一、研学视频

二、研学背景

       （一）研学地点介绍

重庆园博园：集自然与人文景观于一身的超大型城市主题公园，同时也蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化。

杨袁善/唐虚谷烈士纪念碑：位于重庆悦来会展公园内，记载着两位烈士的生平和先进事迹。

中华职业学校旧址暨于学忠将军旧居：此旧址建成于民国初期，见证了抗战时期人们的坚韧不屈和中华职业教育的蓬勃发展。

两江新区烈士英名墙：位于两江新区山地运动公园内，展示了烈士们的相关信息。

（二）课程设计理念

课程设计结合教材《道德与法治》五年级下册第3单元“百年追梦复兴中华”，通过行走于两江新区的红色地标间，引导学生深入理解“中国梦”的深刻内涵，激发他们的爱国情怀与使命担当。

（三）研学教育目标

知识技能：了解两江新区的历史故事，掌握相关的革命知识。

情感态度：通过亲身体验，培养学生爱国情怀和社会责任感，增强民族自豪感和自信心。

综合能力：通过实践探索，提升学生自主学习能力和综合实践能力。

研学总课时：7课时

目的地：重庆园博园、杨袁善/唐虚谷烈士纪念碑、中华职业学校旧址暨于学忠将军旧居、两江新区烈士英名墙

师资配置：研学教师2名，学校带队教师2名

研学方式：实地参观、合作探究、情境体验、任务驱动

研学方法：参观讲解法、动手操作法、角色扮演法

三、研学亮点

本线路以“红岩思政·行走两江”为核心主题，紧扣“家国使命的百年传承”脉络，秉持学校“万物养正，登高行远”的办学理念，结合五年级学生善实践、乐探究的身心特点，围绕“红色精神”与“雁群精神”双线融合，深度开启行走两江新区的研学之旅。活动串联新区红色地标与教育基地，引导学生从百年征程中理解“革命斗争”与“教育兴邦”的多元使命担当，最终将历史精神内化为“知识报国、技能强国”的学习行动自觉，为新时代少年植入胸怀家国、勤学奋进的成长基因，真正实现“行走两江之地，赓续时代薪火”的育人使命。

四、研学动线

重庆园博园→杨袁善、唐虚谷烈士纪念碑→中华职业学校旧址暨于学忠将军旧居→两江新区烈士英名墙

五、课程设置

（一）行前课程

1.行前学校小课堂：以班级为单位观看红色精神纪录片并进行讨论分享。

2.行前中课堂：专家学者进校以时间轴线的形式带领学生理清革命历史脉络，小组合作梳理“精神长河时间轴”，标注红色地标并连线历史事件，为即将展开的“行走的思政课”奠定认知基础，实现从课堂理论到行走实践的深度衔接。

