赋乐于教!新村国兴萌娃以“乐”为名,欢乐共度元旦嘉年华-华龙网

赋乐于教!新村国兴萌娃以“乐”为名,欢乐共度元旦嘉年华

2025-01-02 11:31:51 来源: 第1眼TV-华龙网

第1眼TV-华龙网讯(韦燕)2024年12月31日,在江北区新村国兴小学校,一场以“乐”为名的元旦嘉年华成功“出圈”。在2025年即将到来之际,新村国兴小学校用一场充满“仪式感”的元旦嘉年华,为孩子们提供了一个展示才艺、增进友谊的平台。

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活动现场。陈佳 摄

根据学生年龄特点,学校结合本学期语文、数学、英语学科学习内容,组织开展一二年级“乐评”活动,通过以“趣”促“学”,以“学”思“教”,让孩子在乐评活动中体验学习的愉悦和成功的快乐,增强学习自信心。同时,在这万象更新的美好时刻,学校也邀请了学生、家长共赴一场充满欢乐与希望的元旦典礼。

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一年级“乐评”。陈佳 摄
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二年级“乐评”。陈佳 摄

乐学无“纸”境!

以“五育并举”为教育导向“赋乐于教”

新村国兴小学校以“五育并举”为教育导向,秉承“赋乐于教”的教学理念,有效推进“双减”政策,积极推进小学生综合评价改革。通过多维度的观察和分析,助力精准教学,全面提升学生的核心素养。

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一年级“乐评”。陈佳 摄
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一年级“乐评”。陈佳 摄
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二年级“乐评”。陈佳 摄
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二年级“乐评”。陈佳 摄

本次乐评嘉年华以“启智游园会,闯关迎新年”为主题,将学科知识融入每一个闯关游戏中,让学生们乐学无“纸”境,在娱乐中思考,在闯关中学习,教师们也能通过这样的方法从多个方面来对学生们进行评价。

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一年级“乐评”。陈佳 摄
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二年级“乐评”。陈佳 摄

据了解,活动开展前,一二年级组全体教师通过多次教研,逐步优化活动计划,最终分年级、分学科设定了“智投寻词,悦读启智”“套圈觅句,悦读智赏”“滚动情思,悦读乐说”“立体图形大富翁”等趣味游戏闯关环节,涉及语文、数学、英语等多个学科知识。孩子们拿着一张“乐评嘉年华”通关卡,依次来到各个游戏点,随机抽取题目,根据题目进行口头回答,或者旋转大转盘等动手操作。回答正确,就被视作游戏成功,根据回答情况能够获得1-3枚小印章。

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一年级“乐评”。陈佳 摄

这场乐评嘉年华活动根据学生的年龄特点来制定,集综合性、趣味性、探究性为一体,采用情境模拟、游戏互动、实践操作、口头表达等不同关卡,实现学科知识与生活实际相融合,充分展现了孩子们在学科知识、生活技能等方面的综合素养。

童趣迎新 “乐趣”满满!

智慧共融,元旦汇报演绎知识新篇章

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活动现场。学校供图 第1眼TV-华龙网发

一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。回首往昔,岁月的长河奔腾不息,每一朵浪花都凝聚着汗水与欢笑。

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《祥狮纳福》。学校供图 第1眼TV-华龙网发

在暖场舞《祥狮纳福》的火热开场中,本次“金蛇舞元旦 灵娃迎新春”庆元旦典礼正式拉开帷幕。当天元旦迎新节目共分五个篇章,分别是“学一点艺术 雅起来”“做一点家务 勤起来”“做一点运动 动起来”“搞一点科创 强起来”“读一点名著 慧起来”,学校“五个一点”特色教育为引,让智慧共融,提升学生综合素养。

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新村国兴小学校校长蔡晓莉致辞。学校供图 第1眼TV-华龙网发

新村国兴小学校校长蔡晓莉在致辞中表达了对全体师生元旦的祝贺。并表示,回顾过去的一学期,学校始终基于儿童立场、以培养“有报国志、有学习力、有浩然气的中华好少年”的育人目标,我们不断推进改革,提高教育教学质量。展望未来,学校将继续落实“五个一点”,坚持五育并举、持续推进“五要素”课堂建设,不断鼓励孩子们“自我管理”,完善学校的风雨操场、国兴少年创造中心、生命探索园;老师们将以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风,为同学们的成长提供更加优质的教育服务。学校也将进一步加强家校协同,步调一致,促进孩子全面发展,携手托举孩子的未来。

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元旦节目。学校供图 第1眼TV-华龙网发

在“学一点艺术 雅起来”篇章中,师生们用舞蹈《元日》、歌曲《春风》、相声《五官争功》等节目,让大家领略到音乐的无穷魅力,感受到语言的魅力和幽默的力量。在“做一点家务 勤起来”篇章中,手工达人时装秀、一年级亲子时装秀,让大家感受了华夏衣裳之美,更有了文化自信和文化认同。

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元旦节目。学校供图 第1眼TV-华龙网发

在“做一点运动 动起来”篇章中,旱地滑冰和街舞的组合《冰雪魅影》,舞蹈《舞起幸福鼓》,用欢快的节奏和优美的舞姿再一次让大家感受到动起来的魅力。在“搞一点科创 强起来”篇章中,精彩的魔术表演满足了孩子们的好奇心和探求欲。在“读一点名著 慧起来”篇章中,读书节闭幕展演《百年党史 峥嵘岁月》呈现了历史的厚重与时代的脉搏。

值得一提的是,当天,一至六年级组的教师也为孩子们精心准备了元旦祝福视频,期许萌娃们能够健康快乐的成长。最后,在《新年好》的合唱声中,本次活动落下帷幕。未来,新村国兴小学校将继续推进“五个一点”特色教育,贯彻“五育并举,协同共育”的理念,促进学生全面而有个性的发展。

责任编辑:徐力超