近日，#有小学建议不让老人接送小孩#话题登上热搜。据媒体报道，广州南沙区一小学在建议中提到，“老年人自身身体状况可能引发安全风险，由此带来的安全问题需要家长朋友们高度重视和关注。”还提到“要着重考虑老人的身体状况是否胜任”，并表示身体状况欠佳的老人，不要接送学生。

安全固然重要，但将安全问题简单归结为年龄群体，实则是一种粗糙的划分逻辑。老年人的身体状况千差万别，有的年逾古稀仍精神矍铄，有的未及花甲已步履蹒跚。以年龄为界划出安全红线，不仅忽视个体差异，更无形中给整个老年群体贴上了“不安全”的标签。学校作为责任主体，其安全压力可以理解，但将安全管理外部化、简单化，通过“建议”转嫁责任，何尝不是一种懒政思维？这种规避风险的方式，既不能满足安全管理的刚性需求，又徒增家庭焦虑。

更深层地看，这条建议触碰了中国家庭代际关系的敏感神经。在一些双职工家庭里，老人接送孩子从不是可选项，而是支撑家庭运转的必需项——他们为子女卸下照料孩子的重担，默默撑起年轻父母职业发展的空间。中国自古便有“含饴弄孙”的温情传统，老人接送孩子的路上，有故事的讲述，有经验的传递，有隔代亲情的自然流露。当用安全的名义将这些时刻置于质疑之下时，付出的代价，恐怕远超我们所守护的那份安全感。

教育的本质，在于培养人格完整、认知全面的人。这不仅意味着知识的积累，更要求孩子理解生活的多元复杂性——在与祖辈的日常相处中学会尊重长辈的付出，在代际互动中懂得包容不同年龄群体的差异，这正是成长不可或缺的一课。作为社会文化的重要塑造者，学校的每一句倡议、每一个举措，都在潜移默化中向学生传递价值观，其影响远超校园边界。那条看似为学生安全着想的建议，却可能在孩子心中埋下认知偏差。要知道，真正安全的社会，从不是将老人与孩子、不同年龄群体隔离开的孤岛，而是能为各代人创造和谐共处、彼此支撑环境的共同体。

学校真正该思考的，不是简单划分安全与否的群体，而是如何通过优化校园周边交通秩序、完善护学机制，既消除接送过程中的安全隐患，又让老人接送孩子时更安心，让这份藏在路途中的代际温情，能在安全保障下自然延续。而实现这一目标，离不开更精细化的管理举措：可为有意愿、有能力承担接送任务的老人，提供基础交通规则讲解与应急处理培训；可优化学校周边步行环境，增设防滑地砖、儿童安全警示标识与专属通道；可进一步发展更安全规范的校车系统，扩大线路覆盖范围以满足更多家庭需求；还可联合社区、家长组建志愿者护学岗，在上下学高峰期协助疏导交通、看护学生。

安全是不可逾越的底线，校园管理也需追求有序规范，但绝不该用 “一刀切” 的粗放模式，去回避或简化当下社会照料需求多元的客观现实。在这条关乎孩子、老人与整个社会的路上，需要的是更多智慧与温度，而不是简单粗暴的“建议”。

作者：绵一评

编辑：曹叶

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