（二）行中课程

1.园博园南昌园教学点

1.1研学目标

（1）构建认知框架：通过趣味探索与任务挑战，初步了解党的重大历史事件、发生地及其孕育的核心红色精神。

（2）感悟信念协作：在角色代入与团队协作闯关中，体会革命先辈依靠坚定信念和集体力量克服万难的精神内核，领悟“雁群”团队价值的真谛。

（3）点燃研学热情：营造积极探索的氛围，激发学生对后续深度革命历史学习的兴趣与期待。

1.2研学方法

团队协作、互动体验、游戏化教学

1.3研学过程

（1）井冈山会师雕像前分组，设计“历史代号”，拍出征照；

（2）党史飞行棋；

（3）按线索穿越展园收集碎片，拼合“精神图谱”；

（4）同心园总结记录。

2.杨袁善、唐虚谷烈士纪念碑教学点

2.1研学目标

（1）深度情感共鸣：通过生动讲述，深入了解杨袁善、唐虚谷烈士的具体生平、英勇事迹及其所彰显的崇高精神品质。

（2）具象信念榜样：将抽象的“革命精神”聚焦于鲜活的英烈个体，使其成为可感、可知、可学的精神楷模，深刻感悟信念支撑下的巨大力量。

（3）激发传承意愿：创设“跨越时空对话”情境，引导学生与英烈进行心灵沟通，在书写敬仰与承诺中，内化精神力量。

2.2研学方法

实地参观、仪式化教学

2.3研学过程

（1）教师在烈士碑前生动讲述杨袁善、唐虚谷烈士的核心事迹与突出精神品质；与学生进行深度对话。

（2）教师简短引导，回顾研学中触及心灵的英烈形象，点明书信对话的意义。

（3）学生在庄重氛围中，领取特制信封信纸，以“跨越时空的对话者”身份，为印象最深的先烈撰写书信。

（4）学生将书信庄重投入“时空信箱”。

3.中华职业教育社社史陈列馆教学点

3.1研学目标

（1）探索救国新路：了解中华职教社成立的背景、宗旨及黄炎培、蔡元培等先贤“教育救国”的宏大理想与实践探索，认识到救亡图存道路的多样性。

（2）贯通精神内核：结合馆藏史料及江竹筠、胡友猷等职教社关联英烈事迹，理解“教育救国”者同样具备坚定的爱国情怀、追求真理的勇气和无私奉献的红岩精神，感悟不同救国路径背后共通的民族气节与历史担当。

（3）明晰学习方向：通过角色代入实践，深刻体会知识、技能与国家民族命运的紧密联系，认识到教育是强国之基，激发“知识强国”的时代责任感，将历史启示转化为勤学苦练的内在动力。

3.2研学方法

实地参观、现场讲解、角色扮演实践

3.3研学过程

（1）参观于学忠将军旧址，了解将军生平事迹，深刻感受那个时代知识分子和爱国将领的热血担当以及家国情怀。

（2）专业讲解员讲解黄炎培、蔡元培等先贤探索“教育救国”新路——“中华职业教育社”成立的深远意义。学生按小组在专业讲解员带领下有序参观。每组根据研学手册关键问题或需寻找的特定展品，边参观边寻找答案。

（3）根据陈列馆内容和学生兴趣，设定代表性角色/场景：小组根据所选角色，回到相关展区，快速提炼关键点，编写1-2分钟的简短讲解词；各小组轮流在展品/场景前进行角色扮演讲解。

（4）在研学手册的“报国技能卡”书写一句关于自身学习成长（知识、技能、素养）与国家发展关系的感悟或未来行动期许。

4.两江新区烈士英名墙教学点

4.1研学目标

1.崇高敬意与家国情怀升华：在肃穆氛围中，向无数英烈致以最高敬意，升华强烈的爱国情感与民族自豪感。

2.凝练共识与历史回响：回顾整个研学旅程，深刻领悟百年追梦路上，不同路径的奋斗者共同的初心与使命——救亡图存、振兴中华。

3.内化于心外化于行：通过庄严仪式，将所汲取的精神力量、感悟的历史责任，凝聚为新时代青少年“强国有我”的坚定信念，并明确宣告将其转化为勤奋学习、锤炼技能、团结奋进的具体行动纲领。

4.2研学方法

仪式化教学

4.3研学过程

（1）通过肃穆的缅怀仪式，引领学生正式开启与革命先烈的时空对话，赋予“行走的思政课”崇高的意义。

（2）邀请2位学生代表，分享最深刻的研学感悟，并阐述将如何落实到今后的学习中。

（3）全体学生共同庄重传递巨幅五星红旗。

（4）全体学生齐声诵读《少年中国说》经典节选。

（三）行后拓展

1.手绘长卷：各班级合作绘制“雁行山河图”，生动再现“红岩思政·行走两江”的实践轨迹。

2.“行走两江·赓续时代薪火”主题研学成果展：展示内容包括“红岩雁书”和“雁行山河图”，象征红色精神代代相传。

六、研学评价

七、成果应用

成果展示会：将学生手绘的“雁行山河图”与精心撰写的“红岩雁书”共同布置于校园展览区，通过图文并茂的形式生动呈现研学轨迹。

八、研发团队

研发单位：重庆两江新区行远小学校

研发团队联系人：丁成浩

联系方式：18996165750