第1眼TV-华龙网讯（冯一鸣）学校体育（校园足球）高质量发展、学科美育教学改革入选教育强国建设三年行动计划综合改革试点；全面实施体育锻炼增时计划，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时；将青少年心理健康纳入教育强市标志性工程、重点民生实事，健全心理健康“五高体系”……

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。构建德智体美劳全面培养体系，是深化教育改革、建设教育强国的内在要求和培养时代新人的必由之路。重庆以系统化思维，在巴渝大地上奋力书写着“五育融合”的生动答卷，为基础教育高质量发展注入了澎湃的新活力。

系统推进：擘画“五育融合”新蓝图，从“分治”到“共融”

自全国教育大会上提出“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”以来，重庆市教委始终立足学生成长规律和实际获得，坚持系统谋划、整体推进、有序落实。

重庆市连续出台改革政策，下好先手棋，打出“组合拳”：从“实施学生体质强健计划”到“学校美育浸润”，再到“学生心理健康促进”、“中小学人工智能教育基地”，以及把劳动教育纳入人才培养全过程……从五育并举到五育融合，重庆中小学在教育理念上得到全新改变。

“五育融合”绝非德育、智育、体育、美育和劳动教育的简单叠加或时间分割，而是一个相互渗透、相辅相成的有机整体。实现融合，首要在于打破固有的体制机制壁垒和观念藩篱，进行自上而下的系统设计。

政策先行，绘制“施工图”。重庆以市委市政府名义印发《重庆加快建设教育强市推进教育现代化规划（2024—2035年）》，构建教育强市建设“158N”体系架构；在全国率先印发《重庆市深化新时代教育评价改革若干措施》，推动学校坚守“为党育人、为国育才”使命，激励教师坚守“教书育人、潜心从教”操守，引导学生“五育并举”全面发展。

课程重构，打造“融合剂”。鼓励学校基于国家标准，进行校本化的课程融合创新，打破了严格的学科界限，开发出丰富的主题式、项目式融合课程，让学生在解决真实问题的过程中，综合运用多学科知识，同步提升科学素养、人文情怀、审美能力和实践技能。

资源整合，搭建“资源库”。充分利用本地丰富的自然、历史、文化、科技资源，构建服务于“五育融合”的资源图谱。红岩精神、三峡文化、工业遗产、智慧城市景观等，都成为鲜活的德育素材、美育对象和劳动教育场景。系统化的资源支持，让“融合”有了坚实的内容依托，避免了空洞化、形式化。

通过系统推进，重庆为基础教育树立了新的“导航图”，确保“五育融合”的改革航船方向一致、协同并进，从源头上避免了“各自为政”的碎片化局面。

深耕课堂：筑牢“培根铸魂”主阵地，从“教书”到“育人”

课堂，是教育发生的主场景，是“五育融合”能否落地生根的关键。重庆紧紧扭住课堂教学这个“牛鼻子”，推动其从单纯的知识传递场所，向“培根铸魂”的生命成长共同体深刻转型。

强化“课程思政”，让每一堂课都有“魂”。重庆深入挖掘各学科蕴含的育人价值，将红岩精神、城市精神内容融入理想信念、品德修养、奋斗精神等“铸魂”要素，如盐入水般融入知识教学。如，沙坪坝区全面启动“一堂课一道题”红岩思政主题活动，通过常态化课堂和答题形式，在潜移默化、润物无声中持续推动以红岩精神为核心的重庆城市精神进教材、进课堂、进头脑。

变革教学方式，让学习过程承载“五育”。传统的“满堂灌”难以承载融合的重任。大力推广启发式、探究式、合作式学习，鼓励基于真实情境的深度学习，体会收获的喜悦与食物的来之不易。教学过程本身，就成为“五育”协同发展的过程。

提升教师素养，让“融合”关键在“人”。教师是课堂的灵魂。通过专项培训、教研攻关、名师工作室引领等方式，着力提升教师的融合育人意识和能力。鼓励教师突破学科局限，成为“一专多能”的引导者。当教师成为“五育融合”的自觉实践者，课堂才能真正焕发融合育人的光彩。

深耕课堂，让“培根铸魂”有了最坚实、最日常的落脚点。在这里，“五育”不是额外负担，而是教学的内在要求和必然产出，教育回归了“启迪智慧、塑造人格”的本真。

多线联动：构建“协同育人”多场域，从“孤岛”到“群岛”

教育不能局限于校园围墙之内。重庆积极构建家庭、学校、社会“三位一体”的协同育人系统，以“教联体”为切入点和突破口，着力解决家校社共识、各方联动共育、各类资源共享等问题，促进中小学生健康成长全面发展。

“贯通”人才培养，设立重庆市青少年创新学院，陆续启动“雏鹰计划”“英才计划”，推动形成“家校社一体化构建、小初高大贯通式培养”的青少年创新人才培养特色。渝中区“教联体”融聚重庆母城资源、北碚区构建检教家校社共育网络入选全国家校社协同育人典型案例。

家校共育，画出“同心圆”。重庆通过家长学校、家委会、数字家校平台等渠道，密切家校联系，传播科学教育理念。引导家长从只关注分数，转向关注孩子的身心健康、兴趣特长和习惯养成。重庆南开中学“青莲紫”家长学校、重庆巴蜀中学生涯探索引领全市，让“五育”在家庭场景中自然延伸，形成教育合力。

社会协同，打开“资源门”。重庆广泛联动博物馆、美术馆、科技馆、爱国主义教育基地、企业、乡村、社区等社会力量，建立一大批稳定的社会实践基地。学生走进博物馆，在历史文物前接受美的熏陶和文化的洗礼；深入现代农业园区，体验现代劳作的科技与辛劳；参与社区治理，培养公民意识和社会责任感。社会成为“没有边界的校园”，提供了“五育融合”最广阔的实践舞台。

数字赋能，拓展“云空间”。利用信息技术，重庆建设智慧教育平台，汇聚优质线上课程、虚拟实验、艺术资源、劳动实践指导等，打破时空限制。沙坪坝区树人景瑞小学通过跨学科整合推动“五育”协同发展，既打破了学科壁垒，又让德体美劳教育变得可视化、可评价。这种“技术+人文”的双重关怀，为教育均衡提供了新思路，也为未来教育如何借力科技实现“五育融合”提供了鲜活样本。

“五育融合”不仅在于培育了更多体格强健、精神明亮、富有创造力的时代新人，更在于它探索了一条在复杂地域和多样化学校背景下，推进基础教育内涵式发展的有效路径。面向未来，重庆的基础教育必将在“融合”的深水区继续探索，为回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，贡献更多具有辨识度的“重庆智慧”与“重庆案例”。