智美同行·全域共荣 “新智慧美育”共同体创新实践

牵头单位：重庆高新区公共服务局

合作单位：四川音乐学院

一、背景意义

为贯彻落实党和国家对美育工作的要求，推进美育浸润行动计划，主动回应教育数字化转型挑战和成渝地区双城经济圈建设需求，深入破解学校传统美育存在的难题，重庆高新区把数字化作为发展新质生产力、推动区域美育大发展的关键要素，以成渝地区双城经济圈“新智慧美育”共同体建设为突破口，全力打造“西部教育高地制高点”，助力教育强国、教育强市建设。项目于2022年以美育类全国第一名入选教育部“智能美育教学项目”，并于2024年以优秀成绩结项，2025年4月教育部教育技术与资源发展中心组织专项调研，并向全国推广。

二、主要做法

成立成渝地区双城经济圈“新智慧美育”共同体，包括行政部门、社会团体、高校、中小学幼儿园等单位，形成了“政府主导、部门联动、学校实施、高校参与、社会支持”的协同推进格局，使成渝美育协同共振。

截至目前，共同体已经辐射“一带一路”多个地区，吸纳粤、桂、川、渝、新、藏等10个省（市、自治区）的48个单位、81所高校、228所中小学，形成“成渝双城融合、辐射‘一带一路’”的美育共生发展新生态。

（一）架构共同体运行机制

建立“1235”共同体运行机制，“1”即一套班子，成立以党工委分管领导为组长的美育工作领导小组，办公室设在教育行政管理部门，统筹资源调配与政策落地；“2”即两个平台，通过国家中小学智慧教育平台、区级智慧教育平台，实现共同体成员交流互动；“3”即三类制度，建立常态化联席会议制度，每季度召开一次联席会，建立健全成员单位“准入、考核、退出”制度，建立保障制度，在共同体成员单位项目实施、学术研究、资源整合和人才管理方面予以政策保障和支持；“5”即五大行动，开展“资源整合、师资共培、项目共建、成果共享、社会反哺”系列行动，实现共生共荣。

（二）创新共同体实施路径

出台《共同体建设三年行动计划（2022—2024）》，分解目标任务，确立行动路径。实施校地合作、跨区域联动，通过“区对区”协作、“校对校”互动、“一对一”拜师、“手拉手”跟班等方式，实现“干部教师互派、教育资源共享、教研联合互动、教育督导共评”，逐步形成“优质共建、合作共赢、资源共享、特色共生、发展共进”的共同体发展新态势。例如，该区美术学科中心组运用国家中小学智慧教育平台，组织10个省市开展“一月一研讨”“一期一论坛”“一年一总结”云端联合教研。

（三）孵化共同体美育品牌

以“联通共创，跨界融合”等方式打破地域、学段与领域边界，成功孵化四大美育品牌项目，实现美育资源的高效流通与价值反哺。

1.指向内涵发展的品牌项目：成渝地区双城经济圈美育论坛。已成功举办3届，每年邀请国内外知名美育专家、教研员、一线教师、美育类大学生等80余人现场作主旨报告，线上线下近10万人次互动交流，并共同发起了“新智慧美育”共同体暨“美育人才联合培养计划”，有力推动了成渝地区美育工作的深度拓展与协同发展。

2.指向教学研讨的品牌项目：“川渝美育·共筑未来”美育课堂教学研讨大会。每年举办1次，开展“课例展示+专家点评+互动研讨+主题沙龙”的学术活动，深化美育创新实践，促进美育发展。

3.指向示范引领的品牌项目：“一带一路”艺术互鉴计划。每年多次组织“一带一路”艺术互鉴计划，围绕多领域话题，开展美育在地在线交流合作、文化互鉴，已成功举办8期，惠及师生15200余人，扩大了美育共同体影响力。

4.指向数字助学的品牌项目：云端美育课堂。依托国家中小学智慧教育平台，与新疆喀什、西藏拉萨等地区开展云端同步课堂，实现美育资源互补与审美思维碰撞。

三、经验启示

（一）跨域协同，构建全链条资源联动网络

打破学段、区域、领域壁垒，形成“高校+中小学+社会机构”多元协同生态。通过“百名教授进校园”“万名学生进高校”等举措，推动高校专家深度参与中小学美育课程开发，将高校资源转化为基础教育动能。以成渝地区双城经济圈为核心，辐射新疆、西藏等地，通过“校对校”互动、云端课堂等方式，实现成员单位资源共享，构建起“全域覆盖、双向赋能”的美育共同体。

（二）数智赋能，打造虚实融合育人场景

用好国家中小学智慧教育平台。依托数字赋能，链接成渝高校、中小学、美育场馆等美育资源，破解资源不均难题。运用VR、AR等智能手段提供沉浸式教学，结合线下实践操作，形成“线上学习感悟、线下探究体验”的虚实融合样态。但技术革新迅猛，美育一体化建设需紧随时代潮流，实现从数字化到智能化的跨越。

（三）品牌引领，拓展美育辐射影响

打造“成渝地区双城经济圈美育论坛”“川渝美育课堂教学研讨大会”“‘一带一路’艺术互鉴计划”“云端美育课堂”等品牌活动，通过年度研讨、国际交流等活动，推动美育理念与实践的跨区域传播。形成“以点带面、示范引领”的辐射效应，为全国美育协同发展提供可借鉴、可复制的“川渝样本”。