四川外国语大学附属小学校党支部书记、校长官海鸥以《红岩上红梅开——壮志路39号的过去、现在与未来》为主题，分享了学校系统梳理红色资源并融入教育实践的探索。该校通过激活红色资源、构建特色课程、创新实施路径等措施，将红色文化深度融入教育教学。其中，“红岩泉大思政”校本课程，涵盖红岩足迹探寻、红岩精神宣讲、红色文化创作及红色志愿服务等活动，让学生在实践中感悟红岩精神、传承红色基因，展现了学校在红色教育方面的独特魅力和成效。

重庆市忠县顺溪小学校党支部书记、校长，重庆市“新时代好校长”张晓平带来了《兄弟携手寻真理 勠力同心写忠义——以本土红色资源研发“大思政课”教学资源包的乡村小学探索》主题分享。他介绍了学校围绕饶衡峰、饶绘峰烈士事迹，以“三统一，一主题，五版块”框架，研发“大思政课”教学资源包的探索。学校团队通过资料整理、实地走访、档案查询等方式，解决了“可信可用的资料和素材少”的难题，并把资源包建设与党建品牌创建一体化推进。艰辛而有效的行动、质朴感人的话语、问题意识与解决策略的分享，打动了在场的每一个人。

重庆市巴蜀小学校党委副书记、校长潘南在《追寻巴教薪火，争做时代新人——基于“巴教村教育文化街区”的大思政课实践》分享中，介绍了学校聚焦学生的学习方式，依托巴教村教育文化街区丰富的红色文化资源，开发“小馆+”课程，创新性开展“大思政课”的探索。学校带领学生组建学习小组，通过主题确定、研究、发布、复盘等环节，让学生在亲身实践、体验中浸润心灵，成为自我学习与成长的小管家，从而为培育爱国、奉献、担当的时代新人奠定良好基础。

学校探索分享环节，还邀请了天津和江西的代表分享经验。

天津市河北区昆纬路第一小学副校长，全国优秀少先队辅导员杨景香在《巧用红色资源浅析小学政治启蒙教育中育人路径的探索与实践》的分享中，介绍了学校以培根铸魂为核心，聚焦“启思、融情、明理、导行”四大模块，通过课程、活动、协同、网络等多种路径，实现学生在知、情、意、行方面的和谐发展。同时，学校还打造了场馆中的思政课，通过“访—观—宣”三个步骤，让学生在沉浸式教育中感受红色文化的力量，从而坚定政治方向、提升价值取向、厚植家国情怀。

江西省南昌县莲塘第二中学校长、特级教师杨刚华以《经纬纵横，兼容并包，让思政课活起来——激活江西地方红色资源，构建协同育人教联体》为题进行了分享。该校以历史为经线，激活江西丰富的红色资源，编码重组红色文化符号系统；以活动为载体，赋能育人行动，促进红色思政的创新与实践；以合作为纬线，创新表达展现，共同推动深挖红色文化内涵的系统性实践，让高中思政课活起来。

专家点评 引领理实相生的研究方向

《中国基础教育》主编、编审孙金鑫对微论坛进行了专家点评。孙主编对圆桌会议厅内座无虚席，呈现出的研究之风给予了高度评价。她认为微论坛设计筹办精心有序，嘉宾的报告交流既体现了理论探索，也打通了逻辑链条，强化了使命担当、价值认知，呈现了所研究主题面临的问题以及解决的办法。她从理论探索、逻辑建构、课程开发、教学创新等方面搭设了一个思维框架，进行学术的观察与追问。她指出，各区域、学校因地制宜做课程建设，典型案例异彩纷呈，打开了视角，不仅成功激活了区域内红色资源的生命力，还巧妙地将这些资源有效融入教育教学中，给学生提供了丰富而深刻的学习体验，展现了红色文化在教育中的独特价值，给全国做了示范。她紧扣“谁来开发红色资源？怎样开发课程资源？如何进行红色教学？”这些追问，就资源开发的主体、方法、效果评价等进行了具体的辅导，为微论坛下一步持续的研究深化指明了方向。她致敬在座思政教育人，心系未来中国的价值建立，寄语大家以生为本、以终为始、知行一体，更高层面的增强红色资源开发与利用的日常感、专业感、新鲜感、近身感和高级感。

微论坛上，还发布了“沿着先辈的足迹”实践育人课程系列成果，包括重庆红色研学地图、学生实践手册、研学资源包等，组建了“红色资源育人”全国研究共同体。

当前，我国正加快建设教育强国。此次微论坛的成功举办，必将推动“红色资源的高质量开发与利用”专题研究走实走深，以更好地推进“大思政课”建设内涵式发展，服务于新时代立德树人根本任务，为建设教育强国增彩赋能。