一、研学主题

红岩精神耀沙磁

——探访抗战文化旧址，传承红岩爱国基因

二、研学背景

（一）研学地点介绍

冯玉祥故居：展示抗战时期将领的爱国情怀与战略贡献，还原战时重庆作为陪都的军事指挥功能。

郭沫若故居：体现文化抗战精神，呈现知识分子以笔为戈的救国实践。

傅抱石旧居：聚焦艺术家的抗战创作，展现文化名人在困境中的艺术坚守。

沙磁抗战博物馆：系统梳理重庆抗战大后方历史，突出文化区在民族存亡中的纽带作用。

重庆七中红烛展演：通过校史与革命传统教育，传递“燃烧自己、照亮他人”的红烛精神。

（二）课程设计理念

本线路结合初一《道德与法治》三单元《传承中华优秀传统文化》，构建“历史+人文+艺术+教育”四位一体的研学体系。课程设计秉承“以史育人、以文化人”的理念，旨在引导学生深入理解抗战历史、感悟红岩精神、增强文化自信，培养具有家国情怀和责任担当的新时代青少年。

（三）研学教育目标

知识技能：

1.掌握冯玉祥、郭沫若、傅抱石等历史人物的生平事迹、精神品格与主要贡献；

2.认识重庆作为战时陪都的历史角色，理解红岩精神的内涵与时代价值.

