一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

铜梁区以科技与生态为特色，构建了独特的研学资源体系，具体表现为：一座天文探索中心遨游星际宇宙、一座智慧气象科技馆洞察风云变幻、一处人影科普基地驾驭自然之力、一座生态环境监测站守护绿水青山。

重庆市铜梁区青少年综合实践基地天文探索中心：配备360°穹顶球幕影院、光电四季星空屏等先进设施，通过沉浸式体验，揭示宇宙的奥秘。现为重庆市青少年科普教育基地，是激发科学兴趣、培养航天精神的重要场所。

重庆市铜梁区智慧气象科技馆：综合运用VR、5D、全息投影等现代展示技术，生动演绎气象科学原理与防灾减灾知识。馆内设有数字孪生气象系统、全息气象沙盘等互动展项，是全国气象科普的标杆场馆。

重庆市铜梁区人影科普基地：集中展示人工影响天气的火箭发射架、碘化银烟条等专业设备，直观呈现科技在防灾减灾、保障农业生产中的实际应用，是感悟“科技服务民生”理念的实践课堂。

重庆市铜梁区生态环境监测站：拥有气相色谱仪、原子荧光光度计等精密监测仪器，并配套污水处理实地考察流程，是展示环境监测技术、传播生态文明理念的窗口。

（二）课程设计理念

课程设计深度融合多学科知识体系，紧扣教材《道德与法治》七年级上册第一单元“成长的节拍”、第四单元“生命的思考”及下册《科技强国筑梦未来》延伸内容，同时衔接初中地理七年级上册“地球与地图”“天气与气候”、下册“中国的自然环境”等核心知识点。以铜梁本地科技与生态研学资源为载体，让学生在天文探索、气象观测、人影作业、环境监测的真实场景中，打通地理学科中“宇宙环境—大气运动—自然灾害—生态保护”的知识链条，理解个人成长与时代使命的关联，感悟科学技术对阐释地理规律、守护生命安全、推动社会可持续发展的巨大价值，从小树立科技报国的远大志向与尊重自然、顺应自然的地理观念。

（三）研学教育目标

知识技能：掌握基础天文、气象科学原理，了解人影技术与环境监测流程，培养学生的科学素养。

情感态度：通过沉浸式体验与实地探究，激发对科学探索的热情，增强生态文明意识，树立文化自信与科技强国信念。

综合能力：通过任务驱动的研学方式，提升学生观察分析、动手实践、团队协作与解决实际问题的能力，培养学生的科学精神及责任担当。

研学总课时：6小时

目的地：铜梁区青少年综合实践基地天文探索中心、铜梁区智慧气象科技馆、铜梁区人影科普基地、铜梁区生态环境监测站

师资配置：研学教师2名，学校带队教师2名。

研学方式：实地参观、合作探究、情境体验、任务驱动

研学方法：参观讲解法、动手操作法、角色扮演法、案例分析法

三、研学亮点

通过实地参观四大科技场馆，学生可以直观了解从宇宙探索到地球生态保护的完整科技链条，深刻感受国家在航天、气象、环保等领域的科技成就，增强民族自豪感和科技自信。同时，研学中的科学精神教育与生态责任培养，有助于引导学生树立正确的价值观，激发他们学习科学、服务社会、保护家园的责任感与使命感。

四、研学动线

铜梁区青少年综合实践基地天文探索中心——铜梁区智慧气象科技馆——铜梁区人影科普基地——铜梁区生态环境监测站

五、课程设置

（一）行前课程

建议实施学段：初中七年级学生

1.导学目标

通过行前导学，激发学生对天文现象、气象科学、生态环保等领域的探究兴趣，衔接初中地理相关知识点，引导学生思考科技与地理环境、人类发展的关系，为实地研学做好知识与思维储备。

2.导学任务

在行前导学准备中，根据初中七年级学生的学情，结合教材内容，设计导学任务。

（1）基础任务

结合《道德与法治》七年级上册“生命的思考”与初中地理“天气与气候”“中国的自然灾害”相关内容，思考：科学技术在监测天气变化、应对气象灾害、保护自然环境等地理场景中，能发挥哪些关键作用？

（2）核心任务

结合《科技强国筑梦未来》阅读材料与初中地理“地球的宇宙环境”“中国的自然环境”知识点，完成以下任务：选择一个你感兴趣的中国科技成就（如航天观测、气象预警、人工影响天气、生态监测等），查找资料，分析其如何运用地理原理服务于人类生产生活，了解其发展历程和对区域发展的影响，准备在研学中与同学分享。

