强师赋能 合力打造跨区域合作典范

牵头单位：重庆第二师范学院

合作单位：四川省教师发展中心

一、背景意义

推动成渝地区双城经济圈建设、打造高质量发展重要增长极，是重庆市委的“一号工程”。为此，重庆市教委与四川省教育厅相继签订《推动成渝地区双城经济圈建设教育协同发展框架协议》《成渝地区双城经济圈教育协同发展行动计划》。为了解决教师培养培训脱节、教师发展体系不健全、没有形成职前培养与职后培训一体化发展的格局，以及机构各自为政、教师发展优质资源分散、多元协同联动的教师发展机制尚未形成、教师培养培训质量有待提高等问题。2020年，重庆第二师范学院（重庆市中小学教师发展中心）和四川省教师发展中心牵头成立成渝地区教师教育联盟，整合区域相关优势资源，通过协同创新、综合改革、先行先试，着力构建区域教师协同发展新模式。

二、主要做法

（一）不断完善体制机制，为协同合作提供保障。一是持续构建“1+2+36+170”协同工作体系。即以川渝唯一1个国家教师发展协同创新实验基地为引领，以2个理事长单位为抓手，以36家教师研训机构为延伸，以170家联盟成员单位为支撑的协同工作体系。二是持续完善一盘棋协同的工作机制。建立了会商决策机制、信息通报机制，建设了网络平台，定期发布工作简报。三是形成了系统性支撑的工作保障。明确了“专门职责+专项经费+专职人员”支持系统，有效保证联盟的正常运转。

（二）创新实施重大项目，为协同合作扩大影响。一是协同实施教育部示范性项目，成功申报并有效实施了教育部示范性综合改革项目——自主选学模式探索，积极探索“互联网+”背景下教师智能研修新模式。二是共同谋划成渝协作项目，聚焦两地名师、名校（园）长、培训团队以及乡村教师等重点群体，5年共实施项目40个，投入经费2140余万元，培训教师近5500人次。持续构建“同步立项、联合组班、跨域培训、协同监管、一体评价”的协同培训模式。三是顺利完成改革试验项目，完成“成渝协同”重大教育改革试验项目——国家教师发展协同创新实验基地创建，重庆第二师范学院（重庆市中小学教师发展中心）和四川省教师发展中心被评为优秀试点单位。

（三）广泛加强合作交流，为协同合作注入活力。一是协同举办高端学术交流，定期举办学术研讨会、联盟年会暨学术交流等会议，成渝地区“10+20”研训机构共同体举办跨区域主题论坛等活动。二是协同开展技能竞赛活动，成功举办4届川渝青年教师风采大赛，覆盖川渝两地62个市（州、区、县），吸引近2万名青年教师报名参加比赛，优秀作品在相关平台展示。

（四）共建共享优质资源，为协同合作提供支撑。一是高质量建设教师发展资源库，收集川渝青年教师风采大赛视频3400余；联盟评选出44篇优秀案例，为成渝两地教师教育协同发展奠定专业资源基础。二是高起点建设实践基地资源库，将西南大学附属中学校等10家单位建设为联盟实践基地，为师范生教育实习、教师培训跟岗等提供支撑；持续建设成渝地区研训机构“10+20”共同体，推动两地教师发展机构能力提升。

（五）共同搭建宣传平台，为协同合作树立形象。一是常规工作宣传报道，与微言国培、新华社客户端、重庆日报等媒体建立密切联系，宣传报道联盟工作90余次。二是定期报送成渝工作简报，持续向成渝地区双城经济圈协同发展工作月报报送联盟工作动态，被采纳24条。

（六）联合产出一批成果，为协同合作打造底色。一是产出研究成果，成功申报和统筹立项《成渝地区双城经济圈教师教育协同发展机制建设》等42项省级课题，产出学术著作和教材4部、研究论文20余篇。二是产出咨政成果，15项获省部级领导签批或者获省级教育咨政决策论文等次奖。三是产出典型案例，33项案例被评为教育部“国培计划”优秀典型案例。

三、经验启示

（一）构建多元、开放、协同的教师发展支持体系是高素质教师培养的坚固基石。要实现教育现代化和建成教育强国、教育强市，必须构建多元、开放、协同的高水平教师发展支持体系，建立完善的教师专业发展机制，从单一走向多元、从封闭走向开放。成渝地区教师教育联盟的终极目标即调动多方资源，携手共进、协同创新，一体化提升成渝地区教师培养质量。

（二）健全高校、政府、区县教师发展机构、中小学幼儿园联动的协同机制是教师队伍高质量发展的强力支撑。《新时代基础教育强师计划》提出“鼓励支持地方政府统筹，相关部门密切配合，高校、教师发展机构、中小学等协同，开展区域教师队伍建设改革试点……总结推广试点经验，加快构建现代教师队伍治理体系，提升教育教学水平”。该计划指导构建跨区域协同发展机制，为成渝地区教师队伍高质量建设和发展打下坚实基础。

（三）创新整体设计、跨域研修、协同监管、一体评价的协同培训模式是增强教师发展活力的关键举措。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“教师是教育发展的第一资源”，帮助教师实现自我成长和发展是教师教育高质量发展的不竭动力。通过整体设计、跨域研修、协同监管、一体评价，创新培训体制机制，充分发挥区位优势，共建共享优质资源，为职后教师主动发展注入不竭动力。