一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

重庆大轰炸“六五”隧道惨案史实展馆：国家级抗战遗址，再现了抗战时期重庆遭受轰炸的历史，展现了“愈炸愈强”的抗争精神，为孕育红岩精神提供了群众基础。

桂园：重庆谈判见证地，毛泽东曾在此签订《双十协定》，展现了领袖风范，丰富了红岩精神内涵。

张治中纪念馆：全国重点文保单位，展示了其“三上延安”、推动新疆和平解放、促进祖国统一等重要事迹。

（二）课程设计理念

结合《道德与法治》五年级教材相关内容，依托重庆红色资源，融合数字技术，打造“行走的思政课”，引导学生在实践中感悟红岩精神，培养坚韧团结、珍爱和平的品格。

（三）研学教育目标

知识技能：了解重庆大轰炸、重庆谈判等历史，认识中国共产党与爱国人士的奋斗历程，理解“愈炸愈强”与红岩精神内涵。

情感态度：通过AR体验与实地参观，激发爱国情怀，树立珍爱和平的价值观。

综合能力：通过合作探究、角色扮演，提升整合、协作与实践创新能力。

研学总课时：6小时

目的地：重庆大轰炸“六五”隧道惨案史实展馆、桂园、张治中纪念馆

师资配置：研学教师与学校带队教师各3名。

研学方式：参观讲解、AR沉浸体验、数字助学、合作探究

研学方法：讲解法、角色扮演法、情境教学法

三、研学亮点

通过实地参观重庆大轰炸“六五”隧道惨案遗址、桂园、张治中纪念馆等历史地标，结合AR场景沉浸、角色扮演等互动方式，使学生直观了解抗战历史与重庆谈判的重大意义，深刻感悟重庆人民“愈炸愈强”的抗争精神和中国共产党以民族大义为重的使命担当。课程以“苦难—抗争—和平”为主线，融合小学《道德与法治》教学内容，推动学生在行走中学习历史、在体验中升华情感，有效激发爱国情怀、民族认同与社会责任感，是一堂具有时代特色与育人价值的“行走的大思政课”。

四、研学动线

重庆大轰炸“六五”隧道惨案史实展馆——桂园——张治中纪念馆

五、课程设置

（一）行前课程

建议实施学段：小学五年级

1.导学目标

通过行前课程，引导学生初步建立“苦难-抗争-和平”的历史认知框架，激发对重庆红色历史的兴趣，做好知识、方法与情感准备，为实地研学奠定基础。

2.导学任务

2.1课程衔接课：链接教材，构建历史认知

结合《道德与法治》五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》及五年级上册“我们的国土我们的家园”内容，设计以下任务：

