一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

本线路聚焦重庆南滨路历史文化长廊，精心串联四大核心教学点：承载开埠印记的龙门浩老街、见证国宝迁徙的故宫文物南迁纪念馆、展现地下斗争的《挺进报》旧址，以及彰显家国信仰的王朴烈士纪念地。这些地点共同构成了重庆近现代史百年脉络的鲜活地标。

（二）课程设计理念

课程设计秉持“历史在场、情感共鸣、知行合一”的理念，旨在将静态的历史遗址转化为动态的思政课堂。通过构建“开埠印记—文化守护—革命传播—精神传承”的认知链条，引导学生在触摸历史肌理中，辩证看待近代变迁，感悟文化守护的艰辛与革命信仰的崇高，最终实现从历史认知到价值认同、再到责任行动的升华，培育其家国情怀、文化自信与担当精神。

（三）研学教育目标

历史认知与思辨：了解重庆开埠、文物南迁、地下斗争等历史事实，能初步辩证分析历史事件的复杂性。

情感认同与价值观塑造：激发对家乡文化的自豪感，培育对革命先烈的崇敬之情，树立国家利益至上、勇于担当的价值观。

实践能力与素养融合：通过情景模拟、合作探究等任务，提升观察、协作、表达及解决实际问题的综合能力，促进知行合一。

三、研学亮点

（一）一条穿越百年的时空轴线

1.线路罕见地串联了从近代开埠、抗战文化守护到解放前夕革命斗争的完整历史谱系，让学生在一天内“行走百年”，直观感受重庆从被动开放到自觉抗争、再到迎来新生的宏大叙事。

（二）“沉浸式任务”驱动深度学习

摒弃单一讲解，设计“建筑侦探”“文物守护员”“地下交通员”“家国叩问者”等角色任务。学生手持《研学任务手册》，在破解密码、包装文物、情景对话等高度参与中，将知识内化为情感体验与精神印记。

 （三）“红岩精神”的儿童化阐释

课程将宏大的“红岩精神”分解为“守护的责任”“斗争的智慧”“牺牲的抉择”等儿童可感可知的具体维度，通过袁隆平避难、陈然办报、王朴毁家纾难等真实故事，让崇高信仰可亲、可学、可传承。

四、研学动线

研学主体线路：龙门浩老街（开埠文化区）→故宫文物南迁纪念馆（文化守护区）→《挺进报》旧址（革命斗争区）→王朴烈士纪念地（精神传承区）。

时长安排：全程约6小时，包含行前准备、实地研学、午餐休整及简短总结。

五、课程设置

（一）行前课程（校内1课时）

1.导学目标

激发研学兴趣，建立知识背景与时空框架；明确研学任务与安全规范，做好技能与心理准备。

2.导学任务

（1）时空定位：完成“重庆开埠地图”拼图，在时间轴上标注“开埠、抗战、解放”关键节点，形成初步的历史脉络图。

（2）概念初识：观看微课《小浩的开埠日记》，讨论“为什么老街建筑中西合璧”，引发对文化碰撞的思考。

（3）技能预演：进行小组角色分工（记录员、观察员、材料员等），合作练习文物“三层包装法”（防震、固定、包裹）。

（4）公约订立：学习并承诺遵守研学安全“三不”原则（不脱离队伍、不触摸文物、不大声喧哗），观看《安全小课堂》动画。

（二）行中课程（实地研学）

教学点一：龙门浩老街·开埠岁月

活动：“青砖黛瓦中的中西对话”建筑探秘。

实施：分组使用《探秘卡》寻找中西合璧建筑，用磁性贴标注特征，并围绕“开埠的双重影响”开展小型辩论。

教学点二：故宫南迁纪念馆·文化守护

活动：“南迁文物的万里长征”情景体验。

实施：模拟文物包装操作，聆听抗战故事，书写“文物心声卡”，感悟文化传承，守护民族血脉。

教学点三：《挺进报》旧址·隐秘战线

活动：“油墨与密信中的革命智慧”角色扮演。

实施：扮演“印刷员”“交通员”，完成简易密码破译与标语油印任务，聆听陈然事迹，集体填写《红色承诺书》。

教学点四：王朴烈士纪念地·信仰之光

活动：“母子英烈的家国抉择”今昔对话。

实施：开展“穿越时空的问答”，对比烈士狱中条件与今日学习环境，举行简短致敬仪式（献自制小白花、合唱队歌），深化家国情怀。

（三）行后拓展

拓展一：跨学科融合活动

语文课撰写结构化《红岩研学日记》；美术课创作《我心中的红岩英雄》主题画作，举办校内展览。

拓展二：红色宣讲与实践传播

开展“红色故事进班级”活动，由参研学生向低年级同学讲述研学故事，录制宣讲微视频。

拓展三：行为养成与长效跟踪

建立《红岩小卫士成长档案》，记录学生践行《红色承诺书》的具体行动，融入日常品德评价。

六、研学评价

本课程采用“过程性数据+多元主体评价”相结合的方式，聚焦学生成长增量。

评价结果的应用主要包括两个方面：一是根据学生在10个评价指标中达到6项及以上者，可综合评定为“红岩小卫士”相应星级，并将成果记入学生综合素质评价档案；二是相关评价数据将用于进一步优化课程与活动设计。

       七、成果应用

（一）主题成果展

学期末举办“红色基因·传承有我”研学成果展，集中展示优秀研学日记、绘画作品、宣讲视频及《成长档案》典型事迹。

（二）融媒体传播

精选优质成果（如学生宣讲视频、活动纪实）通过学校公众号、视频号及区域教育平台进行传播，扩大思政研学影响力。

（三）校本资源转化

将成熟的课程设计、活动方案、评价工具进行系统化整理，形成校本思政研学课程资源包，供后续年级循环使用并对外辐射。

（四）社区联动

邀请学生走进社区，分享研学收获，将红色故事与感悟传递给更多居民，实现“教育一个学生，影响一个家庭，带动一个社区”的延伸效果。

八、研发团队

研发单位：重庆市南岸区天台岗雅居乐小学

研发团队：罗兴琴、王亚丽、赵益巧

联系电话： 15223320625