一、不解：绿野游戏碰上识字执念

我是桓桓婆婆，在我眼里，我孙子相当的能干，动作敏捷、好学聪明，我满心期待孩子上了幼儿园，能早早学习汉字、拼音，为未来的小学学习打好基础。但是，当看到宏湖幼儿园的孩子成天在户外玩水、玩沙，在绿野间嬉戏，根本没按我想的那样坐在教室里学知识，我内心充满了质疑与不满。

我完全不理解宏湖幼儿园的绿野教育模式，实在想不明白这种自由游戏的教育模式能有什么用，在我看来，桓桓每天只是毫无目的地瞎玩。别的幼儿园已经开始教孩子读写简单的汉字，背诵拼音口诀，而桓桓却还在玩泥巴、搭积木，这让我无比焦虑。我甚至一度动了想给孩子转学的念头，甚至动起了给孩子转学的念头，一心觉得只有去那种早早教知识的幼儿园，孩子才能学到真本事。

二、启明：《学前教育法》解绑焦虑

就在我被焦虑紧紧缠绕时，幼儿园开始组织家长学习《学前教育法》，我在认真学习后才明白学前教育也有着科学的理念和要求，特别是法规中明确倡导“以游戏为基本活动”，强调要遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的综合素质和学习能力，而不是过早地进行知识灌输。我一边听老师讲解，一边反思自己，这才惊觉自己一直以来的教育观念并不正确，我只盯着孩子有没有多认几个字、多背几个拼音，却没有意识到孩子在这个阶段真正需要的是什么。我像被点醒了一样，意识到教育不是一场短跑比赛，不能只图眼前那一时的领先，而是一场漫长的马拉松，得为孩子的长远发展考虑。

三、看见：绿野游戏的成长密码

在重新审视宏湖幼儿园的绿野教育后，我逐渐发现了其中蕴含的巨大价值与作用。幼儿园的“绿野”课程以“着眼未来培养自然儿童”为目标，真正做到了尊重儿童、关注儿童、倾听儿童、发现儿童。在健康活动中，孩子们在户外奔跑、攀爬、搬运砖块中，锻炼了身体的协调性和力量，变得更加自立，成为了乐于运动的自立儿童；在语言活动中，孩子们讨论想法、分享观点，语言表达能力得到了充分发展，变得更加自信，成为乐于表达的自信儿童；在社会活动中，孩子们合作搭建水渠、共同规划骑行路线，学会了与人交往、遵守规则，成为乐于交往的自律儿童；在科学活动中，孩子们通过观察昆虫、探索植物生长规律，自主发现问题、解决问题，培养了主动探究的科学精神，成为乐于探究的自主儿童；在艺术活动中，孩子们用自然材料创作作品，感受美、表达美和创造美，获得了自由创作的快乐，成为了乐于创造的自由儿童。

四、守望：相信绿野教育的力量

现在，我惊喜地发现，桓桓在宏湖幼儿园的绿野教育中，不仅身体棒棒的，性格也越来越开朗自信。每天放学回来，都迫不及待地跟我分享在幼儿园的趣事，讲述他和小伙伴们解决问题的过程，还会用充满想象力的语言描述他眼中的世界。看着孩子的这些变化，我心里又感动又欣慰。我深深明白，绿野教育给孩子的，远远不是几个汉字、几句拼音那么简单，它为孩子的未来发展奠定了坚实的基础，培养了孩子受益终身的能力和品质。

我特别庆幸自己当初没有因为一时的焦虑就放弃宏湖幼儿园这么好的教育。现在的我从心底认同并支持绿野教育。真心希望更多的家长能学习《学前教育法》，理解学前教育的科学理念，相信孩子能在自然探索与趣味游戏中，并发无限成长潜能，和幼儿园一同守望这片孕育希望的绿野。

（作者：重庆市梁平区宏湖幼儿园）