成渝以甜聚力教育协同致远——内江师范学院协同推动成渝地区甜文化传承与发展

牵头单位：内江师范学院

合作单位：四川省地方志工作办公室、重庆市地方志办公室、中共内江市委党史地方志研究室、西南大学

一、背景意义

在成渝地区双城经济圈建设上升为国家战略的背景下，“文化协同”成为区域一体化发展的核心支撑。内江作为中国“甜城”，甜文化既是城市基因，更是成渝两地共通的历史记忆与文化纽带。然而，区域内甜文化资源存在史料未系统整合、校地文化育人衔接不足、高校与地方产业协同脱节等问题，亟需以教育为抓手构建“资源共享、实践共推、成果共用”的协同体系。​

内江师范学院扎根成渝沃土、以“甜文化”为纽带，主动对接成渝两地政府部门及相关企业，积极探索“校地联动、成渝协同、育人为本、文化赋能”的教育协同发展路径，书写成渝地区双城经济圈文化传承发展新篇章。

二、主要做法​

（一）平台共建：筑牢成渝甜文化协同研究核心枢纽

1.地情文献资源共享平台

2020年11月，四川省方志馆内江师范学院分馆落地内江师范学院图书馆，对学校提升人才培养质量、提高科学研究水平、拓展社会服务功能、落实文化传承创新和开展对外合作交流起到重要作用。

2.跨区域文化发展智库平台

2021年6月，四川省方志办、重庆市方志办与学校签约成立“巴蜀方志文化研究中心”。以包括甜文化等地方文化为重点研究方向，“中心”成员主持省部级以上科研项目近30项，向党政部门提交调研报告20余篇，出版专著、地方志书30余部，发表论文近100篇，推动两地从各自研究转向协同攻关。

3.“甜文化”专业研究平台

以研究内江市甜文化历史、促进甜文化传承保护等为主要职责的“甜文化”专业研究平台——内江市甜文化研究会成立于2023年12月。2024年7月，由甜文化研究会等部门共同举办的成渝地区双城经济圈背景下甜文化传承与发展研讨会在学校隆重召开，成渝地区政界、商界、学界及文化界近100位嘉宾出席共襄文化盛举。西南大学赵国壮教授作《追忆甜蜜：20世纪内江糖业经济发展历程》精彩学术报告，与会嘉宾深入研讨交流，共凝智慧与力量，协力推动甜文化广泛传承和发展，为成渝地区双城经济圈文化建设贡献卓越力量。

（二）育人实践：打造一体化甜文化教育场景​

1.专题讲座：让甜文化“入脑入心”​

学校在《地方志与巴蜀文化》等课程中融入甜文化教育，“大千讲坛”“文旅讲座”等专题讲座增进了成渝青年学者及业界人士对甜文化的认同感，擦亮了“中国甜食之都”的文旅名片。

2.沉浸教学：让甜文化“可感可触”​

依托虚拟仿真实验教学中心，学校开发“近代‘甜城’蔗糖业与糖文化虚拟仿真实验”课程，学生通过佩戴VR设备，“沉浸式”体验甘蔗榨汁、熬糖结晶等历史场景，身临其境感受甜文化的魅力。​

3.课题研究：让甜文化“转化赋能”

通过大学生创新创业训练计划、毕业论文等工作，师生开展“地方文化徽章活化内江文旅新体验”“‘甜城’蔗糖业发展历程与‘甜文化’开发利用”等多项课题研究，推动甜文化从“学术研究”转向“赋能地方”。

（三）成果转化：推动甜文化赋能区域发展

1.地情普查：为文化资源“摸清家底”

学校组建研究团队深度参与成渝地方地情普查工作，《内江工业文化遗产保护与利用研究》等涉及内江糖业与甜文化普查的高质量地情调研报告与研究成果直接服务于成渝文化资源的梳理、保护与开发规划。

2.专项调研：让成渝甜文化“扎根大地”

学校参与内江市中区甜味食品产业园区调研及专题研讨活动，精准实施“一企一专家、一园一团队”的问诊服务模式。通过组建专家团队对接园区企业，解决技术难题、提供发展规划咨询，切实增强学校服务地方的实效性。

3.资政建言：为地方决策提供智力支撑​

团队研究成果《内江糖业历史回顾及启示》入选资政专报并获内江市委书记邹自景批示，有效推动了“中国糖业博物馆”等项目建设。

（四）实践成效：实现“教育、文化、区域”三重价值提升​

1.教育维度：构建了“地方文化＋师范教育”的特色育人模式​

五年间，学校累计培养具备地方文化素养的毕业生300余人，建成“地情文化资源开发利用产教融合示范基地”等校地协同基地，师范教育的“地方服务”功能显著增强。

2.文化维度：推动了甜文化从“历史记忆”到“活态传承”的转变​

通过史料整理、课程普及、场景还原、产品开发，甜文化从“藏于史志”的历史记忆，转变为“可体验、可传播、可消费”的活态文化，甜文化成为成渝地区文化认同的重要符号。​

3.区域维度：打造了“高校引领、校地协同、川渝联动”的协同样板​

“中心+分馆+基地+团队+课程”五位一体的甜文化研究与育人体系，得到教育部评估专家认可。“跨区域平台共建”“校地资源互融”“成果双向转化”的模式，为成渝地区高校参与区域文化协同提供了可复制的经验。

三、经验启示

（一）找准“切入点”是前提

需立足地方特色文化，将其转化为区域共通的“文化语言”，才能打破行政壁垒，实现协同共鸣。​

（二）构建“共同体”是核心

需联合政府、高校、企业等多元主体，建立“责任共担、资源共享、成果共用”的协同机制，避免“单打独斗”。​

（三）坚持“培育人”是根本

需将文化协同与人才培养深度结合，通过教学、实践、转化等场景，让学生成为文化传承与区域协同的“生力军”，实现“教育赋能文化，文化反哺区域”的良性循环。