第1眼TV-华龙网讯 近日，巴蜀科学城中学教育集团东川校区挂牌后，备受社会各界高度关注，作为巴蜀科学城中学教育集团重要一员，这标志着东川高级中学迈入了课程共创、师资共育、管理共进的新发展阶段。作为集团中独具特色的一员，东川将继续坚守超级小班化、个性化、精细化、卓越化的办学特色。实现真正意义上的资源共享、优势互补。

近期，不少家长、学生纷纷来电、来校咨询巴蜀科学城中学与东川校区等相关事宜，针对大家关心、关注的高频问题，我们一一进行梳理。

一、巴蜀科学城中学教育集团与东川的关系

2025年4月，在高新区相关部门的主持推动下，重庆市东川高级中学加入巴蜀科学城中学教育集团。在巴科教育集团带领下，巴科集团东川校区主动迭代升级精进自己的办学生态，从此，巴蜀中学的经典教育和东川高级中学的新锐创新有机结果，融合创生。

在此基础上，巴科集团东川校区的【巴蜀荣耀班、巴蜀创新班、巴蜀激潜班、巴蜀星耀班】即将强势起航，每种班型都是20人左右的超级小班，每种班型都彻底落地个性化、精细化、数智化、高端化。我们的迭代升级不是局部而是整体，不仅着眼于当下，更立足于长远，我们推存出新，革故鼎新，系统深度解剖巴科集团东川校区3.0时代。

二、主动永续迭代升级精进的背景

当今，我们面临百年未有之大变局，面对复杂多变的国际国内政治经济形势、日新月异的科技革命、“文凭贬值”时代的飞速来临以及严峻的人口形势等挑战。这些综合趋势决定了我们的教育必须守正创新，必须更加积极主动地拥抱变化，坚定向上生长、向下扎根，也决定了我们的办学定位必须坚定不移地走数智化、个性化、国际化、高端化之路。

当前教育中存在一些突出现象：诸如以多种“花式”宣传考入北大清华的人数，过度强调985、211上线率，竭力争夺“高分学生”，以及对学校各方面进行过度包装和宣传。其本质是希望通过吸引高分学生来提升学校声誉，推动学校发展。这种现象引导并迎合社会仅以分数作为评价学校和学生成功的主要甚至唯一标准，严重背离了育人的初心和教育的本质。

参加各类特长班培训和补习……凡此种种，不仅使学生和家长身心俱疲，还耗费大量金钱、精力和时间于意义不大的过度内卷中。其成本高昂，副作用显著：学生普遍厌学、好奇心匮乏、心理问题频发，家长则不仅焦虑，更感到身心疲惫。

三、国家和广大人民群众对教育的真实需求是什么?

身心健康，具备独立思考能力，实现综合素养的全面发展

养成系统思考与解决问题的习惯和思维方式

掌握对资源的发现、整合与运用能力

对人性有基本认知与运用能力

具备基本的生活与审美品位

拥有远大理想并实现个人与社会价值……

四、东川办学定位

综上所述，经过系统思考与广泛讨论，重庆市东川高级中学明确了以下办学育人定位：

办学理念：海纳百川，超越自我

办学目标：数智化、个性化、国际化、高端化育人理念，对每一位师生的热爱与幸福负责

育人目标：培养师生的终身学习力、创造力和幸福感知力

核心使命：重塑民办高中教育评价标准，领航一流示范性民办高中教育，激发师生创造力、内驱力与自信心

育人评价核心标准：以“变量体系”考核相关工作，以学生多维度的正向变化作为成长的核心评价依据

为实现东川高级中学的定位，我们必须尊重规律，有机融合市场规律、教育规律及学生身心发展规律；办学理念、师资、课程、管理、出口与服务体系统一紧扣定位；育人理念与目标需遵循以下底层逻辑：

（一）每个生命都是独特而不同的；

（二）每个人都具有多种属性与功能；

（三）每个人的不同属性与功能有其天赋天花板。

这些逻辑决定了人生应聚焦热爱，核心在于极致扬长、适当补短。每个生命都是传奇、都精彩，幸福与成功的教育在于海纳百川、超越自我。因此，我们的育人理念和目标应尊重并培育孩子的热爱，激发学生内驱力，多元化评价孩子的成功与幸福，坚持以多角度变化为核心评价学生和教师。

