《中华人民共和国学前教育法》的颁布，为学前教育规范化、科学化发展指明了方向。东安幼儿园以法规试行作为重要契机，围绕“规范办园、科学育人”目标，组织开展“千人聊体会”活动，凝聚园长、教师、家长等多元主体力量，深入研读法律条文，将法治精神深度融入办园实践，为构建高质量学前教育体系探索出一条特色路径。 

一、立“法”为基：多元路劲共探法律内核

1. 园所特色：循法育根铸魂，三色课程绽放

东安幼儿园将法治思维作为规范办园的核心指引，以“让每一朵花儿都绽放”为核心理念，创新构建“培根铸魂、三色花开”特色育人模式，锚定“红色基因塑品格、绿色理念育希望、金色童年绽光芒”三大育人目标，筑牢幼儿成长价值根基。

2. 课程实践：多维浸润成长，童趣创新赋能

幼儿园秉持《学前教育法》倡导的“科学保护”理念，突破传统教育思维定式，以儿童发展规律为基石，创新构建“3-6-1”特色课程体系，紧密围绕五大领域，以“中国、生命、未来”为三大核心底色，从“培育健康之根、传承美德之脉、萌发智慧之芽、绽放审美之蕊、舒展劳动之叶、孕育创新之花”六维深耕，助力幼儿多元发展。

3. 家园协同：法引共育路径，守护育儿初心

在《中华人民共和国学前教育法》的指引下，家园共育工作找到了更科学的行动纲领。幼儿园主动承担起引导家长科学育儿的责任，通过专题讲座、家长沙龙等组织家长们深入学习法律中“禁止教授小学内容”等规定，逐渐摒弃“超前教育”的焦虑，拒绝盲目为幼儿报名学科类培训，转而聚焦孩子身心发展规律，与园所携手构建更适宜的成长环境。法律不仅成为家园协同育人的行动指南，更为减轻育儿压力、守护孩子纯真童年提供了坚实保障。

二、融“法”于情：教育场景中的法治实践

1. 冲突调解：法律思维化解矛盾

面对幼儿间的肢体冲突，教师灵活运用法律第24条“培养良好品行”的规定，创设“小小调解员”角色游戏，引导幼儿自主制定《友爱公约》。这种寓教于乐的方式，让规则意识在实践中内化，家长反馈幼儿能主动说出“打人违反班级法”，实现了良好的教育效果。

2. 环境创生：儿童权利具象表达

遵循法律第19条“保障幼儿参与权”的要求，师幼共同参与环境创设，设计“100种游戏材料收纳法”，在矮柜转角设置幼儿可操作监控屏。通过这些举措，将抽象的法律权利转化为具体的环境元素，打造出真正以儿童为中心的友好空间。

3. 家园共育：责任重构协同育人

幼儿园制定《家庭教育法律责任清单》，明确20项家长职责，并配套“依法带娃”打卡程序。通过细化责任、强化监督，推动家长从“包办者”向“观察者”转变，形成家园协同育人的良好局面，有效提升幼儿生活自理能力。

三、践“法”为桥：构建教育共治新生态

1. 立体研训：分层培育法治素养

构建“法治+”立体研训体系：面向教师开展“法律微课大赛”，编制可视化操作手册；为家长创设“家庭法治剧场”；联合法院开发社区普法绘本。通过分层培训，提升全体人员的法治意识与教育能力。

2. 参与式监测：多方协同质量把控

建立多主体参与的质量监测机制：成立“幼儿督察队”，鼓励幼儿通过绘画表达需求；定期发布《依法办园透明报告》，接受家长监督；邀请法律顾问与教育督导组成观察团，对办园情况进行沉浸式督导，确保办园质量持续提升。

3. 资源融通：跨界联动深化实践

推进“破壁式”资源整合：与小学共建“科学衔接法治工作站”；在社区设立“家庭育儿法律援助点”；开发法律风险智能预警系统。通过跨领域、跨学段的资源联动，为规范办园提供坚实保障。

四、思“法”同行：法治信仰扎根教育

通过“千人聊体会”活动，东安幼儿园全体人员深刻认识到：落实《学前教育法》不仅是规范办园的必然要求，更是提升教育质量的重要契机。法律在幼儿心中播下规则与自由的种子，在教师手中成为专业发展的有力支撑，在家长眼里化作科学育儿的行动指南。

未来，东安幼儿园将持续以法律为引领，凝聚多方合力，不断完善办园规范，提升教育品质，打造“有温度、有尺度、有高度”的学前教育典范，让法治精神成为推动幼儿园高质量发展的内生动力。同时，通过“法治微光”影像展、“儿童立法者”项目、“法律接力站”等创新形式，让法治实践在更广泛的教育场景中生根发芽。

（作者：潼南区东安幼儿园  王涛）