今日（23日）中午 11:00—12:00，重庆之声《968 家长热线》“职教面对面” 栏目，特别邀请重庆开放大学（重庆工商职业学院）党委委员、副校长罗晓良；重庆开放大学（重庆工商职业学院）电子信息工程学院副院长、人工智能技术应用专业群负责人曾春；重庆开放大学（重庆工商职业学院）数字媒体学院专任教师、第47届世界技能大赛冠军巫妍婷。三位嘉宾围绕学校的办学实力、特色专业群建设，以及学生和家长关心的学校人才培养路径和通道、就业前景等问题进行解答，更有世界技能大赛冠军分享成长故事，助力大家读懂职教机遇。

作为每周四固定上线的品牌板块，“职教面对面” 始终以需求为导向。栏目聚焦 “职教升学路径”“专业就业前景”“校企合作资源” 等家长核心关切，也关注 “技能学习体验”“职业发展规划” 等学生成长需求。通过真实办学案例、权威政策解读，栏目致力于打破职业教育认知误区，全面展示重庆职业教育的育人优势与发展活力，让更多人看见职业教育的多元价值，助力家长与学生精准把握职教机遇，让职业教育真正成为成长成才的重要选择。

重庆工商职业学院创办于2005年，是由重庆市人民政府举办，经教育部批准设立的公办全日制普通高等学校。2009年，入选重庆市示范性高等职业院校建设计划单位；2010年，入选国家骨干高职院校建设单位；2018年，入选重庆市优质高等职业院校建设项目单位；2019年，入选首轮国家“双高计划”高水平专业群建设单位，2024年以“优秀”等次通过验收；2025年再次入选国家第二期“双高计划”高水平专业群建设单位。学校9个专业学院和2个公共学院，开设专科招生专业48个、联合本科办学点2个、专本贯通办学专业6个。现有教职工1048人，全日制在校生1.73万人。

为主动适配重庆及成渝地区双城经济圈的产业发展布局，学校重点培育了哪些品牌专业群？这些专业群在课程体系构建、“双师型”师资团队打造、产教融合平台建设等方面有何创新实践，如何实现人才培养与产业需求的“无缝对接”？

【罗晓良】近年来，学校聚焦重庆“33618”现代制造业集群体系，积极融入主城都市区职业教育服务创新发展区建设，重点打造服务先进制造业与现代服务业的专业集群新格局，建成了“智能网联新能源汽车制造+城市更新智能建造+智慧供应链”三大专业集群，形成了“工商协同、技术驱动”的专业布局。

其中，智能网联新能源汽车制造专业集群主要对接重庆智能网联新能源汽车相关产业，发展人工智能技术应用、新能源汽车技术、工业机器人技术三大专业群；城市更新智能建造专业集群主要对接超大城市现代化治理相关产业，重点发展城市轨道交通工程技术、环境艺术设计、文旅康养三大专业群；智慧供应链专业集群主要对接现代生产性服务相关产业，重点发展全媒体广告策划与营销、供应链运营服务、供应链金融服务三大专业群。

【曾春】以我们的人工智能技术应用专业群为例。这一专业群是在首轮国家“双高”专业群基础上迭代升级而来的。现在，这一专业集群正发挥着数智技术优势，持续深耕我们的重庆智能网联汽车软件信息，服务五千亿级支柱产业。为有效实现人才培养与产业需求的“无缝对接”，我们匹配产业需求，全面融入“四新”要求，与科大讯飞等行业链主企业合作，共建了以大国工匠、技能大师领衔的教材编写团队，并将智能网联汽车软件信息服务产业新技术、新设备、新工艺、新标准融入教材建设，建立了思政素材选用与融入机制，以真实生产项目、典型工作任务和工程实践案例作为载体，推动课程体系建设创新。

现在，我们专业集群中的专任教师，高级职称占比49%，高学历占比85%，“双师型”教师占比91%。此外，还拥有教育部新时代职业学校名师（匠）、全国技术能手、全国教指委委员、全国教学能力大赛获得者等一批高层次人才。

产教融合方面，我们建成了国家虚拟仿真实训基地、国家发展改革委物联网产教融合中心、世界技能大赛信息网络布线项目省级基地。此外，通过校企协同育人机制，我们建成了校内外实训室78个，实训工位达3200个。参与企业实践的师生，已为186家企业提供了技术服务及培训服务，直接或间接产生的经济效益，超过1.75亿元。

在日常教学中如何平衡理论基础与实操能力培养，保障实践教学的质量与效果？

【曾春】好的。具体而言，有以下几个方面：

一是匹配产业需求。我们聚焦智能网联汽车软件信息服务产业需求，与北京新大陆、瀚海睿智共建了省部级现场工程师和现代学徒制项目，持续开展长学制实践，培养新质生产力发展急需紧缺的高技能人才。共建人工智能协同创新中心，全面推进智能网联软件、人工智能与机器学习技术、智能感知与识别技术等重点领域技术升级和应用推广，打造数字赋能产业刚需金专业。

