第1眼TV-华龙网讯（特约通讯员 毛世洲 通讯员 文杰）“青春期的小烦恼就像春天的小雨，总会过去的。把精力放在书本里、操场上，你会发现自己能变得更棒。”11月24日，忠县石宝镇中心小学校的心理咨询室，郑月华正轻言细语为一名学生开展心理疏导。

郑月华系石宝镇印山社区一名持证专业社工。这是她本月首次驻校服务，也是印山社区“社工进校园”实践的第23场活动。

这一由农村基层社区践行的创新之举，是忠县系统推进“学校社工”体系建设的重要探索。印山社区充分发挥社区组织贴近基层、资源整合灵活的优势，主动对接学校需求，推动专业社工力量常态化、机制化融入乡村教育场景，为补齐农村少年儿童心理健康服务短板提供了可复制的基层实践样本。

乡村学校盼来“专业外援”

“现在的孩子接触信息多，心思也更敏感，遇到困惑却不知道该向谁诉说。农村学校的孩子更为突出。”忠县一所小学的校长发出感慨。

近年来，受社交媒体泛滥、心理健康教育资源分配不均、青少年抗挫折能力偏弱等多重因素影响，学生的心理健康问题日益凸显。部分学生因家庭变故、学业压力等出现情绪低落、社交回避等情况，甚至有抑郁倾向，亟需专业心理支持。

尽管学校普遍重视学生心理健康教育，但现实困境却难以突破。“老师既要抓教学，又要关注学生心理，却缺乏专业的心理辅导知识与技巧。更关键的是，学生面对朝夕相处、过于熟悉的老师，往往心存顾虑，很难完全敞开心扉。”一名教师坦言。

印山社区党支部书记吴德飞深刻认识到，青少年心理健康问题不容忽视，社区作为基层治理单元，应主动履行社会责任，将专业服务前置。“社区有专业社工，就应该发挥作用，与其等孩子出现问题再补救，不如事前介入，用专业服务为他们的成长注入‘心理营养’。”

吴德飞的这一理念，与石宝小学的现实需求不谋而合——学校虽有心加强心理教育，却苦于专业力量不足，急需外部支援。

在石宝镇党委、政府的指导下，印山社区与石宝小学迅速达成合作共识，形成“社区提供专业力量、学校提供场地与协作支持”的联动模式。社区选派5名持证社工定期驻校，学校专门设立心理咨询室，共同构建起“心理课堂普及+重点个案辅导+家校社沟通”三位一体的服务机制，实现从被动应对到主动预防的转变。

量身定制方案点亮“心灯”

“郑孃孃，我这次数学考了85分，老师还让我当小组长呢！”又一次见到郑月华时，石宝小学五年级学生谭小艳（化名）脸上洋溢着开朗、自信的笑容。

很难想象，大半年前的谭小艳还是个沉默寡言、回避社交的女孩。她的转变，源于一场量身定制的心理帮扶。

谭小艳的父母离异后，她随爷爷奶奶生活，性格逐渐变得孤僻，课堂上从不举手发言，成绩也一路下滑。班主任发现后，将她纳入重点关注名单，推荐给驻校社工郑月华。

郑月华接手后，在详细了解其家庭情况和心理状态基础上，通过个性化帮扶计划，以每周倾听陪伴、节假日关怀、资源链接等方式，帮助她逐步走出心理困境，重拾自信，成绩明显提升，还当选为班干部。

印山社区在服务过程中逐步探索出“发现—推送—干预—跟踪”的个案辅导闭环机制。社工团队通过校园宣讲普及心理健康知识，依托班主任进行初步筛查，精准识别需要帮助的学生，再以“一对一”或小组辅导形式开展专业干预，并建立跟踪回访制度，确保帮扶不断线、见实效。

让“心晴”惠及更多乡村孩子

到目前为止，印山社区的社工团队已到石宝小学开展心理课堂12场，覆盖学生800余人次，开展个案辅导36人次，帮助20余名学生缓解了心理困扰。

在专业社工帮助下，越来越多像谭小艳一样的孩子，重拾学习与生活的信心，回到阳光成长轨道。

石宝镇党委负责人表示，将鼓励更多村（社区）干部考取社会工作师资格，壮大农村专业社工队伍，推动“社工进校园”覆盖面持续扩大。

这场由石宝镇党委指导、印山社区实施的“社工进校园”探索之举，不仅填补了忠县农村学校社会工作的空白，更探索出“专业赋能、社区联动、校社协同”的服务模式，具有较强的示范意义和推广价值，受到忠县县委社会工作部高度关注。

忠县县委社会工作部相关负责人指出，学校社会工作服务不仅能有效协助学生解决成长过程中遇到的问题，更通过推动家校社协同合作，织密未成年人健康成长的安全防护网。在关心关爱困境儿童、留守儿童、流动儿童等群体方面，更是发挥了不可替代的作用。

“下一步，忠县将围绕学校社会工作这一重要领域，积极探索‘专业社工+学校教育’模式，加快构建覆盖全县中小学的社会工作服务网络，针对不同学段学生需求开发特色服务项目，推动家庭、学校、社区三方协同，共同织密青少年健康成长防护网。”该负责人表示。