情感态度：

1.激发对革命历史与红色文化的认同感与敬畏心；

2.感悟文化名人爱国奉献、坚韧不拔的精神品质，增强民族自豪感与文化自信；

3.树立家国情怀与社会责任感，自觉传承红色基因；

综合能力：

1.提升观察分析、资料整理与历史思辨能力；

2.锻炼口头表达、情境演绎与艺术表现能力；

三、研学亮点

1.“名人故居+博物馆”立体研学：串联多位文化名人旧居与专题博物馆，形成历史叙事闭环；

2.艺术与抗战精神融合：通过书画体验、情景剧演绎等形式，感受“以文艺抗战”的精神力量；

3.科技赋能红色教育：运用VR、多媒体互动等技术，增强沉浸感与体验性；

4.校本资源深度融合：结合重庆七中“红烛精神”校本课程，实现校史教育与红色研学的有机衔接。

四、研学动线

冯玉祥故居—郭沫若故居—傅抱石旧居—沙磁抗战博物馆—重庆七中

五、课程设置

（一）行前课程

1.理论学习（2课时）

主题：《重庆抗战历史与文化名人》。

内容：

观看纪录片《烽火中的陪都》，了解重庆在抗战中的战略地位。

阅读冯玉祥《我的生活》、郭沫若《屈原》节选，提炼人物精神内核。

美术课预习“抱石皴”技法，临摹傅抱石作品局部。

2.任务分工

学生分组完成“人物档案卡”，梳理冯玉祥、郭沫若、傅抱石生平关键词。

教师制作《研学手册》，包含地图、任务单、思考题。

（二）行中课程

1.重庆冯玉祥故居

1.1教学方式：实地参观、现场讲解、互动讨论

1.2教学目标：

(1)了解冯玉祥将军的生平事迹及其在抗日战争中的重要贡献；

(2)学习冯玉祥将军的爱国精神和高尚品格；结合战时陪都的特殊历史背景，理解重庆重要战略地位；

(3)深切体悟中华优秀传统文化的深厚底蕴与独特魅力，激发学生血脉深处的文化认同与自豪感，坚定文化自信。

1.3教学活动设计：

(1)在教师的带领下，学生们实地探访冯玉祥将军故居，并近距离观摩珍贵的历史文物与文献资料。

(2)由教师或学生讲解员生动讲述冯玉祥将军在抗战烽火中挺身而出、力主抗日的英雄壮举。

(3)学生们依次参观故居各主题展厅：概述厅，滦州起义厅、护国讨袁厅、首都革命厅的珍贵史料，五原誓师厅、中原大战厅、抗日烽火厅，民主运动厅和精神永存厅。

(4)同学们围绕“冯玉祥将军爱国精神的时代价值”展开分组研讨。

2.重庆郭沫若故居

2.1教学方式：实地参观、现场讲解、情境模拟

2.2教学目标：

(1)系统了解郭沫若先生的生平事迹，重点了解其在文学、历史、革命等方面的突出贡献；

(2)深入领会郭沫若先生的爱国主义精神内核以及对文化事业的不懈努力和执着追求；

(3)通过对郭沫若革命实践的了解，结合红岩精神和中华民族精神，引导新时代的青少年传承文化使命与革命精神。

2.3教学活动设计：

(1)由教师或学生讲解员带领同学们回顾郭沫若先生的人生历程，着重介绍他在民族危亡时刻的文化担当，讲述其组织文化界抗战救亡、创办抗战报刊、开展抗日宣传等事迹；

(2)同学们在讲解员的引导下依次参观故居内的各个展厅：生平陈列室，办公与生活场景展厅、书法研习空间，书房与创作室，“屈原创作场景复原”和“历史剧舞台微缩模型”；

(3)同学们分组朗诵郭沫若先生的经典篇章。

3.傅抱石旧居

3.1教学方式：实地参观、现场讲解、现场讨论互动

3.2教学目标：

(1)了解傅抱石的艺术成就及抗战时期文化名人的贡献，认识沙磁文化区的历史地位

(2)提升艺术鉴赏能力，培养历史思辨意识，锻炼观察、记录与表达能力。

(3)感悟文人艺术家的爱国精神，激发爱国情怀，感悟文人抗战精神，增强文化自信。

3.3教学活动设计：

(1)教师带领学生参观傅抱石旧居遗址，实地观察旧居环境，带领学生参观复原的“金刚坡下斋”，观察“抱石皴”技法展示。带领学生朗读傅抱石抗战时期的代表作，讲分解《潇潇暮雨》《万竿烟雨》等作品的创作故事。

(2)让学生体验“抱石皴"技法，由美术教师示范散锋笔法，带领学生尝试山石纹理，模仿傅抱石“金刚坡下斋”落款，在作品上题写感悟。

(3)让同学们根据在旧址的所见所闻，小组总结傅抱石先生的生平事迹。

4.重庆沙磁抗战博物馆

4.1教学方式：实地参观、现场讲解、现场讨论互动

4.2教学目标：

（1）了解沙磁文化区在抗战时期的地位及作用，掌握重庆作为抗战大后方的历史背景；

（2）培养学生观察、记录、分析历史文物的能力；

（3）激发学生对历史的兴趣，培养家国情怀，传承抗战精神，树立责任意识与担当精神。

4.3教学活动设计：

(1)教师带领参观沙磁抗战博物馆，重点讲解抗战时期的文化名人及其作品，以及重庆作为抗战指挥中心的贡献，跟随讲解员参观主展厅；通过参观抗战文化名人展厅，认识抗战时期的文化名人、艺术成就及社会贡献；在感受“重庆大轰炸模拟场景”、学习沙磁学子抗战事迹中传承抗战精神；

(2)学生与讲解员进行问答互动，进行分组任务，寻找展馆中三件与“抗战教育”相关的文物，记录其故事。

5.重庆七中（红烛耀东川主题展演）

5.1教学方式：实地参观、情景模拟

5.2教学目标：

（1）通过校史与革命传统教育，增强学生对"红烛精神"的认同感及文化自信；

（2）引导学生感悟革命先辈的奉献精神，树立家国情怀；

（3）通过情景互动与艺术展演，激发学生传承红色基因的内在动力。

5.3教学活动设计：

（1）参与演绎情景剧《红烛之光》，学生与教师共同演绎恽代英讲学、渣滓洞烈士校友事迹等历史片段；体验红烛手作，在非遗传承人指导下制作红烛。打卡红烛文化角，参观校园内红烛雕塑、党建文化墙。

（2）参与"数字化＋思政"课程，如利用VR技术"重走长征路"，感受科技赋能红色教育。带领学生体验非遗传承课程，学习剪纸、版画等传统艺术，小组创作"红烛耀东川"主题作品。参加主题讲座，邀请校史专家或党员教师分享"新时代如何践行红烛精神"。

（3）各小组展示研学成果，以“我身边的红烛榜样”为题，举行征文比赛，组织“沙磁文化”手抄报比赛，深化教育意义。

（三）行后拓展

1.成果深化

主题征文：以“我心中的抗战精神”为题，评选优秀文章并汇编成册。

手抄报展：班级内展示“红烛耀东川”主题作品，邀请家长参观。

2.社区联动

文化宣讲：组织学生到社区分享研学见闻，传播红岩精神。

线上展览：通过学校公众号发布研学照片、短视频，扩大社会影响。

3.长效反馈

问卷调查：收集学生对课程形式、内容深度的评价，优化后续设计。

教师复盘：总结教学亮点与不足，形成《研学课程改进报告》。

六、研学评价

七、成果应用

1.成果深化

主题征文：以“我心中的抗战精神”为题，评选优秀文章并汇编成册。

手抄报展：班级内展示“红烛耀东川”主题作品，邀请家长参观。

2.社区联动

文化宣讲：组织学生到社区分享研学见闻，传播红岩精神。

线上展览：通过学校公众号发布研学照片、短视频，扩大社会影响。

八、研发团队

单位：重庆七中实验中学校

研发团队联系人：何杰、齐秀敏、汤膨遥

联系方式：18623058488