二是重构课程体系。我们与科大讯飞、东软等，共建了由企业大师、学校名师、教育专家等组成的课程开发中心，重构“五位一体”活模块课程体系，开发覆盖了智能网联数据采、标、训、仿、测全链路的专业核心教培一体课程，将智能驾驶碰撞测试等“三高三难”工作场景虚拟化引入教学过程，打造园区课堂、车间课堂，建成适应新时代学生学习方式和成长规律，满足个性化学习、多元评价的数智融合教学平台，引导学生自主探究、深度学习。

三是对接生产实际。对接科大讯飞等“两翼”链主企业真实生产场景，共建了集教育、培训、研发和生产于一体的国家级开放型区域产教融合实践中心，共同建设虚拟仿真实训基地，为我们的学生提供沉浸式的学习环境与学习体验。建设数智化远程实训管理平台，完善校内外学生实习实践制度，构建“全景画像”式数字化实训评价体系，打造生产与教学场景互融式实践教学范式。依托人工智能协同创新中心、重庆市高技能人才培训基地、重庆市智能网联科普基地，打造区域品牌培训基地，服务学习型社会建设。

在第47届世界技能大赛上，来自重庆工商职业学院的学生巫妍婷取得3D数字游戏艺术项目冠军，也是我国第一个获得该项目冠军的女选手。也请巫妍婷分享一下比赛的历程？

【巫妍婷】参赛前，教练团队根据行业内新技术的发展，预估到赛题会有很大的变化。尽管在老师的指导下，我已经做好了充分地针对新技术的训练，但还是不免感到有些紧张。3D数字游戏艺术项目，它主要包括概念设计、3D建模、展开UV与绘制贴图、绑定动画与引擎输出等4个模块。这4个模块，在游戏公司会被分成4个甚至更多的岗位，但在世赛，需要选手拥有一个人就能做出一整款游戏的能力。

这届大赛的第一个模块，就要求设计一款移动商业餐车，并且要加入赛博朋克元素。其实在游戏设计领域，欧美国家一直占据着明显的优势。比赛的时候我就想，我做出的东西，不仅要让其他国家的裁判打高分，更要展示中华的韵味。为此，我在设计的作品中融入了全世界都熟知的熊猫形象，把奶茶杯换成了竹筒，这样即使不熟悉中华传统文化的人也能一眼认出作品主题。最终的比赛结果也显示，对于一场全世界范围的比赛来说，裁判们也希望选手作品可以融入自己国家的特色，我的设计是全场最有创意，也是最贴近主题的。

我们了解到，从今年起，巫妍婷开始担任重庆工商职业学院实训教师，开展虚幻引擎技术培训。我们也很想巫老师分享一下选择职教对你人生的改变。

【巫妍婷】在法国里昂世赛闭幕式上，当我捧着金牌、握紧国旗时，脑海里闪过的不仅是集训时每天高强度的训练，还有母校教师在我失利时的鼓励。2023年全国技能大赛，我仅获第四名，是教练团队帮我分析差距，陪我重构创作思路，这种 "不抛弃不放弃" 的职教精神，支撑着我最终实现逆风翻盘。

赛后，学校柔性引进人才，我也从一名学生，很光荣地蜕变成长为一名人民教师。如今站在实训教室，我更能理解职业教育的深层价值：它不仅是培养技术工人，更是在塑造 "能解决实际问题的创造者"。现在我主要教授“虚幻引擎技术培训”，希望能使学生不仅能够掌握从美术设计到技术实现的完整知识链，更能通过竞赛项目的实战演练，掌握行业真实需求。目前，实时渲染、智能交互、虚拟现实等技术不断涌现，我也积极思考，努力探索数字化技术融入教育教学的新方式，希望我的学生能紧跟行业步伐，在未来有所建树，早日成为具备跨模块协作能力的复合型数字化人才。

从心怀热爱的游戏爱好者到现在投身数字教育，从当年的职教学生到如今的实训教师，职业教育对我来说，我认为它的价值在于分享，它的意义在于传承。职业教育让我的人生完成了从 "追逐梦想" 到 "成就他人梦想" 的跨越。它证明了：技能不仅能改变个人命运，更能通过传承创造更大的社会价值。这份在职教舞台上的坚守与传承，正是我人生最珍贵的改变。

作为职业院校特色发展的重要抓手，学校“五金建设”即：金专业，金课程，金教师，金基地，金教材，取得了哪些可量化的成效，对提升学校办学实力有何推动作用？

【罗晓良】“五金建设”是学校推进内涵建设的重要抓手。学校确立了“三个贯穿五金”的育人体系新格局，即：立德树人贯穿“五金”、产教融合贯穿“五金”、数字化贯穿“五金”。近年来，学校的老师获得了国家级教学成果奖2项，全国职业院校教学能力比赛一等奖2项，全国教材建设奖2部，立项了国家级职业教育规划教材18部，建成了国家级精品课程8门、国家级继续教育网络课程17门。

