第1眼TV-华龙网讯（李晓慧 通讯员 肖西林 任薇）12月11日至12日，成渝地区双城经济圈“10+20”研修共同体框架下的“两山一江”教研机构联合教研活动在重庆市璧山区举行。来自四川省成都市锦江区、峨眉山市与重庆市璧山区的教育管理者、教研专家、骨干教师齐聚一堂，围绕“汇智‘两山一江’，赋能课堂生长”主题，通过论坛引领与课堂实践相结合的形式，共同探索区域教研创新与教师专业发展新路径。

跨域汇智，共探数智时代强师路径

开幕式在璧山区委教育工委委员、区教委副主任高飞的致辞中拉开序幕。他介绍了璧山教育在党建引领、立德树人、智慧教育等方面的探索，并强调教师与课堂是教育高质量发展的核心。璧山区委教育工委副书记杨毅在讲话中指出，教研机构应成为教师专业成长的“系统设计师”、课堂变革的“专业催化剂”、区域协同的“关键连接器”，推动教研真正服务于课堂、成就于教师。

一线教师的心声为活动增添了温度。来自峨眉山市的教师代表杨建芳表示，跨区域联合教研为一线教学送来了“解题的钥匙”，三地教师从“独行者”变为“同行者”，共享“教学底气”，共同探寻将教研智慧转化为学生成长养分的实践路径。

系统设计，绘就教师专业成长蓝图

在学术论坛环节，三地研训机构代表分别作了专题分享。锦江区聚焦“人工智能赋能教育的‘三重路径’”，峨眉山市探索“课程、课堂、课题‘三课’齐驱”的教师发展模式，璧山区则介绍了“三新”背景下教师关键能力培养的实践。三地经验虽侧重不同，却共同体现出教研工作从零散走向系统、从理论走向实操的专业设计思维。重庆市教育科学研究院基础教育教研所副所长周智良在专家引领中强调，课堂改革必须坚持以核心素养为导向，推动教学从知识本位转向素养本位。

聚焦课堂，推动教学深度转型

本次活动的核心导向是“回归课堂”。12月12日，活动进入课堂观摩与深度研讨环节，分初中历史、高中数学、小学数学三个会场同步进行。来自三地教研机构的优秀教师进行了高水平的同课或同主题教学展示，集中呈现了区域教研在课堂教学改革中的实践成果与研究特色。

评课环节中，专家精准把脉、深入引领。重庆市教育科学研究院历史教研员余朝元充分肯定历史课在情境创设与价值引领上的成效，有效激发了学生的家国情怀与历史思辨；中学数学教研员熊丙章博士赞扬数学课在逻辑推理与探究过程设计上的巧思，注重学生思维发展；基础教育教学研究所副所长吴乐乐博士肯定小学数学教学紧密贴合学生认知规律，以丰富活动助力学生量感与空间观念的建立。这一环节生动体现了“教、学、评”一致性的实践探索。

协同发展，共建区域教研新生态

在成渝地区双城经济圈建设背景下，“两山一江”教研协作已成为区域教育协同发展的生动实践。通过“10+20”研修共同体平台，三地打破了地域壁垒，实现了资源共享、智慧共融。教师代表期盼“让成渝教育协同的‘大战略’，落在每一节生动的课里，落在每个孩子向上生长的脚步里。”杨毅表示，期待未来合作从“活动联动”走向“机制创新”，共建教师发展生态系统，实现“1+1+1>3”的聚合效应。

本次活动以“论坛引领+课堂实践”为主线，不仅是成渝两地教育智慧的交汇，更是教研机制协同创新的一次扎实探索。与会者纷纷表示，将以此次活动为契机，持续深化合作，共同为打造高素质教师队伍、推动基础教育高质量发展注入新的动力，为成渝地区基础教育优质均衡发展提供实践范例与智慧支撑。