每个人都追求幸福生活。真正拥有幸福生活，需具备海纳百川的认知、胸怀与行动；幸福的持续升级，需不断超越自我。

为学生的幸福，学校必须对每一位教师的幸福与热爱负责，对每一位学生的热爱与幸福负责，培养师生终身的学习力、创造力和幸福感知力。

3.1 为何难以真正对每一个学生负责？

1. 班级人数过多，教师通常负责两至三个班，从上课、作业到多方面均缺乏足够时间与精力对每个孩子的课堂、作业批改、辅导及沟通等环节真正做到负责。

2.年级班级众多、规模大，优质教师资源稀缺，导致教育资源“头部化”，无法均衡覆盖所有学生，非“头部班级”的教育资源配置不均衡。

3.“大锅饭”现象严重，部分教师躺平甚至敷衍工作未能及时调整；一些教育工作者居高临下，忽视学生与家长的核心关切。

4.评价机制与政绩观仅侧重于头部学生，“200名现象”在各学校中极为普遍——前200名学生受到高度重视，200名以后的学生则多成为“陪跑”或“炮灰”，所受关心与关注明显不足。

5.以分数为核心评价学生，通过过度无效刷题与补习追求分数，忽视综合素质培养，导致唯分数论。领导、教师、家长和学生均视分数为“命根”，这是学生心理问题普遍且严重的重要原因之一。成功与幸福教育的本质应是激发学生内驱力、不断超越自我，让花成花，让树成树。学生普遍厌学、好奇心丧失、创造力泯灭，这是教育最高昂的成本。

6.民办学校亦被卷入此中。

3.2 重庆市东川高级中学为何能真正落实对每个孩子的热爱与幸福负责？

1.小班教学，每班20人左右，教师有时间与精力关注每个孩子。

2.年级班级数量少，每年级6个班左右，优质师资与教育资源可均衡覆盖所有班级。

3.坚持以按劳分配为主，按劳动数量与质量进行分配，教师不愿也不能躺平。

4.以“变量体系”为基础评价师生，以多角度正向变化为核心标准，去“头部化”教育，激发每个师生的内驱力。我们眼中无差生与优生，只看重学生是否在不同维度持续超越自我。

5.教师的物质与精神回报与每个孩子的正向变化挂钩，各孩子所获教育资源总量一致，这是教师真正对每个孩子负责的基础。

6.学校财务状况良好，始终将学生利益与社会效益放首位，是办学与师资稳定性的压舱石。

7.学校无扩张意愿，专注办好重庆市东川高级中学，杜绝因盲目扩张导致的资金、管理、人才与师资紧张，保障办学稳定、持续与高品质。

8.2025年4月，重庆市东川高级中学在相关部门主持下加入巴蜀科学城中学教育集团。由此，巴蜀中学的经典教育和东川高级中学的新锐创新有机结合，融合创生，巴科集团东川校区以超级小班（20人左右）、个性化、精细化、数字化、高端化定位，设有巴蜀荣耀班、创新班、激潜班、星耀班。东川校区将以崭新高质的育人生态呈现在世人面前。

四、东川学部介绍

为系统助力东川高级中学办学与育人理念及目标的实现，学校从多角度赋能：

国际部

一是为拟出国学生提供留学课程与升学指导；

二是研究全球教育动态，为全校师生提供国际视野与认知，为学校国际化提供智力支持。

我们认为国际化的真髓在于培养海纳百川的国际胸怀与视野，求同存异、拥抱多元的价值观，以及博采众长、推陈出新、革故鼎新的思维习惯。国际化绝非肤浅地认为：国外旅游、留学或生活即为国际化。