（1）时空定位：在近代史时间轴上标注“重庆大轰炸”“重庆谈判”等事件，理解其历史坐标。

（2）人物初识：阅读毛泽东、周恩来、张治中等人物事迹，了解其历史贡献。

（3）精神溯源：初步探讨“红岩精神”内涵，提出“为何在重庆孕育”等问题，带着问题进入研学。

2.2研学前置课：明确任务，做好行前准备

指导教师通过《研学手册》发放与解读，完成以下准备：

（1）行程预览：介绍“重庆大轰炸遗址→桂园→张治中纪念馆”的研学路线、各教学点核心主题与活动形式。

（2）知识储备：布置资料包（包含绘本、纪录片片段等），引导学生选择感兴趣的角度，完成“我的研学问题卡”。

（3）方法指导：讲解研学笔记的记录方法，介绍“小小策展人”、“红色手账”等课后成果形式。

（4）安全与礼仪：强调参观礼仪、出行纪律与安全事项，争做“文明研学小使者”。

（二）行中课程

1.重庆大轰炸隧道遗址“愈炸愈强”浮雕墙教学点

1.1研学目标

（1）通过AR场景与AI数据分析，理解重庆大轰炸的历史背景与陪都重庆的战略意义，认识其在孕育与发展红岩精神中的关键作用。

（2）在合作探究中分析防空工程建设的艰难与“愈炸愈强”的史实证据，提升数据解读与协作能力。

（3）感悟重庆人民在苦难中团结抗争的精神，树立珍视和平、传承红色基因的自觉意识。

1.2研学方法

实地参观、AR场景重现、AI数字助学、合作探究、现场讲解

1.3研学过程

（1）AR沉浸导入：借助动态地图与历史音频，重回1938－1944年的重庆，理解大轰炸背景与日军战略意图。

（2）数据可视化分析：小组利用Pad与沙盘模型，将伤亡数据转为图表，直观感知战争之殇。

（3）精神溯源探究：从浮雕与文物中寻找“愈炸愈强”的实证，结合南方局坚持斗争的事迹，领悟红岩精神的斗争底色。

2.桂园主楼前毛泽东与蒋介石合影处教学点

2.1研学目标

（1）了解重庆谈判的历史背景与《双十协定》的重要意义，理解中国共产党为民族和平所展现的政治勇气。

（2）通过角色扮演模拟谈判过程，体验历史抉择的复杂性与先辈智慧，提升共情与思辨能力。

（3）诵读《沁园春・雪》，感受革命领袖的胸襟与信念，厚植爱国情怀与使命担当。

2.2研学方法

实地参观、角色扮演、情境教学、朗诵教学、讲解导览

2.3研学过程

（1）历史现场导入：在合影原址聆听讲解，理解国共谈判的核心矛盾与时代背景。

（2）谈判情境模拟：分角色模拟军队整编、政权归属等议题，体验《双十协定》签订的艰难过程。

（3）经典朗诵传承：欣赏《沁园春・雪》手稿，集体朗诵，体会词中蕴含的理想信念与精神气魄。

3.张治中纪念馆张治中雕塑教学点

3.1研学目标

（1）了解张治中将军在国共谈判、民族团结等历史事件中的贡献，理解“和平将军”的精神内涵。

（2）通过史料研读与小组讨论，提升历史思辨能力，感知红岩精神中的团结与共济传统。

（3）汲取其“以和为贵、以国为重”的智慧，树立协作意识，在生活中践行团结精神。

3.2研学方法

实地参观、讲解导览、史料研讨、合作学习、启发提问

3.3研学过程

（1）人物初识：在雕塑前了解张治中生平，思考“和平将军”称号的历史意义。

（2）史料深读：研读其在重庆谈判、北平谈判及新疆和平解放中的角色，小组讨论其“和合之道”。

（3）精神践行：制作“和平书签”或“团结行动卡”，将历史智慧转化为日常行为。

4.张治中纪念馆“为祖国统一不懈努力”牌匾处教学点

4.1研学目标

（1）理解台湾是中国不可分割的一部分，强化国家认同。

（2）通过拼图、绘画等活动提升动手能力与创意表达。

（3）激发维护统一的责任感，学会传播“和平与团结”理念。

4.2研学方法

实地参观、讲解互动、任务探究、创意表达

4.3研学过程

（1）任务导学：领取“统一心愿卡”，寻找张治中推动两岸交流的实物与书信。

（2）合作拼图：小组完成两岸地标拼图，理解“两岸一家亲”的现实意义。

（3）创意表达与承诺：绘制“同心共圆中国梦”主题画，集体宣读《和平小卫士承诺书》。

（三）行后拓展

拓展一：当小小策展人

收集重庆大轰炸老照片和故事，布置展板并讲解重庆人民坚强不屈的故事。

拓展二：做红色手账达人

选择研学中打动的故事或地点，制作小报或手账，与同学分享。

拓展三：争当故事小喇叭

报名担任桂园或张治中纪念馆小讲解员，现场讲述历史，传播红色文化。

六、研学评价

“烽火铸魂·同心筑梦”研学路线评价量表

评价维度	评价指标	评价主体	评价等级
知识掌握	1.了解三个场馆的历史故事。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
	2.理解红岩精神的内涵。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
	3.认识爱国民主统一战线及其历史作用。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
情感认同	1.热爱祖国、人民、中国共产党。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
	2.敬佩重庆大轰炸时期愈炸愈强的重庆人民。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
	3.崇敬为民族团结与祖国统一做出贡献的革命英雄。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
	4.认同中国共产党在国统区斗争中形成的红岩精神。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
意志品质	1.能在学习和生活中践行红岩精神。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
	2.能明辨是非、敢于担当、坚定信念。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
	3.具备团结协作精神，能与同伴友好合作。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
行为习惯	1.能着装规范、庄重，符合参观礼仪。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
	2.能在参观中认真倾听，文明参观，了解场馆历史事件。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
	3.能和小组合作学习，积极参与小组交流，认真完成研学手册。	1.自评
		2.小组评
		3.师评
	4.能与人分享了解到的场馆历史故事。	1.自评
		2.小组评
		3.师评

七、成果应用

（一）主题征文与艺术创作

组织“烽火铸魂·同心筑梦”主题征文及红色艺术创作活动，鼓励学生通过文字、绘画与摄影等形式表达研学感悟，展现对红岩精神的理解与传承。

（二）成果展示会

举办研学成果展示会，通过PPT报告等方式，集中呈现学生个人或小组的研学手册、手账、画稿等物化成果。

（三）宣讲实践活动

组建校园“红岩故事小喇叭”宣讲团，推动红色文化持续传播与实践育人。

八、研发团队

研发单位：重庆科学城实验一小西丰小学校

研发团队联系人：周梦婕、尹琪、杨婧劼

联系方式：13896136553