第1眼TV-华龙网讯 12月17日，“差异教育理念下科学课程教学创新实践学术交流研讨会·重庆市北碚区品质课堂成果展示暨重庆市朝阳中学第三届差异教育主题开放日活动”在重庆市朝阳中学举行。

本次活动由中国教育发展战略学会基础教育课程改革创新专业委员会联合国家教材建设重点研究基地（西部职普融通教材研究）、重庆市北碚区教育委员会主办，吸引了来自北京、上海、广东等17个省市的专家学者、教育同仁及重庆市各区县代表参与，围绕“做好科学教育加法”与“培养拔尖创新人才”两大命题，展开了一场差异教育理念下的科学教育理论与实践的深度对话。

高位引领！

从顶层设计到实践路径 系统回应教育变革命题

开幕式上，北碚区人大常委会党组成员、副主任朱吉红以区域视角，系统阐述了北碚在“科学教育加法”上的探索。他从“强化顶层设计”“构建差异发展体系”“推进教学资源建设”三个维度，呈现了北碚作为教育强区在深化课程改革、推动适性发展方面的系统布局。这些实践不仅呼应了国家“在教育‘双减’中做好科学教育加法”的号召，也为区域科学教育的长远发展奠定了基础。

中国教育发展战略学会基础教育课程改革创新专业委员会秘书长邓永刚从国家战略高度，阐释了差异教育作为“因材施教”现代转型的意义。他强调，在科学教育中推动差异化实践具有现实紧迫性，并呼吁教育界聚焦“范式重构”、深化“协同共生”、着力“机制创新”，为科学教育的差异化实施提供理论指引。

重庆市教育科学研究院党委书记范卿泽则从教研赋能的角度，剖析了科学教育与品质课堂建设的内在联系。他指出，教研工作应主动融入课堂教学改革，以科研引领实践，推动课堂从“知识传授”转向“素养培育”，为差异化教学提供可操作的路径支持。

平台共建！

从资源整合到机制创新，构建协同育人新生态

活动中，重庆市朝阳中学正式启动“科学教育教联体”并成立“重庆市朝阳中学创新学院”，标志着学校在资源整合与机制创新上迈出关键一步。教联体旨在打破校校、校馆、校社、校企壁垒，联结区域内外优质科学教育资源，探索“人工智能支持下的差异化科学教学”新范式。创新学院则聘请国家蚕桑产业技术体系首席科学家代方银、北京师范大学郑永和教授担任名誉院长，强化高端智力支持，构建激发学生创新潜能的内核引擎。

同期，“差异教育研究实践共同体”正式成立，由重庆市朝阳中学联合来自四川、北京、江苏、广东17个省市的28所名校共同发起，西南大学朱德全教授担任首席学术顾问。该平台旨在贯通教育理论与学校实践，推动差异教育从理念走向行动，形成高校与中小学协同研究、共建共享的新机制。

据了解，此次活动聚焦学术深度与实践广度，展开多层次对话。在主旨报告环节，西南大学朱德全教授与北京师范大学郑永和教授分别从差异教育的理论体系构建、在科学教育中统筹开展工程技术教育的探索与实践切入，提供前沿理论支撑。当天下午的全国名校实践分享环节，重庆市朝阳中学、华东师大二附中、合肥一中、北师大附中、深圳市翠园中学、四川绵阳中学、重庆八中七校代表，围绕科学教育差异化实施，系统展示了各校在课程开发、教学组织、评价创新等方面的校本经验。此外，与会专家还就教师专业发展、差异化教学评价等议题进行了专题研讨，形成从理论引领到实践转化的完整研讨闭环。

校本深耕！

“三位一体”打造差异教育实践“朝阳范式”

值得一提的是，作为本次活动的承办方与差异教育理念的深度践行者，当天的活动也是重庆市朝阳中学第三届差异教育主题开放日系列活动之一。在交流展示中，朝阳中学不仅向全国同行呈现了其“差异教育”实践的系统成果，更通过具体案例和校本方案展现了这一理念如何在科学教育领域落地生根。

在课程建设方面，学校构建的“3331”课程生态立交桥，以国家课程、地方课程为底色，拓展课程、兴趣课程、创意课程为本色，国际课程、实践课程为亮色，为不同禀赋的学生提供了多元发展路径。活动现场展示的科创项目和学生成果，直观体现了这一课程体系在激发学生创新潜能方面的成效。

在教学模式上，学校创新的“科创+EPI”阶梯式培养模式，通过体验、探究、创新三个阶段，为学生搭建了从兴趣激发到专业发展的成长阶梯。此次活动中成立的“科学教育教联体”与“创新学院”，将进一步整合高校、科研院所、企业等优质资源，为学生的差异化发展提供更广阔的平台。

在评价机制方面，学校实施的“过程性、发展性、多元包容”评价体系，突破了传统评价的局限，真正实现了从“筛选”到“赋能”的转变，这一理念在活动期间的专题研讨中获得了与会专家的高度认可。

本次活动的举办，不仅是对朝阳中学差异教育实践的一次集中展示，更是推动科学教育创新的重要契机。学校相关负责人表示，将以此次活动为新起点，持续深化“人工智能+差异教育”系统建设，推动“三小”育人模式在更广泛范围内的实践应用，努力为每一位学生提供更加适性的发展支持，为我国基础教育改革创新贡献更多可复制、可推广的“朝阳经验”。