艺术部

一是为艺术特长生提供优质艺术教育服务；

二是为全校师生提供高质量艺术通识课程，提升美育水平。

我们坚信：对美的非功利追求是育人的核心之一，倡导以美的眼光看世界。

东川高级高考研究院

一是为复读学生提供优质、系统、高端的复读服务；

二是研究国家教育意志、高中课标、高考命题与阅卷、高中教学及校本课程等，为高中教育提供方向与智力支持。

高中部

为初中毕业生提供优质、系统、科学、可操作的高中教育理念、师资、课程、管理、服务与出口。

五、东川师资体系

师资核心特征

1. 百分百职业化：教师全程住校陪伴学生学习与生活，践行“陪伴是最长情的告白”。

2.百分百专业化：以国家教育意志为引领，熟悉高考课标、命题与阅卷规律、高中教材、课标与命题关系、课堂教学核心要求及高中生身心发展规律。

3.百分百成熟化：熟悉高考考点分布（必考点、常考点、偶考点及永不考点），教学实操中大胆取舍、事半功倍，减轻学生学习负担；了解高中生身心特征，实现教学相长。

4.一致的教育认同与价值观：全体教职工热爱并敬畏讲台、学生未来与教育，致力于重塑民办高中教育评价标准，让教育回归常识、规律与初心，领航示范高端民办高中教育。

我们坚定推行以育人为本、为先，顺便提分的教育，反对以分为本、为先的筛选教育，拒绝先导致普遍严重身心问题再补救的教育。一致的教育认同与价值观凝聚教师持续、专注、安心工作。

5.师资来源：全球招聘。不唯学历、经历、年龄，最看重是否喜爱孩子、热爱讲台、视教育为信仰，具备正向情感、态度与价值观。

师资成长与稳定的根本途径是维护教师核心利益

具体包括：

（1）全员评职称，协助教师参与职称评定，使每位教师成为名副其实的高级教师。

（2）提供完整、系统、持续的高质量培训，邀请高考命题专家、阅卷大组长、学科带头人、课程研发专家、德育名家等来校培训。

（3）持续提供参加高质量比赛及外出考察学习的机会。

（4）提供稳定且逐年增长的福利待遇，保障教师安居乐业。

（5）每年为教师做好生涯规划，尊重其热爱与幸福，绝不安排其厌恶的工作。

（6）建立以师生多角度正向变化为核心的评价体系，去“头部化”资源配置，真正落实对每一位师生的热爱与幸福负责。

（7）学校协助解决教师亲属的入学、就医及突发问题。

教师整体特征

质量均衡、工作认真、认同感高（认同学校办学育人理念、目标、课程、管理、服务体系）、归属感强（工作充实、快乐、有未来）。

六、东川课程体系

课程体系是落实国家教育意志与学校办学育人理念和目标的基础。我校开设三大课程体系：

基础课程体系

直面分数，提升核心竞争力

常规高考基础课程（高考学科）

学法指导课：每学科均开设，为学生提供科学学习方向，事半功倍，解决投入无产出困境。

解题技巧课：每学科均开设，研究高考常考与必考点考试形式，探索考点、命题信息、教材知识、解题过程之关系，解决“听懂不会做”痛点，培养学生举一反三能力。

培优激潜课：每班每生均参与，落实因材施教与有教无类，及时解决学习问题，激发潜能。

周末援助课程：赋能学生周末学习与生活，解放家长，促进家校、师生、亲子关系和谐有力。

优化会考课程：积极探索高中学业水平考试的授课与组织模式。

选择课程体系

选择大于努力，方向大于方法

我校设立相关课程与部门（生涯规划中心）助力学生选择，提供以下服务：

初升高择校公益课程：针对家长与学生普遍存在的择校迷茫与误区（如名校情结、择校随意、忽略适合性、被他人左右等），我们提供客观、公益、高质量的初升高择校、择班、择师公益讲座，广受家长与学生欢迎。

