一、研学视频

二、研学主题

行走童年 赓续红岩——红色足迹印初心 团结担当向未来

三、研学背景

（一）研学地点介绍

母城渝中承载着重庆厚重的红色记忆，简而言之：一座小楼汇聚团结伟力，一方桌台承载和平理想，一座礼堂铭刻时代风华，一处旧址辉映合作胸怀。

周公馆：作为中共中央南方局旧址之一，周公馆是周恩来同志开展统一战线工作的重要场所。馆内复原了当年座谈会场景，通过实物、图文与故事，生动展现周恩来同志团结各界、凝聚人心的智慧与艺术，深刻阐释了统一战线在中国革命与建设中的关键作用。

桂园：作为国共谈判旧址，“双十协定”在此签订。这里见证了毛泽东、周恩来同志为民族和平民主前途不懈努力的艰辛历程。通过历史场景与文献展示，凸显中国共产党人以民族大义为重、勇于担当的胸怀与诚意。

人民大礼堂：作为新中国成立初期标志性建筑，集中国传统建筑艺术与时代精神于一体。其建设历程反映了重庆作为西南重镇的政治、经济与文化地位，承载着陪都历史与城市发展记忆。建筑本身不仅是艺术美育的实体教材，也象征着重庆人民建设新社会的凝聚力与自豪感。

李子坝抗战遗址公园：公园内的史迪威将军博物馆，记录了抗战时期史迪威将军与中国军民并肩作战的历史。通过史料与实物，展现中国共产党人与国际友人以诚相待、团结抗战的广阔胸襟与合作精神。这里既是抗战历史的见证，也传递着超越分歧、共御外侮的深刻启示。

（二）课程设计理念

课程设计结合教材《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”，着力于“从细节处见精神”：在周公馆的桌案前、在桂园的签字台边、在史迪威将军的旧物中，通过物件、场景与故事的真实触碰，让学生切身感悟统一战线中求同存异的智慧、争取和平的担当。同时，课程“于地域中寻脉络”：依托人民大礼堂等标志性建筑所承载的时代记忆，将个人叙事、城市发展与民族命运相贯通，使学生理解这片土地所凝聚的深厚精神文化，从而在历史的温度中，筑牢理想信念，体认时代责任。

（三）研学教育目标

知识技能：了解革命领袖、英雄人物的重要事迹；理解“忘我奉献、艰苦创业、团结拼搏”等高尚品质的具体内涵。

情感态度：激发对革命领袖、英雄人物的崇敬之情与主动学习的意愿；感受爱国主义情怀，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素热爱与归属感；增强民族自豪感，感知幸福生活来之不易，懂得珍惜。

综合能力：能够联系历史与当下，进行简单的价值判断与反思；尝试将所感悟的品质与精神践行于日常学习与集体生活之中；提升观察、倾听、协作与表达等实践能力。

研学总课时：8小时

目的地：周公馆、桂园、重庆市人民大礼堂、李子坝抗战遗址公园

师资配置：研学教师2名，学校带队教师2名。

研学方式：以问促学、项目驱动、实地讲解、思辨产出

研学方法：探究式学习法、任务情境法、角色扮演法、辩论研讨法

四、研学亮点

本次红色研学通过设置核心问题链，引导学生在周公馆、桂园等历史场景中主动探究，将课堂疑问转化为实地求索的动力。依托场馆文物与史实设计情境任务，如分析谈判细节，使学生在项目实践中深入理解统一战线的智慧与和平使命的担当。身临其境的浸润式体验拉近学生与历史的距离，于真实场景中感悟精神力量。最后通过辩论、报告等思辨性成果输出，推动学习成效内化与延续，真正实现红色精神的代际传承。

五、研学动线

周公馆——桂园——重庆市人民大礼堂——李子坝抗战遗址公园

六、课程设置

（一）行前课程

建议实施学段：五、六年级学生

1. 导学目标

通过观看微视频、阅读背景资料，初步了解重庆抗战历史与统一战线概况，激发学生对“团结抗战”“中美合作”等主题的探究兴趣，并形成初步问题意识与现实观点。

2. 导学任务

在行前导学准备中，结合《道德与法治》五、六年级教材内容及学情特点，分层设计导学任务如下：

（1）五年级任务

结合《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华” 的学习，完成以下任务：梳理近代中国面临的危难与抗争脉络，选取重庆谈判、统一战线相关历史事件，制作 “历史事件与民族精神” 关联卡片，标注事件核心信息及体现的团结、担当精神。

（2）六年级任务

结合《道德与法治》六年级上册三单元 “我们是守法小公民” 的学习，完成以下任务：从周公馆的统战实践、桂园的和平谈判等研学内容中，寻找 “团结协作、责任担当” 的历史例证，思考 “个人担当与国家发展” 的关系，撰写一段 80 字左右的感悟，说说新时代少年如何传承红岩精神与统战智慧。

