我是毕业于西南大学的硕士研究生，那个盛夏，我怀揣着对学前教育事业的无限憧憬踏入幼儿园。原以为“高学历” 的标签能成为我收获专业认可的通行证，可第一次与家长见面，就被一位婆婆脱口而出的 “阿姨好！”泼了一盆冷水。那一刻，我满心疑惑，在这个教育理念不断革新的时代，为何我这个专业的幼儿园教师，还会被冠以传统的称呼？

在世俗的认识里，幼儿园教师的工作似乎就是让孩子“吃得好、睡得好、玩得好。”工作中，我总会收到这样的一些消息：“老师，孩子午睡后记得帮他穿外套。”“今天天气干燥，麻烦多喂点水。”在这些细碎的叮嘱里，藏着对老师的依赖，却忽视了我们藏在一日生活环节中的教育智慧。我常常为那些精心设计的活动、耐心布置的环创被家长们的一句“只要能看好我的孩子就可以了”感到无奈，这让我感到我们的专业价值在家长心目中并没有那么重要。

一、法律护航，点亮幼师专业价值

“全社会应当尊重幼儿园教师。”

“县级以上人民政府教育、卫生健康等有关部门应按照职责分工制定幼儿园园长、教师、保育员、卫生保健人员等工作人员培训规划，建立培训支持服务体系，开展多种形式的专业培训。”

“对在学前教育工作中做出突出贡献的单位和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。”

《中华人民共和国学前教育法》中的道道法条像一束光照亮了我教育前行之路，它赋予了我们在法律上的专业地位与专业底气，为我们的职业发展提供了坚实的法律保障。

在我工作的五年间，我曾参加过市、区关于新教师、骨干教师的专业培训，有入园跟岗学习、有跨区域交流学习、有线上线下同步学习，积极参加市区级组织的各类比赛，五年间我从一名新教师迅速地发展成区级骨干教师，并被评为“江北区身边好老师”称号，我的专业成长与专业价值的实现让我深感到政府对学前教师专业成长的关注、关心。学前教育法的颁布，让我看见“有人引路，有法律托底”的成长环境，让我对未来专业成长更有信心。

二、匠心回馈，照亮儿童成长之路

“从学前儿童身心发展特点和利益出发，尊重学前儿童人格尊严，倾听、了解学前儿童的意见，平等对待每一个学前儿童。”

“幼儿园教师要爱护儿童，具备良好的品德和专业能力，为人师表，忠诚于人民的教育事业。”

法律为我们的专业成长护航，作为一线教师的我更要以专业为笔，以匠心为墨，用温暖的陪伴、科学的引导照亮孩子们的成长之路。树立良好的师风师德形象，用爱和责任对待工作中的每一天。树立终身学习观，积极学习专业知识，用科学的儿童观引领教育教学实践。不断提升专业能力，给予儿童科学的支持与陪伴，用扎实的专业功底设计课程，培养儿童快乐幸福的能力，让游戏点亮儿童童年，加强家园配合，引领家长树立科学育儿观。以爱心呵护幼儿、以品德来赢得口碑，用专业与热爱回馈社会期待。

《中华人民共和国学前教育法》为“尊重”注入了法治力量，而真正的尊重，需要我们用日复一日的热爱与坚守去浇灌每一位孩子的成长，“尊重、爱护和平等对待学前儿童。”

学前教育法的出台让我再次看到了教育的温度，未来希望全社会在学前教育法的保障中形成尊师重道的氛围，期盼每一位教师在尊重中获得职业幸福感，让老师和儿童在尊重下更好的生长。

(作者：重庆市江北区新村幼儿园 陈凌霄）