高一选科走班指导课程：分层走班学科包括数学、英语、物理、化学，其他学科组成行政班。

高三志愿填报课程

大学生涯规划课程（服务至高三当年8月15日）

选择课程的底层逻辑从四个角度分析综合，为学生选择赋能：

家庭资源状况、学生综合状况、

高考数据链、

主流行业阶段、地位、发展趋势及人才需求。

幸福课程

做快乐幸福的追梦少年

人性课程：致力于培养领袖型、组织型、高端专业型与综合型人才。管理组织工作本质涉及约束、规范、尊重与激发人性，了解人性利于学生长远发展。

朋友课程：帮助学生了解朋友分层、分类、价值，学会处理朋友关系。

人际课程：减少人际内耗，促进心理健康，探讨生生、师生、亲子关系相处之道，让学生愉快学习生活。

研学课程：以拥抱科技与自立为核心，务实非形式。

艺术通识课程：以尊重学生热爱为基础，构建科学美学体系，每生高中三年均修艺术课，培养发现美、创造美、分享美的意识与能力。

体育选修课程：高度重视健康，高一至高三每日一节体育课。

心理课程：构建成熟、科学、可操作的教育生态系统，护航学生身心健康与综合成长，非仅依赖心理教师。

人工智能通识课程：拥抱科技，拥抱未来，坚持以数智化为首，踏实推进教育数智化。文凭贬值”时代的飞速来临以及严峻的人口形势等挑战。这些综合趋势决定了我们的教育必须守正创新，必须更加积极主动地拥抱变化，坚定向上生长、向下扎根，也决定了我们的办学定位必须坚定不移地走数智化、个性化、国际化、高端化之路。

七、东川管理体系

【课堂组织教学通用管理标准】

1. 教师进教室首件事清点人数，缺勤立即上报班主任与生活导师群，并通报缺席学生姓名，班主任与生活导师立即报告去向。

2.花两分钟点评昨日作业，表扬3名以上学生，对不超过3名学生以“表扬方式”温馨严肃提示改进。

3.花两分钟说明本节课内容在高考中的地位（常考、必考或偶考点，主客观题形式，分值等）。

4. 30分钟课堂教学。

【课堂教学要求】

1. 关注每位学生听课状态，温馨提醒睡觉、走神学生。

2.适度互动，启发式提问不少于五次，避免一言堂。

3.教学流程清晰，环节清楚，重难点突出。

4.教学语言富有感染力，避免平铺直叙。

5.课堂最后五分钟：两分钟梳理本节课内容；一分钟表扬3名以上学生听课状态（如专注、积极回答、思考、克服走神等）。

6.一分钟布置作业，绝不拖堂。

以上为随堂听课考核标准。

【作业管理执行要求（高一至高三）】

1.作业时间：数学、外语、物理每日不超过30分钟；其他学科每日不超过20分钟。

2.作业布置：以备课组为单位，作业提前一天讨论发布。语数外独立备课组，其余六科合为综合备课组。

3.备课组构成：分管校长、年级主任、备课组长、班主任、组员。

4.作业实施：全年级统一时间完成，教师以高考监考标准监督学生定时定量定标完成，培养良好习惯，实现“平时高考化、高考平时化”。

5.作业批改：全批全改，部分面批面改，部分全班评讲。

6.周六不布置周日作业，让周日成为学生节日，享受亲子时光。

【身体健康管理】

1.充足睡眠：取消早自习，人人午睡，向课堂要效率。

2.均衡营养：一日四餐，餐餐自助。每月称体重。

3.阳光体育：每日一节体育课，强身健体，愉悦身心。

【心理健康管理】

1.以幸福课程为基础；

2.生活导师随时陪伴；

3.构建健康和谐的师生、生生、亲子关系（学生每周回家一天，家长周日只表扬孩子真实优点与变化，提供舒适人际环境）。

【学校安全管理】

物防、技防、人防与心防结合（以幸福课程为基石）。

【家校沟通管理】

为每家庭设立VIP家校沟通群，保障沟通个性化与私密性。家长致电教师不超过5分钟（说重点），因教师主要为学生服务。

【考试管理】

每次考前年级动员，宣讲考试态度、纪律、心理、技巧与要求。

【教师管理原则】

1.不占用上课时间教育学生。

2.表扬学生真实变化与优点，积极暗示。

3.不辱骂歧视任何学生。

4.不随意请家长到校（须校长批准）。

5.任何教职员工处理学生违纪违规行为时，必须尊重学生，杜绝激情粗暴处理。

八、监督措施

1.规定家长每月无预约到校半天，体验课堂、食堂、寝室等，重温青春。

2.为每生提供两周就读体验，完整系统感受师资、课程、管理、服务，落实平等、自愿、一致、透明的双向选择，实现家长、学生与学校的双向奔赴。

九、出口路径

配套措施：

1.国际部提供国际课程教学与留学升学指导。

2.艺术部提供艺术专业教学与升学指导。

3.生涯规划团队提供高质量技术支持。

4.东川高级高考研究院为教育教学提供智力支持。

十：班型

巴蜀荣耀班；巴蜀创新班

巴蜀激潜班；巴蜀星耀班

东川超越班；东川实验班

东川星光班（联招线）

*以上班型每班均20人左右*

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