（二）行中课程

1. 周公馆教学点

1.1研学目标

（1）通过实物、照片等史料，直观了解南方局工作环境，深化对统战精神的理解。

（2）项目驱动，通过寻宝任务与模拟座谈会，了解周恩来在渝主要事迹，感受其人格风范。

1.2研学方法

项目驱动、实地讲解、探究学习

1.3研学过程

（1）项目驱动：在铜像前回顾周恩来生平，介绍其在渝统战工作，发布“统战寻宝卡”任务，激发探索欲。

（2）实地讲解：跟随讲解参观办公室、会议室等，了解重要历史事件；在会议室场景，模拟“民主人士座谈会”，角色扮演不同界别人士，共商“抗日事宜”。

（3）探究学习：绘制“统一战线同心圆”，内圈标注团结对象，外圈书写团结标语；围绕“什么是统一战线？”“班级中如何运用团结精神？”展开讨论，初步拟定《班级团结宣言》。

2. 桂园教学点

2.1研学目标

（1）以问促学，识别客厅内签字桌、茶具、沙发等核心物件，理解其历史价值；

（2）项目驱动，完成系列实践任务，深化对重庆谈判历史意义与红岩精神的认知，提升团队协作与情感表达能力。

2.2研学方法

实地讲解、项目驱动、以问促学、角色扮演

2.3研学过程

（1）实地讲解，以“1945 年的重庆为何成为世界焦点？毛泽东爷爷为何要冒着危险来到重庆？”这一问题为引领，观察客厅实景，在《红岩寻迹任务单》上用★标注 “最有故事” 的物件，小组内分享标注理由。

（2）角色扮演，发放 “小记者采访卡”，学生分组模拟对话；全体学生书写 “一句话和平承诺”，张贴在 “红岩精神传承墙”，集体宣誓传承红岩担当，珍惜和平。

3. 重庆市人民大礼堂教学点

3.1研学目标

（1）实地参观，辨识大礼堂外部核心建筑元素，理解 “天圆地方” 的设计理念，感受传统建筑文化与现代技术的融合。

（2）梳理大礼堂建设背景与关键历史事件，明确其作为西南地区政治文化地标的价值意义。

（3）挖掘内部装饰艺术中的巴渝文化元素，收集民间故事与城市记忆。

3.2研学方法

实地讲解、以问促学、探究学习

3.3研学过程

（1）实地讲解，研学教师与建筑志愿者结合图纸讲解大礼堂整体布局、建筑规模及穹顶、柱廊的设计巧思，挖掘背后的历史故事，解决“大礼堂的建筑风格为什么是‘中西合璧’？”这一问题。

（2）探究学习，整合收集的历史资料、时间线，制作 “大礼堂历史故事手抄报”。

4. 李子坝抗战遗址公园教学点

4.1研学目标

（1）实地参观，了解公园整体布局与重庆作为战时陪都的战略意义，理解中美合作对抗战胜利的贡献。

（2）探究中国共产党人在与史迪威将军交往中体现的“以诚相待”的智慧与胸怀，在情境体验中体会团结协作、共克时艰的精神力量。

4.2研学方法

实地讲解、角色扮演、探究学习

4.3研学过程

（1）实地讲解，梳理陪都时期重庆的政治、经济与文化概况，完成研学任务卡中关于公园布局与陪都意义的记录。

（2）角色扮演，分配角色（中共代表、民主人士、爱国知识分子等），在特定场景下进行模拟对话。活动后分享体会，探讨统战精神在当代的启示。

（三）行后拓展

拓展一：我是红岩精神传承人

结合周公馆、桂园研学内容，选“周恩来统战智慧”或“重庆谈判和平力量” 为主题，可制手抄报、录 3 分钟讲解视频、设计主题书签，向他人传递红色精神。

拓展二：我为建筑讲历史

依大礼堂、李子坝公园研学收获，制“大礼堂历史故事手册”、绘抗战重庆遗址地图，班级展示成果，交流从建筑中读懂的城市精神。

拓展三：我以行动践团结

写团队协作小故事，拟班级互助方案并实践一周，采访身边团结榜样制卡片，在校园传播正能量，践行团结精神。

七、研学评价

八、成果应用

1.征文/摄影 / 创意作品比赛/征集研学心得体会、大礼堂主题摄影、诗歌海报、短视频等作品，优秀作品可在校内成果展展示或推荐至地方教育平台刊登；

2.研学成果展示会：通过 PPT 汇报、模型展览、手抄报陈列、小导游讲解等形式，集中展示学生个人或小组的研学成果，邀请师生、家长参观交流；

3.文化传播实践：精选优秀宣传作品（海报、讲解视频等），通过学校公众号、班级群等渠道传播，扩大研学影响力，带动更多人关注文化遗产。

九、研发团队

研发单位：重庆市人民小学校

研发团队联系人：何翔、王琳、喻昊玥

联系方式：13996296701