重庆工商职业学院的人才培养模式是怎样的？

【罗晓良】学校坚持以学生为本，将立德树人、产教融合、数字化贯穿“五金”建设，全面深化“双主体三面向四融合”人才培养模式改革，校企共建“双元主体+双线协同”课程资源库、人才培养与社会服务双通道并行培育体系、“基础、平台、方向、拓展、素质”活模块课程、“模块化课程+课程模块化”知识技能组合模式，融通资历框架和学分银行，打造“专业集群数字化、教学过程数字化、学习空间数字化、师生成长数字化、能力素质数字化”“五位一体”数字化教学新样态，推进大规模个性化培养，促进高质量就业创业。

【曾春】双高专业群的人才培养模式实际上是学校“双主体三面向四融合”人培模式在智能网联汽车软件产业人才培养中的具体实践。“双主体”既是智能网联汽车行业链主企业、链族企业与学校构成的育人主体，又隐含了第二批国家双高建设中的两个产业底座——重庆市智能仪器仪表市域产教联合体和全国智能网联行业产教融合共同体。专业群所有和校企合作、人才培养相关的事情都是在这两个底座上运行，这是真正有深度的产教融合。四个融合在国家双高专业群中的体现就更加明显，智能网联新能源汽车产业发展和岗位需求日新月异，这驱动着我们的专业改革和课程体系迭代一刻也不能停下脚步；而生产过程和职业标准融入教学过程和教学标准，恰恰体现了这个行业跨专业复合性的特点，也促使我们专业群在人才培养全过程中必须时刻牢记，怎么用我们职业教育的客观规律来适应智能网联汽车产业的迅猛发展，怎么培养专业群相关专业之间能力互补和有机联动的高技能人才队伍。只有这样的人才培养模式，才是既符合学校人培总体定位，又具有智能网联汽车产业特色的人培模式。

除专业教学外，学校开展了哪些品牌校园文化活动来丰富同学们的校园生活？

【罗晓良】学校校园文化活动十分丰富。比如，落实市教委打造“红岩思政”品牌要求，我们与重庆红岩革命历史文化中心共建了红岩文化室，不仅是旅游管理相关专业的实训基地，更成为辐射区域大中小学生的思政课实践基地和红色研学基地。现在，红岩文化室已接待来自校内外各类参观团体600多个，接待总人数超过5万人。依托红岩文化室，我们每周开展红色观影活动、每月开展“黄桷树下党史故事会”、每年开展“红岩文化月”活动。同时，利用毕业季等重要时间节点，我们还会开展“红岩育廉”主题教育活动。红岩文化被评为全国职业院校校园文化“一校一品”。

此外，学校还结合职业教育特色，长期开展“劳模工匠进校园”活动，充分利用全国高校示范“一站式”学生社区载体，面向师生开展了多形式、分层次、全覆盖的网络文化节、社区文化节、社团文化节，每逢端午、清明等传统文化节日会开展礼敬中华优秀传统文化活动、高雅艺术进校园等，连年夏季举办乾坤湖捕鱼节，冬季举办柑橘林柑橘采摘节、“礼赞生命”校园原创音乐会、新年晚会等，丰富学生校园生活。

重庆工商职业学院的就业率怎样？主要面向哪些行业和企业？

【罗晓良】2022年至2024年，学校毕业生去向落实率、就业满意度分别保持在96%、98%以上，位于全市高校前列，连续七年荣获“重庆市高校毕业生就业创业工作先进集体”。

近年来，学校聚焦供给侧结构性改革，推动产教协同育人才。紧紧对接重庆市“33618”战略性新兴产业，紧扣“智能制造、互联互通”的专业发展主线，打造新一代信息技术、汽车智能制造与服务、数字媒体创意设计、智慧城市建造、智慧物流等专业集群。近三年,70%以上的毕业生留渝就业，服务于重庆智能制造、电子信息、现代服务、智慧文旅等行业，有力支撑了重庆地方经济社会发展。

此外，学校还聚焦需求端精准对接，提升学生就业创业能力。学校与多方共建产业学院，把学科专业建在产业发展最前沿、把人才培养融入企业生产全过程，实现校企双向赋能人才培养，提升了人才专业技能水平，毕业生就业质量逐年提高。

面向“十五五”时期，重庆工商职业学院将如何进一步发挥自身优势，在服务区域经济社会发展、引领高职教育改革等方面确立怎样的发展目标，打造怎样的办学品牌？

【罗晓良】面向“十五五”，重庆工商职业学院将坚持“办学要扎根、育人讲贯穿、工作抓基础、发展靠创新、质量有体系”的工作思路，坚定职业教育类型特征，以服务人们终身职业发展为目标，着力培养具备服务重庆先进制造业与现代服务业智能化、融合化、绿色化发展需要的复合型高技能人才，努力建设西部领先、国内一流、国际有影响的中国特色高水平高职院校，为推进教育现代化提供校本实践案例、贡献智慧力量。

（重庆之声夏蕴秋 重庆工商职业学院供图）