（3）拓展任务

观察并记录一周的本地天气数据（气温、降水、风向风力等），结合地理课本中“天气预报的制作”相关知识，思考：天气预报的地理数据来源有哪些？铜梁的地形、气候特征对当地气象灾害的形成有何影响？遇到极端天气时，应如何结合地理环境特点科学避险？

（二）行中课程

1.铜梁区青少年综合实践基地天文探索中心教学点

1.1 研学目标

(1)掌握太阳系天体特征与运行规律，辨识四季星空典型星座，理解其文化内涵；

(2)提升观察记录、空间想象能力，通过合作探究解决实际问题，培养逻辑推理与表达交流能力；

(3)激发对天文学的兴趣与探索欲，感悟中华观星智慧与现代航天成就，树立文化自信与科学精神。

1.2 研学方法

参观讲解、角色扮演、合作探究

1.3 研学过程

（1）情景导入：学生扮演“宇宙探险家”，领取探索任务卡。

（2）实践探究：根据“行星线索卡”在展厅内寻找目标，制作“行星身份证”；操作“光电四季星空屏”，完成星座与季节的匹配任务。

（3）沉浸体验：在球幕影院观看《星际航行》影片，感受宇宙浩瀚。

（4）总结分享：开展“我的宇宙发现”主题分享，教师总结科学探索精神。

2.铜梁区智慧气象科技馆教学点

2.1 研学目标

（1）了解台风等气象现象的原理，掌握气象预警与应急避险知识。

（2）通过VR、5D等互动体验，培养系统思维与应急处突能力。

（3）感悟古人观天智慧，理解现代气象科技价值，树立“气候命运共同体”意识。

2.2 研学方法

参观讲解、VR互动、5D体验、小组讨论

2.3 研学过程

（1）情境导入：破译甲骨文天气符号，抛出驱动性问题。

（2）互动探究：VR模拟台风生成与演变；5D影院穿越气象历史。

（3）原理解密：通过全息沙盘自主探究气象原理，绘制示意图。

（4）生命教育：在预警体验区感受极端天气，演练科学避险方法，讨论其重要性。

3.铜梁区人影科普基地教学点

3.1 研学目标

（1）了解人工影响天气的原理、技术装备及作业流程。

（2）通过案例研讨，理解科技在防灾减灾与保障民生中的具体应用。

（3）体会科技工作者的奉献精神，增强服务社会的责任感。

3.2 研学方法

实地观察、案例研讨、任务驱动

3.3 研学过程

（1）情境导入：以“如何人工降雨”等问题引发兴趣，明确研学任务。

（2）实地观察：近距离观察火箭发射架等设备，参观气象监测室，了解作业决策依据。

（3）案例研讨：结合本地人影作业成功案例，小组讨论科技如何守护民生与生态。

（4）教师总结：梳理人影技术知识体系，强调其社会价值。

4.铜梁区生态环境监测站教学点

4.1 研学目标

（1）了解环境监测的基本流程和污水处理技术。

（2）通过观察仪器操作、解读数据，提升科学探究能力。

（3）树立“绿水青山就是金山银山”的生态理念，增强环保责任意识。

4.2 研学方法

参观讲解、动手操作、实地考察

4.3 研学过程

（1）情境导入：以“如何保证环境安全”提问，引出生态监测重要性。

（2）实验室探秘：参观各类实验室，观察仪器操作，尝试解读检测图谱。

（3）实地考察：走访污水处理厂，见证“污水变清”的全过程。

（4）探究总结：讨论环境保护的意义及个人责任，教师总结提升。

（三）行后拓展

拓展一：科技研学成果展

学生以小组为单位，选择研学中的一个主题（如天文、气象、环保），制作手抄报、PPT或撰写小型研究报告，在学校进行展示，分享科技探索的收获。

拓展二：“科技与未来”主题演讲

开展主题演讲活动，学生结合研学经历，阐述对科技改变生活、科技守护家园的理解，畅想如何用科技创造更美好的未来。

拓展三：绿色生活实践者

鼓励学生在家庭、班级或社区发起一项环保行动，如垃圾分类督导、节水节电宣传等，将研学中形成的环保意识转化为具体的社会责任实践。

六、研学评价

七、成果应用

1.征文/摄影比赛：通过征文或摄影比赛，展现学生对科技与生态的理解，优秀作品可推荐至华龙网发表。

2.成果展示会：通过科技节、主题班会等形式，以PPT、模型、实验演示等方式展示研学成果。

3.汇报演出：可编排与科技、环保相关的情景剧、诗歌朗诵等节目进行汇报演出。

八、研发团队

研发单位：重庆市铜梁区青少年综合实践基地服务中心

研发团队联系人：金治昌、蒋大燕、李双江

联系方式：18996061020